人音版（简谱）二下音乐-第1课 编创与活动-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：3089d).docx

1、春天的声音教学设计 课型课型：以编创为主的综合课 教材教材：人音版音乐第四册第一单元 教学内容：教学内容：1.复习第一单元内容 2.编创与活动 教材分析教材分析：人音版音乐第四册第一单元的主题是“春天来了” ，内容有聆听 春之歌 春风 ，演唱大树妈妈 郊游 ，让学生体验音乐中“春”的不同 意境和情绪，感受人们对春的期盼以及对春天的赞美。其中， “编创与活动”这 一版块，要求读一读拍一拍两条节奏“0X 0X 0X X” “X X XX X”,跟着教 师模唱旋律，自制沙锤为郊游伴奏，鼓励学生用乐器参与到伴奏中，伴奏型 的设计可在学生讨论的基础上，教师进行适当的指导。基于此，本课选取了一个 绘本故事

2、 春天的声音 ， 围绕着 “春天的声音” 复习 “0X 0X 0X X” 、 “X X XX X”两条节奏，在情境中形成三声部的春天之歌。鼓励学生自己设计伴奏型，并 尝试用乐器编奏音乐故事，提升音乐表现能力。 设计理念：设计理念：从体验到运用，学生音乐技能的习得需要反复的练习，需要在新旧经 验间建立联系。本节课以“春天的声音”为主题，通过绘本故事的脉络，以在本 课中学过的“0X 0X 0X X” 、 “X X XX X”两条节奏为支架，逐层叠加声部， 形成三声部的合唱合奏。在音乐活动中巩固八分休止符的运用，渗透三声部合唱 合奏教学， 将知识技能目标的达成隐藏在游戏活动背后， 鼓励学生有方法地创

3、编， 最终达到“情知互促”的审美体验。 教学目标：教学目标：1.乐于参与音乐故事的编创活动，愿意尝试用歌声与乐器表现春天的 意境，表达对春天的期盼与赞美。 2.在音乐活动中复习歌曲，巩固节奏型，通过想象、模拟、创编，运用学过的节 奏和音符编创并表现音乐故事。 3.学会正确拍击和演唱八分休止符，运用四分音符、八分音符、八分休止符编创 乐句，初步尝试三声部合唱合奏。 教学重点：教学重点：编创并表现三声部的音乐故事，复习歌曲和节奏型。 教学难点：教学难点：1.三声部的叠加 2.音条乐器的合奏 教具准备：教具准备：低音木琴、中音木琴、高音木琴、打击乐器若干 教学过程：教学过程： 一、一、导入环节导入环

4、节 在郊游的音乐中拍手走进教室，复习歌曲，巩固“X X XX X”节奏 型。 二、二、编创音乐故事编创音乐故事 1. 创设情境：师生同读绘本故事春天的声音 ，在故事中寻找春天有哪几 种声音。 (设计意图：绘本故事是低段儿童感兴趣并容易接受的艺术形式，以故事和图画 为线索，激发兴趣，引入情境） 2. 学唱并演奏“窗户”的声音 （1）故事：黑漆漆的夜晚，鼹鼠爸爸正在睡觉，突然，门铃响了，是谁呢？ 哐当哐当，窗户是你呀！ （2）师：是什么发出的声音？谁来模仿一下。学生用各种节奏念“哐当哐 当” ，根据学生的答案，教师归纳总结一条节奏，编创窗户之歌“1 5 1 5” （3）教师在低音木琴上敲击，学生跟

5、唱，稳定节奏和音高。 （4）请一个学生来演奏低音木琴，教师巡回指导发声状态和声音。 (设计意图：从生活经验出发，引出音乐节奏，编创短句。木琴的加入能丰富音 色，巩固音高。 ） 3.学唱并演奏“虫儿”的声音 （1）故事：唧唧唧唧，虫儿，是你呀！ （2）请学生来模拟虫儿的叫声，教师根据学生的节奏，即兴用“5”的音高 编创乐句。 （3）教师出示虫儿之歌：05 05 05 5，在中音木琴带领下学生学唱。 (设计意图：编创能力的提高需要阶梯。从编创节奏到编创乐句，用“5”的音高 编创出“虫儿之歌” ，学生能力得到进一步提升。最后教师出示的乐句，是巩固 “0X 0X 0X X”节奏，更是形成了新的编创经验

6、。 ） 4.学唱并演奏“泉水”的声音 （1）教师在高音木琴上敲击出一段旋律：5 3 55 3 55 33 55 3 （2）学生模唱旋律，想象下这段旋律描写的可能是什么声音？ （3）一个学生演奏木琴，其他同学用歌声表现你想象的声音。 (设计意图：不固定音乐形象，有画面感地歌唱，学生更容易入情入境。 ） 5. 合唱合奏 （1）故事：哐当哐当，唧唧唧唧，叮叮咚咚、滴滴答答，春天的声音真像 一首交响曲。 （2）在木琴的帮助下，逐层叠加窗户的声音、虫儿的声音、泉水的声音， 形成三声部合唱。 三、三、完整表现音乐故事完整表现音乐故事 黑漆漆的夜晚， 鼹鼠爸爸正在睡觉， 突然， 门铃响了， 是谁呢？是窗户呀

7、。 （窗户之歌进来）虫儿也来了。 （虫儿之歌进来）还传来了泉水的声音。 （泉水之 歌进来）渐渐地，虫子不叫了， （虫儿之歌停止）窗户也安静了，只剩下泉水叮 咚，鼹鼠爸爸听着春天的声音，睡着了。 (设计意图：在故事情境中逐层叠加又逐层递减，形成完整地音乐故事，在表 现和创造中学会聆听学会合作。 ） 四、迁移运用，二度创编迁移运用，二度创编 （1）改变节奏：记录学生之前创编的虫儿之歌，写在黑板上。请中音木琴 的学生演奏，学生唱。 （2）改变音符：5 3 55 3 55 33 55 3，将这一乐句变化一下音 符，能形成新的乐句。学生创编，教师修正记录。 （3）乐队试奏，逐渐加入自制沙锤等打击乐器，最后加入一段旋律:下雨了 下雨了，滴滴答答滴滴答。 (设计意图：二年级的孩子，创编的经验很少。我们需要给学生支架，运用经 验的迁移，引导他们从改变节奏、改变音符入手，体验自己创编的乐趣，学会学 习方法。 ） 五、拓展部分五、拓展部分 我们把故事再延长一点，第二天，鼹鼠爸爸睡醒了，外面出了大太阳，他会 去做什么？根据学生的回答，复习小雨沙沙 、 大树妈妈 郊游等于春天 相关的歌曲。 结束语：春天是多么美好啊，我们用歌声赞美春天，用乐器演奏春天，更要 走出家门拥抱春天。走，去郊游！ 师生在郊游的音乐中，离开教室。