河北省保定市-七年级(下)期末语文试卷.docx

1、2015-2016学年河北省保定市高阳县七年级（下）期末语文试卷副标题题号一二三四五六七总分得分一、默写（本大题共2小题，共58.0分）1. 根据提示写出诗文原句。 相信吧， _ 。（普希金假如生活欺骗了你） _ ，群响毕绝。（林嗣环口技） 河、渭不足， _ 。（夸父逐日） 谁家玉笛暗飞声， _ 。（李白春夜洛城闻笛） 木兰诗中写木兰功劳之大，天子赏赐之多的诗句是： _ ， _ 。 杜甫在江南逢李龟年一诗中写现在之衰，抒发无穷感慨的诗句是： _ ， _ 。2. 请以“醉人的 ”为题写一篇作文。 要求：把题目补充完整，然后作文。文体自定，600字左右（写成诗歌应不少于20行）文中不得出现真实的人

2、名、校名、地名。二、选择题（本大题共3小题，共6.0分）3. 下列加着重号的字注音完全正确的一项是（）A. 撒谷（s） 行辈（hng） 怏 怏（yng）悲 怆（chung）B. 郝 叟（shu） 惬意（qi） 泅渡（qi） 困 窘（jing）C. 阴 霾（l） 覆盖（f）告 罄（qng） 精 髓（su）D. 撺 掇（du） 冗杂（rng）假 寐（mi） 亢奋（kng）4. 下列词语书写完全正确的一项是（）A. 人迹罕致亘古磐石羁绊B. 一拍即合迷惑阻碍吞噬C. 进退维谷炽痛眼俭彷徨D. 眼花嘹乱和蔼羸弱宿儒5. 下列说法有误的一项是（）A. 爸爸的花儿落了主要记叙了“我的成长体验，同时也给我们

3、塑造了一位可亲可敬的父亲形象B. 木兰诗选自宋朝郭茂倩编的乐府诗集，是北朝乐府民歌C. 社戏是一篇回忆性散文，表现了作者对天真烂漫、自由有趣的童年生活的回忆D. 伟大的悲剧选自人类的群星闪耀时，作者茨威格是奥地利作家，他的主要成就是在传记文学和小说创作方面三、填空题（本大题共2小题，共5.0分）6. “中国梦”中的“梦”字按部首检字法应先查部首 _ ，写“梦”时应先写起笔 _ 。7. 童年讲述的是 _ （高尔基的乳名）的童年生活。小说从 _ 写起，到 _ 结束。四、语言表达（本大题共2小题，共7.0分）8. 请仿照前边的句子在下面的横线上再补写两个句子。 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使

4、恬静的阳光立即变得飞溅了， _ ， _ 。9. 中国是礼仪之邦，来往称呼往往使用敬语与谦辞。阅读下面文字回答问题。 笔者（语文出版社的社长王旭明）应邀参加世界语言大会。一出车站，几个大学生志愿者的语言便吓了我三大跳：你们是开会的吗？吓我一大跳；你叫什么，自己在这儿找（递过一张纸），吓我二跳；在这等吧，还有两个，吓我三跳。由于是参加语言大会，便想到志愿者语言应该讲究点儿 几位大学生志愿者语言交际中有哪些不妥的地方？请分别指出。五、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共5.0分）10. 诗歌阅读 送灵澈上人刘长卿苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带斜阳，青山独远归。（1）前两句描写古寺和晚钟有何作用？ （2）用自

5、己的语言描述这首诗呈现的画面。六、文言文阅读（本大题共1小题，共13.0分）11. 文言文 【甲】金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣”。 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，

6、不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？ 【乙】司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义所得多矣。” 【注释】：司马温公：司马光。下韦绝编：此借指很努力，专心地读书。迨：到；等到。倍：反复多遍 （1）下面朗读节奏划分有误的一项是： _ A日扳仲永/环谒于邑人B余闻之/也久C书/不可不成诵D咏其文，思其义/所得多矣。（2）解释下列加点的词。 父 利其然 利： _ 贤于材人远矣 贤： _ 患记问不若人患： _ 迨能倍诵

7、乃止乃： _ （3）用现代汉语翻译下面各句。 卒之为众人，则其受于人者不至也。 译文： _ 用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。 译文： _ （4）试比较方仲永和司马温公（司马光）成长的历程，说说你获得的感悟。七、现代文阅读（本大题共2小题，共26.0分）12. 现代文 篱角 作小学教师的母亲，工作曾有三次调动，记得每次她都在新住地门前支上篱角。篱角，就是用竹枝在门前造出的围墙。尖利的竹竿，“人”字形斜插进地面松土里，连成一串，三面围拢，简单构成，却把家的温暖圈在墙内。 长方形的空间被开辟出来，家在右上角，像一枚信封贴上了邮票-此后，我成人了，漂泊，说到家的生活，满脑子里都是这个样子。 夏

8、天，各种藤蔓缠绕，瓜叶层层叠叠，将三面篱角覆盖成绿色的矮墙。丝瓜，是母亲在篱笆墙边种得最多的瓜，蔓儿像蚯蚓顺着竹竿爬，蓬蓬勃勃，毫无规则，跟我刚上学时信笔在草稿纸上的涂鸦一个样子。其实在春天，篱角就已经作为植物园存在，绿色一点点爬出来，渐渐地，花儿站在墙头，期待蜜蜂来作媒，随后，必然结果。终有一天，它们一起熟了。丝瓜像瓜中的瘦长秀才，甜瓜善瓜中的侏儒风过小院，各种瓜很卖力地搔首弄姿。 蝴蝶、蜜蜂和不知名的昆虫，终日盘旋在篱角和小院里。午后，常有一只猫从浓荫里钻出来，或是从竹架上跳下来，落地轻盈，两眼像金子一样闪光。鸡从绿色长廊里走出来，后面跟着鸭。我尤其喜欢它们小时候的样子，那时，鸡穿着花背心

9、，鸭则一身黄色运动服，伏在篱角下的草丛里，一伸一缩，它们颈部像装了弹簧。若是没有猫和狗的骚扰，鸡鸭们的生活也可以比猪还悠闲。 太阳照过来，阴影一点点延伸，空隙中滤出的朵朵阳光在地上跳跃。猫在回眸，狗在喘息，鸡在刨土，鸭在唱歌，蟋蟀和昆虫也都有各自的生活当酷热来临的时候，藤蔓上巨大的叶片就是这一方小天地绿色的肺。有阴风从篱笆的空隙袭来，人坐在一只大冬瓜上纳凉，摇蒲扇，月夜下亦如此，只是多了月下影处的竹榻，可以卧看天河与牵牛织女星。 一天的开始和结束，我看着朝阳从篱角升起，又看着夕阳从篱角落下去，篱角与阳光配合着，在小院留下斑驳的光影。我也喜欢探寻绿叶丛中的虫子们，尤其是绿色的蟋蟀，大而雄壮，漂亮

10、的触角和头盔，身披坚硬的铠甲，绷紧双腿，从一片绿叶弹射到另一片，划过的弧线，令人心动。动物、植物，大地上一些细微的事物，被圈在绿色的篱笆内，被聚拢的生命，盎然有生机，一蔓一枝、一动一静皆有趣。 许多文人骚客的诗意，由篱角而触发。翻一翻唐诗宋词，看看“篱角”这两个字的使用频率有多高!孩提时从此处获得乐趣，中年漂泊它成了怀乡的意象。杜甫见了篱角上的一只秋瓜，曾老泪纵横地写道：“一辞故国十经秋，每见秋瓜忆故丘。” 即便童年，秋天，我的心也变得空旷。当萧瑟的秋风吹起，篱角上藤蔓已变得枯黄，枯叶沙沙作响，萧萧而去，几只秋瓜孤悬于篱架，随风摇晃，有“秋瓜感霜霰，茎叶飒已槁”的凄清。 多年后的阅读，我一直留

11、心“篱角”这个词，才知道彼时的心境可用姜夔疏影来描述：“篱角黄昏，无言自倚修竹。”-惆怅，且一往情深。 （选文有删改）（1）本文写夏天的篱角着重描写的景物有 _ ；盘旋在院中的昆虫；篱角下的鸡鸭猫狗； _ 。 （2）请简要分析选文第二段画线句子的表达效果。 （3）第三段中“瘦长秀才”“侏儒”在另一版本中为“姚明”“潘长江”，你认为哪个更好？请说明理由。 （4）篱角下的动物生活有何特点？ （5）夏天和秋天的“篱角”分别带给了作者怎样的感受？13. 如果你足够优秀 周海亮 多年前的一个夏天，我报考美术师专。复试在县城的美专进行，参加复试的头-天，父亲问我：“需要我陪你去吗？”我说，不用。父亲说：“

12、那你一个人去好了。我去了也帮不上你什么忙。”第二天早晨，我一个人挤上了通往县城的汽车。 那是我第一次出远门。那年我17岁。下了汽车，按照父亲的嘱咐，我找了一家旅店。我结结巴巴的跟服务员要房间。然后找到了考场。考场设在美术师专的一间教室里。在那里，我第-次见到那么多的画夹画板，第一次见到石膏模型。我兴奋得浑身战栗，能在这样的教室里画画，我愿意拿所有的代价交换。 当天我彻夜未眠。躺在陌生的旅店，兴奋与紧张将我裹挟。我想明天假如我发挥得好，就将实现画一辈子画的梦想；假如发挥得不好，极有可能我会和父辈们一样，将自己的一生消耗在地头田畔。 那天我发挥得糟透了。我想即使我发挥得再好也没用，等待进考场时，我

13、听到一些考生的风言风语。他们说考试只是一种形式，人选其实早已内定。他们的话似乎有道理，我看到校门口的轿车排成一排，一些可疑的人在鬼鬼祟祟地交头接耳。我我第一次感到世界是可怕的，原来还有另一种力量可以操纵一件事情，并轻易埋葬一个人的梦想。 考场上我告诉自己不要紧张，可是我做不到。手心全是汗，我不停的用着橡皮-稍有素描常识的人都知道，过多用橡皮是素描中的大忌。我稀里糊涂地交了考卷，垂头丧气地回到家。 父亲在村口接我。他给我讲两天来村子里发生的事。他做了一桌菜，他第一次把我当成男人，在我的酒杯里倒满了酒。那天我和父亲说了很多话，唯独没有谈起考试的事。用不着问，父亲能从我的眼神里读到一切。 两个多月后

14、，录取通知书仍然没有盼来，我考上美专的希望彻底破灭。我终于跟父亲讲起那天的事，我告诉他被录取的人员可能内定得差不多了。为证明我的话是正确的，我给父亲举了很多例子。父亲听后，看了我很久。他说我相信你说的那些都是真的。可是，如果你足够优秀，那么他们就没有不录取你的道理。你被淘汰的理由只有一个一一你还不够优秀。” 有时候就是这样。这世上的确有龌龊、阴暗，我们不喜欢这-切，可是我们无法改变，然而我们可以改变自己。我们可以努力把自己变得非常优秀。你变得足够优秀，你才有战胜这些龌龊和阴暗的可能。当你的才华光芒四射，任何龌龊和阴暗，都不能将其遮挡。 当然，很有可能，你一辈子都达不到足够优秀。可是你应该有吧自

15、己变得足够优秀的想法，并将其变成为自己的行动。假如你只为”变得足够优秀“而活，首先，你不会变得龌龊和阴暗，其次，你会快乐，第三，你极有可能变得足够优秀。 多年来我一直相信父亲的话：只要你没有成功，被别人击败，就证明你还不够优秀，怨天怨地，都是悲观和毫无作用的。你必须让自己变得更加优秀。这不是对龌龊和阴暗的妥协，而是一种乐观的人生态度。 （选自思路2011年第10期） （1）请用一句话概括这篇文章的主要内容。 （2）“我”的父亲是一个怎样的人？请结合文中的具体事例进行简要分析。 （3）文章第三段运用了什么描写方法？有什么作用？ （4）细读文章，联系自己的生活实际，谈谈你对本文最后一段话的理解。答

16、案和解析1.【答案】快乐的日子将会来临；忽然抚尺一下；北饮大泽；散入春风满洛城；策勋十二转；赏赐百千强；正是江南好风景；落花时节又逢君【解析】答案：快乐的日子将会来临 忽然抚尺一下 北饮大泽 散入春风满洛城 策勋十二转，赏赐百千强（重点字：勋） 正是江南好风景，落花时节又逢君（每空1分，有错该空不得分） 本题考查了学生古诗文名句默写能力 该题要求要学生在平时的学习中，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错、别、漏、添字的情况2.【答案】【例文】 醉人的身边风景 低着头走路的人都是寂寞的，因为身边的风景都无关紧要 -题记 生

17、活处处不缺少美，缺少的是发现美的那双眼睛，幸好，我拥有一双会发现美的眼睛 生活中的场景就是一个美丽的画面，这些情景会在你烦恼和失意时让你感悟，让你心情愉悦，这一切都在于自己的细心，对生活的热情，才能发现，才能感受 往往很多人对生活的事情对身边的风景很不在意，我看过一个节目，有人做了一个小小的测试，测试者从口袋掏出1元、5元、10元、20元、50元、100元各一张的人民币问测试者，这些纸币背面的图案是什么？被测试者无一能全部准确回答的出来人民币，是我们每个人每天都在用的，最熟悉的物品，用了这么多年，而且每次做新的版本人民币的时候都有宣传图案，但就是我们很少能记住人民币的图案是什么，其实这些图案无

18、非我们国家的建筑或者风景，如长城、山峡、人民大会堂等，非常容易辨认 生活和工作中往往是这样，顾此失彼，为了一个目标，忽略了周边的环境，错过了身边的风景，让自己的生活变的单调，日子过得苍白关心周围的世界，不要错过身边的任何一处风景，才能不断放开自己内心的不愉快，丰富自己的生命美丽的风景总是让人向往，如果你没有时间出游，换个角度，你身边的风景其实也是很美的，就等待你的发现 感受风景多好，生活原本如此美好，天空原本如此晴朗，需要改变的，不是身边的坏境而是我们的心态明天怎样，我们不得而知，没有什么是确定无疑的如果我看过你看过的世界，走过你走过的路，是不是，就会更靠近你一点？生命，不长不短，刚好够用来好

19、好看看这个世界，而旅行能让你遇见那个更好的自己记得曾在微信上出现一句刷了屏的句子“我住的城市从来不下雪，记忆却堆满了冷的感觉”其实身边只要有人陪伴，哪怕只要一个人陪我也好，我也会觉得温暖因为有你、有暖、风景动人 因为有你、有暖，身边的风景也醉人【解析】这是一篇半命题作文，前面没有提示性语言能够帮助我们打开思路，给我们降低了写作难度，但本作文写作难度不大 【审题立意】“醉人”意味着“打动人”，“醉人”意味着一种风景或者体验然人感动或者其他情愫的产生，也字也很关键，表明此处描写的场景或者情感一般不被人发现，容易被人漠视写作时，要注意这两个词语 【思路指导】在作文要求中生活中，有这样的提示语言：不光

20、是美酒醉人，父母的故事会醉人，朋友的安慰会醉人，老师的批评、对手的挑战也会醉人醉人的有时候是一句温暖的话语，有时候是一缕和煦的春风，更不用说壮美的大自然了可以为我们打开思路，故事、安慰、批评、挑战、温暖的话语、和煦的春风、壮美的大自然等，都可以成为写作的对象 【形式创新】如果写作时，采用加小题目或者分镜头的形式，这样写会给人耳目一新的感觉 【文体选择】本文适合写记叙文，不太适合写议论文 【例文点评】文章开头新颖，具有先声夺人之效，使用了形式新颖的题记来引领全文，第二段“生活处处不缺少美，缺少的是发现美的那双眼睛，幸好，我拥有一双会发现美的眼睛”就有引出下文的作用，过渡自然合理本文语言虽然并不华

21、丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味3.【答案】A【解析】A正确 B错误郝叟su； C错误阴霾mi； D错误撺掇duo，亢奋kng； 故选A 本题要结合平时课文中所学词语来辩析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析 此题考查学生对字音的理解识记能力需要学生在平时读课文时，养成熟练地语感，注意读音，并注意在具体语境中的读音4.【答案】B【解析】A“迹罕致”应写作“人迹罕至”； B 正确； C“眼俭”应写作“眼睑”； D“眼花嘹乱”应写作“眼花缭乱”； 故选：B 本题考查的是对字形的辨析能力 解答时要认真审题，对一些形近字要做到准确辨析，明

22、确它们的异同及用法5.【答案】C【解析】A正确； B正确； C有误，社戏是小说； D正确； 故选：C 本题考查的是文学文化常识 解答时需要对作者、作品、出处等内容做到了如指掌6.【答案】夕；一【解析】该题考查的是对字典的使用，要认真审题对于字典使用部首检字法，要先找出部首，对于“梦”字，按照部首检字法应先查部首“夕”，这要求掌握住“梦”字的起笔是“一”，是“林”字的起笔，要能够自己写出来 答案： 夕，一 对于字典的使用类型的题，要认真审题，该题是对部首检字法的考查，还有对笔顺的考查 字典的使用一般会考查部首检字法，以及笔顺和笔画7.【答案】阿廖沙；我”随母亲去投奔外祖父；外祖父叫“我”去“人间

23、”混饭吃【解析】本题主要考查人物形象和故事情节的积累 高尔基的童年讲述的是阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活小说从“我”随母亲去投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束，生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况，同时以沉重的笔调写出了旧社会生活的黑暗、扭曲和可怕 答案：阿廖沙 “我”随母亲去投奔外祖父 外祖父叫“我”去“人间”混饭吃 本题考查了人物形象和故事情节的积累考生一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容 本题考查了人物形象和故事情节的积累解答此类题时，要求学生在平时学习

24、中注意对作品的人物、故事梗概和主要情节的把握8.【答案】使暗淡的眼神立即变得明亮了；使紧皱的眉头立即变得舒展【解析】仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可力求做到形神兼备，语意流畅 示例：使暗淡的眼神立即变得明亮了 使紧皱的眉头立即变得舒展 解此题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯 答此题，考生在重视句式相同的同时，尤其注意仿写句的语意，要与整句风格相融合，不能太生硬9.【答案】解答这道题时，我们要注意因为考查的是语言的得体，说话要分对象，看场合，有礼貌，有分寸等，分析本题：语言大会更应该注意用

25、语的规范得体，“大学生志愿者”迎接的对象是参会的专家学者，注意用语客气周到 答案：打招呼应该用“请问”询问姓名是应该说“请问您贵姓”“还有两个”应说“还有两位”（ 3分）【解析】此题考查语言的得体 语言表达适合形式的特点和需要，符合表达者身份和接受者身份，符合特定的场合，再就是要有分寸感，会用谦敬词10.【答案】（1）古寺、斜阳、青山等静物一经渲染，令读者对钟声这一动景印象犹深，仿佛耳旁久久地萦绕着那悠扬的响声；反之钟声从远处传来，更显出郊野的宁静肃穆古寺和晚钟古寺和晚钟衬托幽静的气氛 （2）“苍苍竹林寺，杳杳钟声晚”的意思是：苍翠的丛林掩映着竹林寺，远远地传来黄昏的钟鸣声此句所描写的画面中一

26、定要有“竹林”、“寺庙”、“钟声”，还要写出环境的清幽，深远 暝色苍苍的竹林寺，晚钟阵阵，一抹斜阳下，几重青山外，远行人渐行渐远 答案： （1）衬托幽静的气氛 （2）暝色苍苍的竹林寺，晚钟阵阵，一抹斜阳下，几重青山外，远行人渐行渐远 译文： 苍翠的丛林掩映着竹林寺，远远地传来黄昏的钟鸣声身背斗笠在夕阳的映照下，正独自沿着青山走向远方【解析】本诗是一首五言绝句，前两句写灵澈上人欲回竹林寺的情景，后两句写诗人目送灵澈上人辞别归去的情景，抒发了诗人对友人离别的伤感与依依不舍之情，表达了对灵澈的深厚情意，也表现了灵澈清寂的风度以及诗人虽然失意却闲适淡泊的情怀做题时要读懂诗文，仔细体会诗中的佳句妙语，理

27、解作者的情绪情感 （1）此题考查诗歌的写作手法及作用首先要知道运用的衬托这一写作手法，再结合诗歌内容概括其作用 （2）此题考查句意理解、赏析，解答时明确前两句话的意思，理解诗歌的意境及作者的情感并用流畅的语言把描绘的画面表达出来 做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，从诗人所描写的景物特点来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌11.【答案】B；认为有利可图或把看做有利可图；胜过、超过；担心；才；他最终成为一个平常人，是因为他受到后天的教育没有达到要求；由于读书时下的力气多，收获就长远，他所精读和背诵过的书，就能终身不忘【解析】（1）本题考查学生划分文言句子节奏的能力一般来说，主

28、谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构根据句意来划分： A句意：每天牵着方仲永四处拜访同县的人 B句意：我听说这件事很久了 C句意：读书不能不背诵 D句意：吟咏读过的文章，再想想它的意思，得到的收获也就多了！ 故选：B （2）本题主要考查点是文言实词的理解为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词 句意：他的父亲认为那样有利可图利：认为有利可图或把看做有利可图 句意：比起有才能的人高多了贤：胜过、超

29、过 句意：担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人患：担心 句意：等到能够熟练地背诵才停止乃：才 （3）本题主要考查点是对句子翻译翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整 重点词有：卒：最终 句意：他最终成为一个平常人，是因为他受到后天的教育没有达到要求 重点词有：精诵：精读和背诵 句意：由于读书时下的力气多，收获就长远，他所精读和背诵过的书，就能终身不忘 （4）此题考查的是对文章中心的理解解答此题需要先疏通文意，了解内容，方仲永先天聪慧

30、却成了普通人，司马光加倍勤奋，成了一代名臣；读书的决定因素是后天学习 答案：（1）B（2分） （2）认为有利可图或把看做有利可图 胜过、超过 担心 才（每空1分） （3）他最终成为一个平常人，是因为他受到后天的教育没有达到要求由于读书时下的力气多，收获就长远，他所精读和背诵过的书，就能终身不忘（每小题2分，意思对即可） （4）方仲永天资颖，但由于没有接受后天教育，才能逐渐衰退；司马光小时候谈不上聪明，却勤奋苦读，终成一代名臣（2分，意思对即可）可见一个人成才与否，不在于是否聪明，而在于努力的程度我们应该以司马光为榜样，奋发努力（1分，意思对即可） 参考译文：【甲】金溪平民方仲永，世代以种田为业

31、仲永长到五岁时，不曾见过书写工具，忽然哭着要这些东西父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，他当即写了四句诗，并且自己题上自己的名字这首诗以赡养父母、团结同宗族的人作为内容，传送给全乡的秀才观赏从此有人指定事物叫他写诗，他能立刻完成，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去作客，有人用钱财和礼物求仲永写诗他的父亲认为那样有利可图，每天牵着方仲永四处拜访同县的人，不让他学习 我听说这件事很久了明道年间，跟随先父回到家乡，在舅舅家见到方仲永，他已经十二三岁了叫他写诗，已经不能与从前听说的相称了再过了七年，我从扬州回来，又到舅舅家，问起方仲永的情况，舅舅说：“他才能完全

32、消失，普通人一样了” 王先生说：仲永从小通达聪慧，会做诗的能力，是先天得到的他先天得到的禀赋，比起有才能的人高多了最后成为普通人，是因为他后天的学习没有达到要求，像他那样先天得到的，禀赋如此之好，却由于没有受到后天的教育，尚且成为普通人；现在那些没有先天的禀赋，本来就是普通人，又不接受后天的教育，想成为普通人恐怕都不能够吧？ 【乙】司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人大家在一起学习讨论，别的兄弟已经会背诵了，去玩耍休息了；司马光却独自放下帷幕刻苦读书，等到能够熟练地背诵才停止，由于读书时下的力气多，收获就长远，他所精读和背诵过的书，就能终身不忘司马光曾经说：“读书不能不背诵，有

33、时在骑马走路的时候，有时在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，再想想它的意思，得到的收获也就多了！” 在平时学习中，需要掌握重点实词和虚词的含义，特别是一些特殊用法，如通假字、古今异义、词类活用；还要用现代汉语准确的翻译文章；准确理解课文内容，体会作者的情感和观点，并能发表自己的看法12.【答案】缠满篱角的瓜藤；绿叶丛中的蟋蟀【解析】（1）本题是信息筛选能力的考查必须先认真阅读课文，根据提示，在上下文中筛选出关键信息根据提示“盘旋在院中的昆虫；篱角下的鸡鸭猫狗”可以从上面“各种藤蔓缠绕，瓜叶层层叠叠，将三面篱角覆盖成绿色的矮墙”概括出：缠满篱角的瓜藤还有第六段写：绿叶丛中的蟋蟀 （2）本题主要

34、考查的是句子赏析考查点包括词语的妙用、修辞手法的赏析、作者情感的把握可以从修辞手法和词语运用的角度赏析解析：指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情动词，找出运用的动词，结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情比喻：把比作，形象生动的写出了的特征，表现了感情拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果“家像一枚信封贴上了邮票”，运用比喻把家比喻成邮票，既写出了篱角与家的方位关系，又突显了游子对家的思念 （3）本题是对文章语言运用的考查根据语境，结合词语的含义和表达效果来分析本句用“瘦长秀才”“侏儒”或姚明”“潘长江”都可以，因为这两个

35、比喻都抓住了瘦和矮的特点，区分表达效果即可例如用“瘦长秀才”“侏儒”好因为：“瘦长”写出了丝瓜细长的特点，“侏儒”写出了甜瓜矮小的特点，“秀才”“侏儒”又具有一定的文学韵味，这样写使文章显得生动形象 用“姚明”“潘长江”好因为：“姚明”“潘长江”是读者熟悉的明星，文章根据他们的高矮对比来体现两种瓜的长短差距，生动诙谐，很有文趣 （4）本题是对内容概括的考查，根据问题，找到相应的段落，逐条总结即可，在总结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句或者找到重点词语，用自己的语言将词语整理组合也可描写动物的段落在4、5、6段，从中找到“猫在回眸，狗在喘息，鸡在刨土，鸭在唱歌，蟋蟀和昆虫也都有各自的生活”“

36、鸡鸭们的生活也可以比猪还悠闲”“被聚拢的生命，盎然有生机” （5）本题是对内容概括的考查，根据问题，找到相应的段落，逐条总结即可，在总结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句或者找到重点词语，用自己的语言将词语整理组合也可1-6段主要描写夏天的篱角让作者感到了生机和乐趣最后一段秋天的篱角让作者感到“惆怅，且一往情深” 答案 （1）缠满篱角的瓜藤 绿叶丛中的蟋蟀 （2）运用比喻手法把家比喻成邮票，既写出了篱角与家的方位关系，又突显了游子对家的思念 （3）示例1：用“瘦长秀才”“侏儒”好因为：“瘦长”写出了丝瓜细长的特点，“侏儒”写出了甜瓜矮小的特点，“秀才”“侏儒”又具有一定的文学韵味，这样写使文

37、章显得生动形象 示例2：用“姚明”“潘长江”好因为：“姚明”“潘长江”是读者熟悉的明星，文章根据他们的高矮对比来体现两种瓜的长短差距，生动诙谐，很有文趣 （4）悠闲自在，充满 生机（盎然有生机），充满情趣 （5）夏天的篱角让作者感到了生机和乐趣；秋天的篱角让作者感到了凄清与惆怅 本文通过描写家里右上角的篱角夏天缠满生机旺盛的瓜藤；绿叶丛中有生机盎然的蟋蟀院中盘旋着各种昆虫；篱角下的鸡鸭猫狗悠闲自在，让作者感到了生机和乐趣，即使秋天藤蔓枯黄，作者也对它惆怅，且一往情深；表现了作者对篱角的怀念喜爱之情 句子赏析考查点包括词语的妙用、修辞手法的赏析、作者情感的把握可以从修辞手法和词语运用的角度赏析解

38、析：指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情动词，找出运用的动词，结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情比喻：把比作，形象生动的写出了的特征，表现了感情拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果13.【答案】（1）本题考查对文章内容的概括与归纳能力解答时，认真阅读文章，用简洁的语言将故事情节加以概括即可文章讲述了“我”报考美术师专落榜，并因可能人员内定而失望时，父亲教导“我”要变得足够优秀的故事从文中“你变得足够优秀，你才有战胜这些龌龊和阴暗的可能当你的才华光芒四射，任何龌龊和阴暗，都不能将其遮挡”等句，可知文章表达了一种对人生的

39、乐观态度综合上述分析，即可得出答案 （2）本题考查对人物形象的理解分析能力解答时，要结合文章内容，抓住表现人物特点的关键词、句，依据事例具体分析文章讲述了“我”考师专失利，并因为可能的不公平原因而失望时，父亲教导“我”要变得足够优秀的故事通过文中，考前父亲想要“陪我复试”，考后父亲在村口“接我”以及给“我”倒酒，可以看出父亲对“我”的关心和体贴；当“我”拒绝父亲“陪考”时，父亲没有坚持，体现了父亲的朴实；当“我”考试失利并说出借口的时候，父亲并没有责怪，而是耐心帮忙找原因，冷静分析；当“我”因可能会到来的黑暗，而陷入失望之时，父亲耐心教导鼓励“我”变得足够优秀综合上述分析，归纳得出答案 （3）

40、本题考查对描写方法及其作用的理解分析能力解答时，抓住关键字眼辨别描写方法，在此基础上，对段落内容进行理解分析得出心理描写：对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动的描写第三段中，“兴奋与紧张”是对“我”心理状态的描述，“我想明天假如我发挥得好，就将实现画一辈子画的梦想；假如发挥得不好，极有可能我会和父辈们一样，将自己的一生消耗在地头田畔”则是对我的心理活动的描写兴奋表现在假如发挥好，“我”将实现梦想，体现了我的内心激动之情以及无比的渴望；紧张则表现在假如发挥不好，“我”极可能在田间消耗一生，体现了内心的紧张和担心失败的焦虑之情同时，复杂的心理活动使“我”不能平静应战，也是考试失利的部

41、分原因，为后文作铺垫综合上述分析，即可得出答案 （4）本题考查对文章结尾段落含义的分析理解能力解答时，应在理解全文的基础上结合自己的人生感悟进行阐述本文讲述了作者因人选内定而没有被录取，但父亲认为作者应当继续努力变得更优秀而不是一味抱怨的故事联系自己的生活实际，可知，生活中确实有阴暗的一面，可能一己之力无法改变，但是我们可以不断使自己变得优秀以抗争，这是一种智慧，更是一种积极乐观的生活态度本题为开放性试题，言之有理即可 答案： （1）写多年前“我”报考美术师专落榜，父亲的教导让“我”明白必须让自己变得更加优秀，才能战胜龌龊和阴暗的道理 （2）关心体贴儿子：想陪“我”考试，到村口接“我”，“第一

42、次把我当成男人，在我的酒杯里倒满了酒”，以此安慰“我” 朴实忠厚：“我”去县城复试，说不用父亲陪着去了，父亲觉得去了也帮不上忙，就没有坚持陪着 镇定、理智、乐观：“我考试失利埋怨时”父亲冷静分析，指出“我”失败的原因 教育有方：面对困境，父亲开导“我”，“被淘汰的理由只有一个-你还不够优秀”，并告诫“我”要努力使自己变得足够优秀，使“我”受益一生 （3）心理描写；表达了“我”盼望考上美术师专的强烈愿望，写出了“我”渴望梦想成真而又担心失败、既兴奋又紧张的心理活动，为下文“我”考试失利作了铺垫 （4）示例：面对不公平和阴暗，我们只有奋力向前，我们改变不了世界，只有改变自己我们要把人生的挫折当做鞭

43、策自己前进的动力，在战胜阴暗的过程中，让自己足够强大，这是一种智慧的选择，也是一种积极的处世态度【解析】文章讲述了“我”报考美术师专落榜，并因可能人员内定而失望时，父亲教导“我”要变得足够优秀的故事，塑造了一个关心体贴儿子、朴实忠厚、镇定理智乐观、教育有方的父亲形象，文章也教育我们：生活中确实有阴暗的一面，我们可以不断使自己变得优秀以抗争，这是一种智慧，更是一种积极乐观的生活态度 “重要句子”的含义答题原则：联系文章的中心思想来理解联系人物形象来理解结合作者情感来理解联系文体特征来理解（记叙性文章的语言，通常以“生动、形象、富有表现力”为总体特色；科技说明文，要抓住科技文语言准确性的本质特征；议论文，要注意句子中定语、状语等修饰限制成分）