沪教版五年级数学下册长方体和正方体的表面积练习题.doc

1、沪教版五年级数学下册长方体和正方体的表面积练习题学习是一个边学新知识边巩固的过程，对学过的知识一定要多加练习|，这样才能进步。因此，小编精心为大家整理了这篇五年级数学下册长方体和正方|体的表面积练习题，供大家参考。1、长方体有( )个顶点，|有( )条棱，有( )个面，一般情况下( )面的面积相等。2、一个长|方体的长是15厘米，宽是12厘米，高是8厘米，这个长方体的表面积是()|平方厘米。3、一个正方体的棱长是8分米，它的棱长总和是( )，表面积|是( )。4、用60厘米长的铁丝焊接成一个正方|体的框架，这个正方体的表面积是( )平方厘米。5、用铁丝焊接成一个长|12厘米，宽10厘米，高5厘

2、米的长方体的框架，至少需要铁丝( )厘|米。6、一个长方体的长是25厘米，宽是20厘米，高是18厘米，最大的面|的长是( )厘米，宽是( )厘米，一个这样的面的面积是( )平方厘米;|最小的面长是( )厘米，宽是( )厘米，一|个这样的面的面积是( )平方厘米。要练说，得|练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语|言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视|教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有|致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人|发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人|说

3、过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各|种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对|词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，|听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句|等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了|思维，为说打下了基础。7、一个长方体的长是1米4分米|，宽是5分米，高是5分米，这个长方体有( )个面|是正方形，每个面的面积是( )平方分米;其余四个面是长方形的面积大小( )，每个|面的面积是( )平方分米;这个长方体的表面积是( )平方分米。8|、一个长方体的金鱼缸，长是

4、8分米，宽是5分米，高是6分|米，不小心前面的玻璃被打坏了，修理时配上的玻璃的面积是( )。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的|一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算|是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现|的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子|中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策|中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、|有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。|可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒|是与当今“先生”的称呼更接近。看来

5、，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称|，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，|首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”|意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基|本一致。9、一个正方体的棱长总和是72厘米，它的一个面是边长( )厘米的正方形|，它的表面积是( )平方厘米。单靠“死”记还不行,还得“活”用|,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记|下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成|语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样|,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能|力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。以上就是查字典|数学网为大家整理的五年级数学下册长方体和正方体的表|面积练习题，大家还满意吗?希望对大家有所帮助!