人音版（简谱）一下音乐-第7课 演唱-粉刷匠-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：d1176).docx

1、粉刷匠 教材分析： 粉刷匠选自一年级教材，是一首风趣，活泼的波 兰儿童歌曲，四二拍，一段体，大调。全曲音域仅在 五度以内，有五个唱名组成短小严整的四个乐句，多 使用重复，简单而易唱易记。第一、第二、第四乐句 曲调基本相同，第三乐句曲调稍有变化。曲风轻松风 趣，语言活泼而幽默，生动的描绘了“小粉刷匠”愉快 劳动的情景。 教学目标： 1.能够用快乐的歌声表现歌曲欢快的情绪，并了解 小粉刷匠的快乐。 2.能够识记小节线，结束线，小结以及 2/4 拍的概 念。 3.能够用准确的 2/4 拍节奏为歌曲伴奏，并与教师 一起自编动作表演粉刷匠。 教学重难点： 学生对歌曲情绪的把握以及用合适的肢体语言表 现歌

2、曲。 教学过程： 1.组织教学，欢乐导入组织教学，欢乐导入 学生在欢快的数鸭子歌声中开始本节课的学习 师：刚刚我们和小鸭子一起跳了一支快乐的舞蹈， 现在我们要去波兰， 去看望一位和小鸭子一样很快乐， 很热爱生活的，非常积极向上的一位小朋友，他是谁 了，他又是干什么的呢？ 全体坐下， 微笑欣赏粉刷匠 2. 渲染感情，情景学习渲染感情，情景学习 教师自弹自唱（声情并茂） 粉刷匠 师： （1）这个小朋友是做什么工作的呀？ 生答略 （2）他的工作累不累？ 生答略 （3）他又没有抱怨，说自己好累，好辛苦，对生 活充满失望， 对未来没有信心， 对！ 没有！ 他没有说， 你是从哪里看出来的？ 生答略 （4）

3、是呀！他永远都是那么的开心！无论工作多 么的累他都会微笑着，积极的面对，不喊痛，也不喊 累！小朋友们，你觉得小粉刷匠值不值得学习啊？当 然值得！我们要向他学习，所以小朋友们以后在生活 中 同学们带着你的快乐，带着你对生活的无限希望与向 往，和老师一起演唱粉刷匠 3.防止疲劳，转变方法防止疲劳，转变方法 师：小朋友们你们的小手在哪里？跟着老师一起为 我们的粉刷匠伴奏吧！你能跟上我吗？我会有很多变 化哦 多媒体播放音乐，师生齐拍为歌曲伴奏。 根据具体情况，设计次数。 4.利用比赛，增加动力利用比赛，增加动力 接下来将要进入我们的比赛时间，老师只会带着你做 一遍，你敢来吗？（此环节为团体比赛，团体比

4、赛的 分数是满分十分，还有一分的抢答勇气分，教师随时 拍桌子以考验学生的反应能力，以及注意的集中） 比赛. 评比. 说话. 师：还比不比？ 省略 好！接下来进入我们本节课的最后一关！机智抢答时 间！ 教师在黑板上依次画出小节线、结束线，2/4 拍要求 学生说的他的名称、数量，意思。在教师拍完桌子后 学生抢答，一二组依次进行，答对为止，并给他的组 加一分。 （教师灵活应对学生突发情况， 接住学生抛过 来的球） 5.首尾呼应，快乐待续首尾呼应，快乐待续 师：你们想跳舞吗？都站起来吧！让我们跟着粉刷 匠 ，用你们的小脑袋，和身体诠释你的快乐！你想怎 么跳，你就怎么跳！把你的快乐释放出来吧！ 师生群魔乱舞 今天的课程就到这里！小朋友们下节课我们要快乐继 续哦！ 教学反思：本节课的教学环节结构设计应该还是比较 不错的， 从快乐的导入， 到歌曲的学唱， 到防止疲劳， 而转变教学方法，而设计的比赛环节，到最后的舞蹈 总结，思维发散的创造教学。我的想法应该是好的， 可是总是感觉还是没有到我期望的那个效果，课堂气 氛很活跃，但是有点乱，在拍手伴奏这一环节的设计 上觉得有点缺乏新意，学生的兴趣度不高，我在想， 得用什么样的教学方法，来培养学生的节奏感和节奏 意识，因为节奏对于音乐来说非常重要，可以说是她 的灵魂。本节课的教学还有很多不足，希望各位专家 能帮我解惑！不胜感激额！