人音版（简谱）一下音乐-第7课 聆听-铁匠波尔卡-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：0013c).docx

1、学科 音乐 年级 一年级 教师 所在学校 版本、册数 课目名称 人音 2001 课标版一年级下册铁匠波尔卡 教学目标 1、聆听音乐铁匠波尔卡感受音乐的变化和特点，以及愉快昂扬 的情绪和欢乐的氛围。 2、在音乐欣赏的学习活动中培养学生的小组合作性。 3、进一步熟悉恒定节奏训练的基础上，认识理解节奏符号：X XX 及 其组合节奏。 教学重点、 难点及措施 1. 小组合作性的培养在学生喜闻乐见的音乐圆圈舞中完成，在学生 愉快的活动中潜移默化的进行培养 2. 从节奏符号的理解到初步应用，采用感知、实践的音乐欣赏活动 逐步完成 学习者分析 绝大多数一年级学生对于铁匠以及波尔卡这类词语是陌生的；恒 拍节奏

2、感，没有完全形成，对于节奏符号的理解与认识还比较模糊； 多动性和好奇心的驱使，使这一年龄段的学生难以形成有效的合作学 习。前期的音乐活动对上诉问题的解决做了许多有益的铺垫。 教学过程 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体资源使用 及分析 一、基础训 练模块 二、音乐欣 赏活动模块 1. 师生在音乐 声中互致问 好 2. 小蚂蚁的操 练 （集体舞、恒拍 节奏感、音高的 听 觉 、 手 势 训 练） 1、关于铁匠的 工作特点交 流导入音乐 教师钢琴伴奏师生 对唱 1) 在 黑 板 出 示 “1、3、5” 三个音，再让 学生聆听这几 个音，配以科 尔文手势。 2) 听老师钢琴伴 奏的音乐舞蹈

3、 与“模唱” “ 1 、 3 、 5” 3) 活动评价 师生交流后聆听主 题音乐 兼做发声训 练和音准训 练 小组同学合 作有次序、 有节奏感、 有乐感的集 体舞蹈，不 断熟悉 “1、3、 5”的音高 强化学生良 好行为习惯 初步熟悉音 使用PPT播放图 片，呈现教学 思路，加大冲 击效果。 良好音质带给 学生美好的音 乐熏陶。 三、音乐知 识学习模块 四、小结 主题欣赏。 2、感知聆听第 一段音乐 3、聆听全曲 4、学习节奏谱 5、感知聆听第 二段音乐 6、感知聆听第 三段音乐 7、聆听全曲 1、劳动中的智 慧与快乐。 2、了解音乐体 裁波尔卡 在音乐中寻找铁匠 打铁的声音，用小 皮球来模仿

4、打铁的 动作 安静聆听音乐在出 现打铁声音时随着 音乐节奏用皮球敲 击身体。 视唱板书的节奏 联想铁匠燃起熊熊 烈火的情景 在参考前面板上的 基础上，感知最后 一句，铁锤声节奏 的变化，由学生用 节奏卡摆出这句节 奏。 以小组为单位听音 乐跳圆圈舞，随音 乐变换动作。 讨论交流 乐主题 逐步熟悉三 个乐段的音 乐主题，在 聆听活动中 进一步理解 节奏符号的 含义，逐步 学会节奏符 号的应用。 同时强化小 组合作意识 总结音乐带 给人们快 乐，初步感 知了解音乐 体裁波尔 卡。 应用信息技 术环境教学 小结 传统教学多采用讲述或辅以简单教具的方式进行，缺少了直观 性，对调动学生的积极性有所欠缺。

5、 用了PPT，大屏幕，音响等信息技术后。效果比较好，感受直观， 大大提高教学效率。良好的音源，给学生带来优美音乐的熏陶，参与 活动倍感投入。 将信息技术应用在教学中，有效调动学生的积极性，让学生乐于 上课，更加专注，也更加直观地接受老师传递的信息。 呈现方式的变革和教学设计的变 呈现方式变革必然带来学生学习方式的变革。在教学过程中，学 生是主体，教师是学生学习的引导者和帮助者。学生通过自主学习、 小组讨论等多种形式实现对新知识的自我意义建构和意义重组，加深 对旧知识的理解同时还培养学观察能力、动手能力、分析能力、语言 概括能力和创新能力，从而提高学生理论联系实际的能力和运用科学 知识解决实际问

6、题的能力 教学反思 过去课堂教学的主要缺陷是信息处理和个别化教学能力弱，这些 缺陷是由传统教学的传递结构所决定的，不是改变教法所能弥补的。 为了解决传统教学所面临的难题，大幅度提高教学效率，变革课堂教 学的传递结构，扩展信息功能，增加个别化教学的能力。 利用计算机的存储、处理和传递信息的工具。高质量、高效率、 高智能地处理声音、语音、图形、图像、动画、视频，对信息进行处 理。极大的激发了学生学习的兴趣和求知欲。很好的调动了学生学习 的积极性和主动性。变“要我学”为“我要学”，使学生“喜学”、 “爱学”、“善学”。学习效果非常好。 运动信息技术让我的课堂，我的教学有了很大的改变，教学方法 更加多样化，可以选择的素材也更多了，教学过程操作也更加便捷。 我会继续学习，争取更好的将信息技术造福于孩子们的课堂。