人音版（简谱）一下音乐-第7课 聆听-采蘑菇的小姑娘-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：1294c).docx

1、采蘑菇的小姑娘 教学目标： 1、欣赏采蘑菇的小姑娘 ，能够感受旋律的轻快活泼，喜爱歌曲中爱劳动的小 姑娘形象。 2、 在反复聆听、 画旋律线、 演唱、 律动等音乐活动中熟悉歌曲的第一部分旋律， 为第一部分选择合适的打击乐器伴奏。 3、在欣赏采蘑菇的小姑娘后了解歌曲的演唱形式，巩固二分音符、四分音 符的节奏，初步辨别音乐段落的不同。 教学重难点： 1、用碰铃、沙锤准确地为歌曲伴奏。 2、初步辨别音乐的段落。 3、学会用适当的肢体动作表现音乐，养成良好的音乐欣赏习惯。 教学准备： 多媒体、钢琴、碰铃、沙锤、双响筒 教学过程： 一、组织教学 师生问好 二、情境导入采蘑菇 1、感受速度的变化 师：欢迎

2、同学们来到魅力无限的音乐课堂。今天的音乐故事发生在大森林里，音 乐的主人公是一位小姑娘。瞧，一大清早 生做采的动作 师： 我们学过的二分音符、四分音符和八分音符哪个比较符合我们采的动作呢？ 出示 X X |节奏 师：加快速度采一采。 师：你们采得真利索！那这位小姑娘到底在采什么呢？让我们来听一听。 1、初听 揭示课题 感受情绪 师：她在采什么呀？ 生：采蘑菇 师：小姑娘采蘑菇的时候是什么样的心情呢？ 生：愉快、开心（欢快） 2、音符蘑菇（发声练习） 师：今天山里的蘑菇有音乐的魔力，让我们来采音符蘑菇吧。 1 | 2 | 3 | 5 | 6 | 三、聆听采蘑菇的小姑娘 师：就是这些音符组成了这首

3、采蘑菇的小姑娘 。 1、再听 听辨演唱形式 2、复听 画旋律线 师：伸出小手和老师一起画一画这首歌曲的旋律线。 3、分乐段 师：通过黑板上旋律的图形谱，你觉得歌曲应该分为几部分呢？ 生：两部分 师：为什么？ 生 师：第一部分的旋律比较连贯一些，第二部分比较跳跃一些。 4、聆听第一部分 （1）有节奏的念歌词 师： 让我们来聆听歌曲的第一部分。歌词中是怎么形容小姑娘采的蘑菇又大又多 呢？ 生：多得像星星说不清，大得像小伞装满筐。 师生接龙念这两句歌词（边念边加入旋律） 师：作曲家谷建芬老师正是通过念歌词，在念得语调中找出了这首歌的旋律。我 们来唱一唱这两句。 加歌词演唱 （2）加入声势 师：这么勤

4、劳的小姑娘，朱老师忍不住想用掌声夸夸她，请你们仔细听老师的掌 声出现在了歌曲的什么地方？ 生： 师：出现在有休止符的这一小节。节奏是怎么样的？我们拍一拍：走走走空。 4/4 X X X 0 | 师：这一次老师来演唱你们加入掌声。 （3）随音乐加入声势 师：跟着音乐来拍一拍，并且观察一下老师这次的动作有什么变化呢？ （4）加入打击乐器 师：我们用这两条节奏给歌曲伴奏，你会选择什么乐器呢？ 生：碰铃、沙锤、双响筒 师：我们分两大组讨论一下，加在歌曲的哪里会更好听呢？ a、学生讨论师指导 b、师演唱组长加入打击乐器，组员模仿碰铃、沙锤敲击 c、随音乐加入伴奏 师：这首歌曲有两段歌词，我们完整的来表现

5、，当你听到第一部分旋律时加入伴 奏，其同学动作表现。 二、聆听第二部分 1、初听 感受节奏 4/4 X X X X | X X X X |（生拍击腿） 师： 我们来聆听第二部分，你觉得第二部的情绪和第一部分听起来哪个更欢快一 些呢？ 生：这一部分更加欢快了。 师：为什么？请你从我的拍击中找一找，在我拍击之前请你们帮我轻轻伴奏。 师：你从我的拍击声中发现了什么？ 生：更快了。 师：速度没有变化，是节奏啊变得更加密集、紧凑了。 师：正是节奏的变化使歌曲的情绪更加轻快活泼了。 2、感受歌词 师：那这段旋律的歌词有什么特点呢？ 生：有很多赛罗里赛 师：像这种没有具体的意思，用来衬托歌曲情绪的词我们叫衬词。 师：正是节奏的紧凑，旋律的高低起伏，以及衬词的加入使这部分的音乐听起来 更加欢快了。 3、加入双响筒 师：那你觉得这部分这么轻快活泼适合哪一件打击乐器来伴奏呢？ 生 师：我们用双响筒来表现。 三、完整表现歌曲 四、拓展 1、观看合唱版采蘑菇的小姑娘 师：这首歌曲深受小朋友们的喜爱，所以这首歌曲也被改编成很多的器乐曲，我 们来欣赏管弦乐队演奏的采蘑菇的小姑娘 。 2、聆听管弦乐采蘑菇的小姑娘 五、小结 师：同学们，音乐是来自于生活的，希望同学们也能有有一双善于发现的眼睛和 聆听的耳朵，创造生活中更多的美。