人音版（简谱）一下音乐-第7课 编创与活动-教案、教学设计(配套课件编号：b0622).doc

1、粉刷匠教学设计 教学目标 一、能够用欢快的歌声演唱歌曲粉刷匠。懂得自己的事情自己做，劳动可以美化生活的 道理。 二、用绘画的手段来表达对音乐情绪的体会。 三、能够通过绘画来创编歌词进而对歌曲进行再度创作。 教学重点 学唱歌曲粉刷匠及其相关的综合实践活动。 教具、学具准备 磁带、歌片、白纸、画笔、相关图片（粉刷匠、七彩房子） 教学过程 一、组织教学 1. 教师自我介绍 （1）师：大家好！小朋友一定奇怪我今天的打扮，猜猜看，我是干什么的？ （2）师（朗读或范唱）：我是一个粉刷匠，粉刷本领强（辅以律动） 设计意图： 教师改变自身角色，手拿刷子，以粉刷匠的模样出现，并以范唱歌曲来自我介绍，让学生觉 得

2、新奇有趣，以激发学生的学习积极性；同时也为后面的音乐实践活动创设了情境。 2. 准备、积累 （1）导入 师： 今天可是我这个粉刷匠最难忘的一天， 发生了什么事情呢？还是请小朋友自己听着音乐 上来，帮粉刷匠把表示他心情的图形画下来。你会用什么颜色呢？ （2）听音乐、编律动、选色彩、画图形，说故事 音乐一：安静、甜蜜 音乐二：紧张、忙碌 音乐三：难过、忧伤 音乐四：自豪、快乐 设计意图： 请学生根据音乐的节奏、情绪，“律动”上台，选出色彩，画下图形，再将自己对音乐的体 会及所画图形、色彩进行解说或编成相对连贯的小故事，让学生在游戏中熟悉了歌曲旋律， 为后面装扮教室积累色彩、图形，又培养了学生音乐与

3、美术的通感能力，同时学生丰富的想 象力和语言表达能力也得到了最佳的体现。 二、学唱歌曲 1. 导入 师：小朋友真能干，相信你们一定能成为一个出色的粉刷匠！让我们一起来装扮音乐教室， 好吗？ 师：那我们该怎么干呢？结果会怎样？ 师：你觉得怎么样？会说什么？ 设计意图： 引导学生在游戏的过程中自己积累歌词， 并通过对歌曲结束处叹词的创作， 让学生在充分体 会劳动所带来快乐的同时，锻炼了发散性思维能力。 2. 揭示课题 （1）创作活动一：创造性地朗读歌词 师：刚才那些有趣的词可以加在什么地方更有趣呢？ （生根据不同的结尾再次朗读歌词。） 3. 填词演唱 师：我在开心的时候特别喜欢唱歌，你们呢？ 师：

4、那就让我们一起来唱歌、跳舞，把粉刷匠有趣的样子表现出来。 （生根据不同的结尾，配上律动，演唱歌曲。） 设计意图： 有了前面几个环节的铺垫， 歌曲的演唱便是水到渠成、 顺理成章了。 结合自己创编的感叹词， 学生以不同的结尾配上律动朗读、演唱歌曲，既避免了单调重复，而使歌曲的演唱变得生动 有趣，又为学生对歌曲的再度创作作好了必要的准备。 三、创作、实践 1. 创作活动二：编创歌词 （1）导入 师：小朋友们首先用自己的歌声装扮了我们的音乐教室，但是，别忘了，小粉刷匠们，我们 还有一个非常重要的任务，是什么？ 生：粉刷教室。 师：如果我们只是刷教室，你满意吗？ 师：你打算怎么办？ 生：在墙上画（贴）上

5、画 师：那你准备画些什么呢？ 师：这样，我们不就成为了会画画的粉刷匠了吗？我们不仅可以说“我是一个粉刷匠，粉刷 本领强”，还可以说“我是一个小画家，画画本领强”。嗯，好主意，让我们来试试看。 （2）实践 教师范唱（教师边画边念，学生边回答） 师： 我是一个小画家， 画画本领强； 我要把那新房子画得很漂亮； 画了画还能画 哎呀，我的新房子变呀变了样！ 师：你准备画什么？也能把要画的都唱进歌里去吗？ 学生自由作画 设计意图： 引导学生将“粉刷”的意义扩充，使之理想化，让繁重单调的劳动变得生动有趣，也为学生 自创歌词起了穿针引线的作用。 （3）成果展示（钢琴伴奏） 个别学生唱出自己的作品 作品张贴，

6、其他学生唱 2. 创作活动三 师：有了这么出色的设计，我们的心情怎么样？想说什么？加进歌曲里面把它唱出来。 生：（尾声加“也”、“嘿”、“咦”等感叹词，并根据不同的内容和结尾，配上律动再次 演唱） 3. 创作活动四：布置教室（播放音乐） 师：让我们行动起来，一齐动手，把我们最棒的构思都付诸实际，你想用它们来装饰教室的 什么地方？ 生：门、墙、房顶 师：你们是教室的主人，是世界上最棒的粉刷匠，画（贴）在你最满意的位置，让我们的音 乐教室成为世界上最美的教室。 设计意图： 引导学生通过自己的劳动来再度创作歌曲， 这是一个由绘画到歌曲创作， 由歌曲创作再到绘 画布置的综合过程， 是对前面音乐活动的一个总结， 让学生更加充分的体会到劳动所带来的 快乐。 四、小结、下课 1. 师小结：看，在大家的共同努力下，教室真的变了样，再也没有比这更美的音乐教室了， 你们是教室的主人，你们是世界上最棒的粉刷匠，谢谢你们！ 2. 师结合歌曲粉刷匠的旋律自编歌词与学生道别：我们都是小画家，画画本领强；我 们把那新教室画得很漂亮；画了画还能画哎呀，我的小画家，下次再见吧！ 设计意图： 别具一格的下课形式给学生留下无穷的回味，同时也在提醒学生可以发挥更丰富的想象力， 拓展更广阔的视野，对歌曲进行更精彩的创作。