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类型人音版(简谱)一下音乐-第6课 演唱-小宝宝睡着了-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号:10367).docx

  • 上传人(卖家):老黑
  • 文档编号:605798
  • 上传时间:2020-06-28
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    关 键  词:
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    资源描述:

    1、教学目标 1、感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境,并能用动作表现自己 感受到的情感和意境。 2、能用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲小宝宝睡着了 ,体会妈 妈深深的爱。 教学重点 感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境,用柔和的、 充满感情的声音演唱歌曲小宝宝睡着了 。 教学用具:多媒体课件、电子琴、录音资料、图片等。 。 教学过程: 一、组织教学,常规训练 师:快乐的四十分钟又要开始了,知道 一年一班的同学特别的聪明,演唱的歌曲有特别的好听,我们的老朋 友都急着要和大家打招呼, 请同学们举起双手一起来欢迎他么的到来。 老朋友说啦,同学们可要团结,全班同学唱的声音就像一个人的声音 一样,那才好听呢,

    2、能做到吗? (在钢琴伴奏下,师生一起用柯达伊 手势随琴声唱音阶) 二、导入新课,激发兴趣 (出示图片) 师:请同学们细细观察, 图中小宝宝在干什么? 生:在哭 师:谁先来模仿一下小宝宝的哭声? 宝宝的哭声是有变化的,有时声音大,有时声音很小,音乐的声音也 是有大有小的,你能随着老师的琴声用“呜”来模仿宝宝的哭声吗? (解决歌曲中的难点乐句的音高。 ) (师生一起模仿婴儿的哭声,分 别用强和弱的声音来模仿。 ) 师: 请同学们双手叉腰, 在模仿的同时, 感受一下我们的腰部会有什么感觉? 生:会一鼓一鼓的。 师:小宝 宝哭声很伤心,谁能想个好办法来安抚一下我们可爱的小宝宝呢? 生:我给他讲故事;我

    3、给他听音乐;我给他唱首歌。 三、聆听感受,熟悉歌曲旋律(教师范唱歌曲) 师:你们的想法可真好啊,老时想把你们的想法都用上,你们想不想 来听一听,看一看,老师是怎样哄宝宝不哭的呢? 引导学生感受歌 曲“舒缓”的特点 师: 小宝宝听完老师的歌, 他现在会怎么样呢? 生; 一定不哭;睡着了。 师:你们能不能给这首歌起个名字? (学生自 由回答,教师给予表扬和鼓励) 师:刚才老师演唱的歌曲的名字叫 ,是妈妈哄小宝宝入睡时唱的一首摇篮曲,请跟老师一起来读一 读!” 师:“为什么小宝宝听着妈妈的歌声就睡着了?” 生:比较安静; 特别温柔。 对, 他和我们前面学过的歌曲不同。 教师评价: 孩子们, 你们可真

    4、了不起, 听得真仔细, 老师送你们一个大拇指, 真棒! 三、 聆听感受,熟悉歌曲旋律 1、对比听赏,引导学生感受歌曲“舒 缓”的特点。 (1)教师改变速度和力度来范唱歌曲。 (2)教师: 大家听听刚才老师演唱的歌曲在速度、情绪、声音力度上发生了什么 变化?这样唱小宝宝听了能睡着吗?我们应该用什么样的速度和声音 来演唱摇篮曲呢? 总结:慢速和轻柔是摇篮曲的主要特点,也是 妈妈歌声让小宝宝睡着的原因! 2、“摇摇篮”活动,引导学生体验摇篮 曲的轻柔感,初次模唱歌曲旋律。 师:谁见过摇篮?你可以用双手 摆成一个摇篮吗? (学生两人一组,双手搭成一个摇篮,摇一摇。 ) 师: 怎样摆猜呢让宝宝睡得安稳舒

    5、服呢?这是一首几几拍的歌曲?怎 么表示? 生:四二拍,强弱。 师:让我们随着音乐,跟着老师一起 边按节奏朗读歌词一边轻轻摇动摇篮哄宝宝睡觉吧, 要记忆歌词内容。 师:摇来摇去像什么? 生:像小船。 师:谁在摇宝宝睡觉呢? 师: 歌词美吗?如果加上我们美的歌声是不是更好呢? 师:现在请你们 也用这种好听的声音学唱歌曲。 请同学们仔细聆听, 并小声跟唱。 (注 意我们的歌声,要轻轻的,不要吵醒我们可爱的小宝宝啊!) 3、歌 曲处理: 启发引导: “小宝宝,睡在摇篮微微笑”,宝宝睡的怎么 样啊? 生:很甜,很美,用一个表情来表现好吗? “摇篮像只船, 妈妈轻轻摇”,摇篮怎么表现呢?妈妈是怎样摇的啊?

    6、老师这里有两 条路线,那条线路可以作为小船的航行路线,让小船载着宝宝进入甜 蜜的梦想呢?为什么? 生:因为它平稳,不会吓着宝宝。妈妈看着 自己心爱的宝宝,妈妈的表情是什么样的? 生:轻轻的,多美呀! 带上动作加表情来唱唱吧。 师:“摇呀摇呀摇,一摇一摇睡着了”, 小宝宝是一下子就睡着了吗? 生:不是,慢慢睡着了。 师:“妈妈的 歌声会有什么变化哪,用歌声怎么来表现宝宝慢慢睡着了呢?” 生: 声音变小 师:让我们带上动作和表情,为我们的宝宝唱首动听的摇 篮曲吧。 第二遍时边用“呣”轻轻的哼唱旋律, 把小船划入梦乡。 ) 师: 你最喜欢唱里面的哪一句唱给大家听一听好吗? 生: “我喜欢小宝宝 睡在

    7、摇篮微微笑小宝宝的笑很甜很可爱;我喜欢最后一句一摇一摇 睡着了宝宝听了好听的歌所以睡着了 (纠正学生演唱上的错误) XX 同学的旋律唱得很准确,谁能给她一个好的建议,怎样可以使她 的歌声更好听了呢? XX 同学唱得真好听,她的表情很美,微笑着, 就像妈妈的笑脸一样,非常有感情的唱出了妈妈对宝宝深深的爱,我 们要象她学习,一起来跟她来演唱。 4、学生情景剧表演。 师:老 朋友说啦,我们也要参加,他们都可以吗?(学生选择打击乐表现安 静安详的气氛) 请两名同学扮演摇篮,一个同学扮演妈妈,两个同 学分别选择打击乐伴奏。表现安静轻柔,温馨的妈妈哄宝宝睡觉的情 景。(师出示打击乐响板、 碰钟、 三角铁、

    8、 手铃及节奏请学生选择) 四、 情感升华 师:妈妈的摇篮曲是哪么轻柔,哪么甜美,伴随我们快乐 的童年。让我们一起许下心愿,实现对妈妈的祝愿。同学们开始行动 吧,默默许下对妈妈的祝愿” (课件展示星空,以摇篮曲为 背景音乐,创设温馨的情境) 生:“妈妈谢谢你;我爱你妈妈;妈妈 祝你健康;祝愿妈妈天天快乐” 师:“同学们说得真是太精彩了!” 九、 结束部分: 师: “让我们共同祝愿全天下的妈妈 (师生齐声呼喊) : 永远年轻,天天快乐-!” 欣赏各国摇篮曲 师:“同学们,下课的 铃声即将敲响了, 最后让我们一起再来听一听来自各个国家的摇篮曲, 感受所有妈妈们对孩子同样深深的爱。” 欣赏:弗里斯、舒伯特所作 摇篮曲及东北民歌月儿明 (老师范唱) 师:“世界上有无数 的妈妈,也就有了无数深情的歌声,让我们永远铭记妈妈对我们深深 的爱!” 下课,师生再见!

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