人音版(简谱)一下音乐-第6课 演唱-小宝宝睡着了-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号:40438).docx
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1、小宝宝睡着了教学设计小宝宝睡着了教学设计 教学目标: 1、感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境,并能用动作表现自己感受到的 情感和意境。 2、能用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲小宝宝睡着了 ,体会妈妈深深的 爱。 教学重点: 感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境,用柔和的、充满感情的声音演唱歌 曲小宝宝睡着了 。 教学用具: 多媒体课件、电子琴、录音资料、图片等。 教学过程 一、组织教学,创设情境 教师: “同学们好!你们喜欢这弯弯的月亮、闪烁的小星吗?请同学们拿上你的 金星走上讲台,我们一起在黑板上布置一个美丽的夜空!” 在小宝宝睡着了的音乐背景下,师生一起在黑板上贴月亮和星星,创设夜 的氛围。
2、 二、导入新课,激发兴趣 1、教师: “天黑了,月亮出来了,星星眨着眼睛,外面静悄悄的。这时从远处 传来了一阵动听的歌声,请同学们闭上眼睛静静地听一听,猜猜这首歌是唱给谁 的?” 2、教师范唱歌曲小宝宝睡着了 ,请学生回答问题: (1)是谁在这静静的夜晚给小宝宝唱歌呢? (2)小宝宝听完妈妈的歌怎样了? 3、揭示课题。 教师:“这是妈妈哄小宝宝入睡时唱的一首摇篮曲, 它有一个好听的名字叫 小 宝宝睡着了 。请跟老师一起来读一读!” 教师: “妈妈的歌声有什么魔力,为什么小宝宝听着听着就睡着了?” 三、聆听感受,熟悉歌曲旋律 1、对比听赏,引导学生感受歌曲“舒缓”的特点。 (1)教师改变速度和力
3、度来范唱歌曲。 (2)教师:大家听听刚才老师演唱的歌曲在速度、情绪、声音力度上发生了什 么变化?这样唱小宝宝听了能睡着吗?我们应该用什么样的速度和声音来演唱摇 篮曲呢? (3)教师:妈妈的歌声还有很多魔力,让我们一起去听一听、找一找,比一比 谁找得最多。 (4)教师评价:孩子们,你们可真了不起,听得真仔细,找到了这么多魔力, 老师送你们一个大拇指,真棒! 2、 “摇摇篮”活动,引导学生体验摇篮曲的轻柔感,初次模唱歌曲旋律。 (1)教师:现在,小宝宝要睡觉了,请同学们面对面坐好拉起手,这就是小宝 宝的摇篮,让我们和着音乐节拍,慢慢地、轻轻地摇动摇篮;摇的同时,请大家 轻轻地闭上小嘴巴,用“嗯”来
4、为宝宝哼唱摇篮曲 (2)教师:准备好,要开始了,我们比比,哪组的摇篮摇得最舒服! 教师评价:摇篮真舒服呀,尤其是组的同学,他们就像妈妈一样,动作是 那样轻柔!老师也好想变成宝宝躺进你们的摇篮里,你们能变个大摇篮吗?(为后 面给妈妈围大摇篮做铺垫) 3、划旋律线,引导学生感悟妈妈歌声的平稳、连贯,让学生进一步熟悉歌曲 的旋律。 (1)教师:摇篮摇来摇去,像什么? (2)教师:小船摇啊摇,小宝宝睡着了。他做了一个美丽的梦,他要去神奇的 童话王国。于是梦中的仙女姐姐出现了她伸手一指把摇篮变成了小船,又用手 一挥把妈妈的歌声变成了航行路线!可是该怎么走呢?图中有三条路线(旋律线), 哪一条是妈妈歌声变
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