人音版（简谱）一下音乐-第6课 演唱-小宝宝睡着了-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：a14b1).docx

1、小宝宝睡着了教学设计小宝宝睡着了教学设计 教学目标教学目标 1、感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，并能用动作表现自己感 受到的情感和意境。 2、能用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲小宝宝睡着了，体会 妈妈深深的爱。 教学重点教学重点 感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，用柔和的、充满感情的声 音演唱歌曲小宝宝睡着了。 教学用具教学用具 多媒体课件、电子琴、录音资料、图片等。 教学方法教学方法 情景教学法，引导启发法，听赏感知法，对比体验法，歌 唱教学法，联想模仿法等。 教学手段教学手段 运用多媒体课件手段展示教学内容，使教学形象直观；教 学中运用游戏，表演等音乐实践活动手段，来激发学生参与和学

2、习 的兴趣。 教学过程教学过程 一、组织教学，常规训练组织教学，常规训练 在钢琴伴奏下，师生一起用柯达伊手势 随琴声唱音阶。 师：和音阶打过招呼了，还有节奏呢，一起来好吗？ 二、导入新课，激发兴趣导入新课，激发兴趣 （出示图片） 1、聆听摇篮曲，女声独唱。回忆你小时候妈妈是怎样哄自己睡觉 的？（生：） 2、师：请同学们细细观察，图中小宝宝在干什么？ 生：在哭。 师：小宝宝哭声很伤心，谁能想个好办法来安抚一下我们可爱的小 宝宝呢？ 生：我给他讲故事；我给他听音乐；我给他唱首歌。 三、聆听感受，熟悉歌曲旋律聆听感受，熟悉歌曲旋律（教师范唱歌曲） 师：你们的想法可真好啊，老师想把你们的想法都用上，你

3、们想 不想来听一听，看一看，老师是怎样哄宝宝不哭的呢？ 引导学生 感受歌曲“舒缓”的特点。 师：小宝宝听完老师的歌，他现在会怎么样呢？ 生;一定不哭；睡着了。 师:你们能不能给这首歌起个名字？ （学生自由回答，教师给予表 扬和鼓励） 师：刚才老师演唱的歌曲的名字叫小宝宝睡着了 ，是妈妈哄 小宝宝入睡时唱的一首摇篮曲，请跟老师一起来读一读!” 这是一 首几几拍的歌曲？怎么表示？ 生：四二拍，强弱。 师：“为什么小宝宝听着妈妈的歌声就睡着了?” 生：比较安静；特别温柔。对，他和我们前面学过的歌曲不同。 师：让我们随着音乐，跟着老师一起边按节奏朗读歌词。 师： 谁见过摇篮？你可以用双手摆成一个摇篮吗

4、？ （学生两人一组， 双手搭成一个摇篮，摇一摇。） 师：怎样摆猜呢让宝宝睡得安稳舒服呢？动作要轻轻地。 用“啦”哼唱旋律，乐谱填空游戏 1、对比听赏，引导学生感受歌曲“舒缓”的特点。 (1) 教师改变速度和力度来范唱歌曲。 (2) 教师：大家听听刚才老师演唱的歌曲在速度、情绪、声音力度上 发生了什么变化?这样唱小宝宝听了能睡着吗?我们应该用什么样的 速度和声音来演唱摇篮曲呢? 总结：慢速和轻柔是摇篮曲的主要特点，也是妈妈歌声让小宝宝睡 着的原因! 师:现在请你们也用这种好听的声音唱歌曲。(注意我们的歌声，要轻 轻的，不要吵醒我们可爱的小宝宝啊！) 2、用打击乐器为歌曲伴奏 学生选择打击乐表现安静安详的气氛，两个同学分别选择打击乐伴 奏。表现安静轻柔，温馨的妈妈哄宝宝睡觉的情景。 （师出示打击乐响板、碰钟、三角铁、堂鼓请学生选择） 四、情感升华四、情感升华 师：妈妈的摇篮曲是那么轻柔，那么甜美，伴随我们快乐的童年。 让我们一起许下心愿，实现对妈妈的祝愿。找同学说一说送给妈妈 的祝福，生：“妈妈谢谢你；我爱你妈妈；妈妈祝你健康；祝愿妈 妈天天快乐” 师：“同学们说得真是太精彩了！” 五、创编歌词，唱给妈妈听五、创编歌词，唱给妈妈听