人音版（简谱）一下音乐-第6课 聆听-摇篮曲-教案、教学设计(配套课件编号：1171f).doc

1、摇篮曲摇篮曲 教材分析 勃拉姆斯的这首摇篮曲是一首民歌风格的歌曲，作于 1868 年。它通过强弱拍 节奏的起伏，来塑造摇篮摆动的形象。曲调优美抒情，语气安详平缓，细腻地勾画 出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面。 这首歌曲虽为 3/4 拍， 但作曲家巧妙地从 第三拍起音，把节奏进行了细致的改变，将节拍的舞曲化性格化为内在的韵律，使 音乐更富于徐缓的叙事语气，而适于语义。 教学目标： 1、感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，并能用动作表现自己感受到的情感和 意境。 2、能用柔和的、充满感情的声音跟唱歌曲摇篮曲，体会妈妈深深的爱。 教学重点：感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，用柔和、充满感情的声音

2、跟唱 歌曲摇篮曲。 教学用具：多媒体课件、电子琴、图片等 教学过程 组织教学，创设情境 师： “小朋友们，你们喜欢这弯弯的月亮、闪烁的星星吗？现在就请拿起你们手中 的剪刀， 剪出你们心中的月亮、 星星， 待会我们一起在黑板上布置一个美丽的夜空！ ” （在摇篮曲的音乐背景下，生剪月亮、星星，师生一起在黑板上贴月亮、星星， 创设夜的氛围）。 导入新课，激发兴趣 1、师：天黑了，月亮出来了，星星眨着眼睛，外面静悄悄的。这时从远处传 来了一阵动听的歌声， 请同学们闭上眼睛静静地听一听， 猜猜是谁在这静静的夜晚 唱歌给谁听呢？可以用小脑袋跟着音乐轻轻的摆动。 （播放音乐， 第一次整体聆听） 生：回答老师

3、的问题。 师：小宝宝听完哈哈哈歌怎样了？ 生：回答。 师： 哈哈哈歌声到底有什么魔力呢？为什么小宝宝听着听着就睡着了？现在我 也来当回你们的妈妈，唱唱这首歌，你们要仔细的聆听，看我唱的歌声和刚刚你们 听到的哈哈哈歌声有什么不一样。 聆听感受，熟悉歌曲旋律 设计意图：向学生质疑，激发学生的探索兴趣：采用多种方法聆听歌曲，一起在哈 哈哈歌声中找魔力，并从中感受摇篮曲的特点，熟悉歌曲的旋律。 对比欣赏，引导学生感受歌曲“舒缓”的特点。 （1）教师改变速度和力度来范唱歌曲。 （2）师：大家听听刚才老师演唱的歌曲在速度、情绪、声音力度上发生了什么变 化？这样唱小宝宝能睡着吗？我们应该用怎样的声音来演唱呢

4、？ 生：回答 总结：慢速和轻柔的，也是妈妈歌声中的重要魔力！（板书） 师：哈哈哈歌声还有很多的魔力，我们再听听，找找，比比谁找的最多。 （再次播放音乐第一段，教师及时评价）。 “摇摇篮”活动，引导学生体验摇篮的轻柔感，初次模唱歌曲旋律。 （1） 师：现在，小宝宝要睡觉了，请小朋友们面对面做好，手拉着手，这就是 小宝宝的摇篮，让我们和着音乐的节拍，慢慢地、轻轻地摇动摇篮；边摇边请大家 轻轻的闭上小嘴巴，用 m 来哼唱旋律。 （2）准备好，现在要开始了，我们来比一比，哪组的摇篮要的最舒服！ 教师评价：摇篮真舒服呀，他们的动作就像妈妈一样轻柔，老师也好想变成宝 宝躺进你们的摇篮里。 设计意图：用肢体

5、体验、感受摇篮的摇荡感，引导学生感受歌曲的速度和节奏，同 时也初步熟悉歌曲的旋律。 划旋律线，引导学生感悟妈妈歌声的平稳、连贯，让学生进一步熟悉歌曲的旋律。 师：小朋友们，你们的摇篮摇来摇去，像什么？ 生：回答。 师：老师这有三条波浪，现在就请你们找找，看哪条波浪最适合这首歌，并说说原 因。 生：回答。 师：妈妈歌声中的魔力还有：平稳、连贯。 师：好的，我们现在就请小朋友们站起来，用我们的手指做船桨，沿着小船的航行 路线摆动手臂，用“呜”来为小宝宝哼唱摇篮曲。（设计意图：用划小船的方式， 感受妈妈歌声的意图， 从而调动学生主动参与的积极性， 使学生在体验中感受歌曲 旋律的走向）。 总结体会，学

6、唱歌词 1、熟悉音乐内容，按节奏读歌词。 师：妈妈可真了不起，用歌声哄睡了可爱的小宝宝。妈妈到底唱了些什么呢？我们 跟着伴奏音乐一起来读读歌词吧！ 师生完整地，有感情地读一遍歌词。 学生画着旋律线跟老师轻唱歌曲。边唱边给学生提示音乐特点，及唱歌的方法。 和琴完整的唱一遍歌曲。 师生接龙唱歌曲。 个人展示，老师及时处理演唱中的问题。 （以多种方式学唱歌词，避免学唱过程枯燥、单一）。 表演唱 师：妈妈看着自己心爱的宝宝，哈哈哈表情是怎样的？（微笑的） 师：让我们也来做一次妈妈，哄自己的宝宝睡觉吧。我有个好主意， 让我们把书卷成一个“小宝宝”抱在怀里，模仿哈哈哈样子，慢慢地、轻轻地、甜 甜地来为可爱

7、的小宝宝唱首摇篮曲吧！ 评价：你们都是合格的好妈妈，做你们的宝宝可真幸福！ 设计意图：回忆、模仿妈妈哄宝宝睡觉唱摇篮曲的情境，将具体的生活场景融入到 歌曲表演唱中，直观形象地启发学生从模仿中表现妈妈歌声中的魔力。 感情升华，声情并茂 1、师：有一首歌唱的好世上只有妈妈好是呀！妈妈赋予我们生命，哺育我们 长大，辅导我们学习，教育我们成长，妈妈赋予我们太多太多世上最爱我们 的人是谁呀？是妈妈！ 师：孩子们，此时此刻，你最想对妈妈说什么？生：回答。让我们在这美丽的星空 下大声地对妈妈说一声：妈妈，我爱您！孩子们，妈妈对你们深深的爱是妈妈歌声 中最大的魔力，她用心、用爱来为我们唱摇篮曲，在充满爱的歌声中宝宝睡得那样 香、那样甜 设计意图：运用拓展延伸的情感教学，渗透人文主题母爱，让孩子们在感动和 幸福中体会到妈妈歌声的最大特点充满了爱。 师：你瞧，夜深了，辛劳一天的妈妈太累了，她伏在桌上睡着了。让我们给最爱我 们的妈妈唱首摇篮曲吧，让妈妈也做个美丽的梦，好吗？ 教师引导学生修改歌词，把“宝宝”换成“妈妈”，把“妈妈”换成“我们”，并 每组围成一个大的摇篮，然后用充满爱的歌声唱这首摇篮曲。 六、总结、下课 师：小朋友们，让我们把哈哈哈歌声带到校园的每一个角落，让我们永远铭 记妈妈对我们深深的爱！下课！