人音版（简谱）一下音乐-第6课 聆听-摇篮曲-教案、教学设计(配套课件编号：90d6b).doc

1、摇篮曲教案摇篮曲教案 一、一、导入导入 同学们，谁能告诉老师世界上最无私最伟大的爱是什么？ 对！是母爱，当我们来到这个世 界上，母亲就把自己的心分成两半，一半变成摇篮，一半变成摇篮曲，没有比睡在母亲心里 更幸福的了，没有比伴着母亲的摇篮曲入睡更甜美的了！ 二、新授二、新授 1、今天老师就带大家走进经典音乐，聆听勃拉姆斯的摇篮曲 ，想一想 ，歌曲表达了怎 样的情感？ 师范唱， 提问： (这是一首母亲哄宝宝入睡时唱的歌曲， 表达了母亲对孩子的亲切祝福。 ) 教 师：歌曲具有哪些情绪特点 (舒缓的、亲切的、宁静的、甜美的) 2、接下来老师带大家认识一下创作这首名曲的作曲家勃拉姆斯，请看大屏幕读作者简

2、介。 其实这首歌曲的来历还有一个小故事呢！ 1858 年，勃拉姆斯在汉堡指挥女声合唱团时，与 女歌唱家法柏夫人相识， 她很喜欢演唱勃拉姆斯的歌曲。 十年后， 法柏夫人生了第二个男孩， 勃拉姆斯闻讯后， 决定写一首 “摇篮曲” 向她表示庆贺。 于是， 便从 德意志儿童绘画读本 一书中选取一首童谣并将其改编成歌词，创作出这首脍炙人口的摇篮曲 。 3、请同学们听录音轻声跟唱，体会歌曲意境。根据歌词中描写的事物，构思出一幅温馨画 面。提问描绘了什么画面？ 4、请大家用自然圆润的声音跟老师伴奏演唱歌曲。边唱边划拍子。思考:三拍子的强弱规律 塑造了什么音乐形象 ？(摇篮摆动的音乐形象) 5、 好请同学们跟

3、伴奏演唱歌曲， 声音要连贯， 并自己设计动作(如摆动身体， 晃动手臂等)， 体会摇篮摆动的律动感。同时请找出旋律中难唱的地方，大家一起交流与练习。 6、接下来让我们根据自己对歌词的理解饱含深情的演唱全曲。听完了同学们的演唱，我们 再听一遍录音演唱，分组讨论：自己的演唱与录音上的范唱有何不同？可以从力度、音色、 情感等方向分析，并划分音乐结构，体会情绪上的前后对比。 7、好，根据同学们对歌曲的理解，让我们一起用饱含深情的声音演唱歌曲！太好了，大家 唱出了自己的心声，唱出了对母亲的爱！ 8、那大家除了这首摇篮曲之外还知道哪些摇篮曲？歌曲之王舒伯特的摇篮曲我们一起 听一下。老师呢还会一首独具中国风味

4、的东北民歌摇篮曲 。我给大家唱一下。 9、 请同学们分组讨论： 两首歌曲的不同点， 你更喜欢哪一种 。 (前者直接抒发内心的情感， 旋律舒展，大方;后者通过环境描述进行含蓄的表达，曲调极富中国民族特色。) 10、 摇篮曲是一种音乐体裁。摇篮曲又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡 而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。听了几首摇篮曲，我们一起总结一下中外摇 篮曲这种音乐体裁的特点： 1)具有温存、亲切、安宁的气氛。 2)曲调平静、徐缓、优美、充满母亲对孩子未来的祝福和希望。 3)伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏。 4)最常见节拍是 6/8 拍，其次是 3/4 拍、4/4 拍。 11、 接下来我们进行一个小组比赛， 选择一首自己喜欢的摇篮曲， 分小组进行舞蹈配合练习， 要求各组充分发挥团结协作与创新精神， 创编出有特色而又能恰当表现歌曲的舞蹈小组表演， 各组互评，教师小结。 12、通过你们的表演和演唱，让我感到你们与妈妈的之间的爱是那么浓厚，为了我们，母亲 付出了许多许多，看着妈妈眼角的皱纹，忙碌的身影，你们闭上眼睛，听着音乐，想一想你 和妈妈在日常生活中的一些情景， 回味一下浓浓的母爱， 此时此刻， 你最想对妈妈说些什么？ 千言万语难以表达我们对妈妈的感激之情， 就让我们带着对妈妈深深的爱再一次演唱勃拉姆 斯的摇篮曲 。