人音版（简谱）一下音乐-第5课 演唱-拍皮球-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：a065b).docx

1、 拍皮球音乐教案拍皮球音乐教案 学情分析：学情分析：一年级的学生好动、模仿力与表现力都非常强烈,而且他们能够用身体动作对音乐 的节奏和旋律做出反应， 节奏感日益增加。 通过用合作互动、 游戏的方式学习歌曲 拍皮球 ， 孩子们不仅能准确的表现出歌曲活泼跳跃的情绪,而且他们的注意力集中， 同时也对音乐产生 浓厚的兴趣，达到了在玩中学、学中玩的课堂效果. 课题课题 拍皮球 上课时间上课时间 第一课时 教学目标教学目标 1、知识与技能： 能唱准 3 6 5 这三个音和歌曲中休止符的乐句和带有附点的乐句,并 能够用三角铁、沙锤为歌曲伴奏。 2、过程与方法：能用弹跳的声音、欢快的情绪,准确演唱歌曲拍皮球。

2、 3、情感态度及价值观：通过演唱歌曲培养学生热爱运动,热爱生活的情感。 教学重点教学重点 用有弹性的声音准确演唱歌曲,形象地跟随音乐做律动。 教学难点教学难点 1、36 66 35 55 处唱准确。 2、带有休止符的旋律要唱的干净果断。 3、能够用三角铁、沙锤为歌曲伴奏。 课时安排课时安排 1 课时 教学准备教学准备 音乐教材、钢琴、 教学过程教学过程 环节名称环节名称 环节目标（设环节目标（设 计意图）计意图） 操作过程操作过程 环节反思环节反思 备注备注 一 常规练习 为下面的环节 做铺垫 1.自编旋律唱课前准备歌 2.师生问好 二设置情 景、 导入新课 激发学生的学 习兴趣，吸引 学 生

3、 的 注 意 力，最大范围 的调动学生们 的参与。通过 1.第一条节奏。 师：欢迎同学们来到音乐课堂，在学新歌曲之 前呢我们先来练习三条节奏，同学们请注意观 察第一条，xx 0 / xx 0 看明白了吗？ 生：明白了，找生示范，之后出示节奏谱 师：师生共同打两小节 游戏导入,让 学生的注意力 高度集中,参 与积极性也非 常高,为接下 来的学习做准 备 1.第二条节奏 师：看来第一条节奏根本就难不倒你们，接下 来我们来看一看第二条节奏，谁能直接来打一 下？ 生：举手回答 师：这位同学节奏打的有准又稳，我们先来模 仿他来练习一下，现在我们一起跟鼓点来练习 一下，准备 121 起 生：师生一起跟鼓点

4、打节奏 2.第三条节奏 师：现在呢，我要把这两条节奏合在一起，请 一名同学上台和我一起完成 生：举手 师：你打第一条节奏我打第二条节奏，其他同 学注意用小耳朵听，这时的声音发生了什么变 化？ 生：回答 师：分组打听声音效果，并引出第三条节奏， 然后跟新歌曲伴奏音乐打节奏，引出课题拍 皮球 三师生互 动、 学唱歌曲 在合作中感受 音乐情绪,表 现音乐情感, 尝试用多种形 式丰富歌曲的 表达,培养学 生对音乐的多 种认知感受。 帮助学生树立 轻松、跳跃、 富有弹性的声 1.拍皮球 师：提到拍皮球啊，我相信同学们也一定不陌 生，今天呢老师也把皮球带到了我们的课堂， 那你们知道皮球怎么拍吗？ 生：示范

5、 师：刚才这两位同学把拍皮球时弹跳的感觉都 拍出来了，但是呢有的同学快有的同学慢，下 面呢我来跟音乐拍一下你们来看，有什么不 同？ 生：回答 师：对了我是有节奏的的拍皮球. 音概念,借助 有趣的律动解 决节奏难点, 并熟悉歌曲旋 律。 2.拍接皮球 师：皮球除了自己拍以外还可以和小伙伴一起 来拍，现在我要找一名同学上台和我一起来拍 皮球，记住要求：我拍你接，你拍我接明白了 吗? 师生示范练习 3.跟音乐玩传球游戏。 师：和第一排的同学玩传球游戏，第二排打节 奏。 3.师：通过玩这个传皮球的游戏呢，我发现了 同学们玩的可开心了， 那我们唱这首歌的时候， 心情也应该欢快 活泼开心起来。 5.解决重

6、难点，球发出的声音。 师：刚才我们那么多的同学在拍皮球，那你们 觉得球弹跳的高低一样吗？ 生：不一样 师：对了。有的同学拍的高，有的同学拍的低， 现在我将皮球弹跳的轨迹用图片的形式表示了 出来. 由皮球的高低引出这三个音符 3 6 5，并 用柯尔文手势表示这三个音，唱准之后并将歌 词带入其中 在看皮球大小，引出强弱。 师： 大皮球弹得高,声音响,小皮球跳得低,声音 轻,这里我们可以用力度的对比来歌唱 师并用拍球时的动作表现出强弱 6.师:跟音乐做动作， 通过动作的变化， 你们能 否听出整个曲子有几个乐句啊? 预设:三个。 师:是的,同学们观察的非常仔细，这个音乐作 品的确由三个小乐句构成。 7

7、.讲解每个乐句代表的动作。 8.师范唱（自弹自唱） 师：我在唱歌时候的表情和声音？提示学生 生：回答 师：那你们能不能用我的这种声音来演唱呢？ 生：能 9.生初次跟琴唱 10.（1）解决第三个乐句的空拍，用动作表示。 师:“歌曲的最后出现了 0 你们知道这是什么 吗？ 生： 师：它也有自己的名字叫休止符 那他有什么 作用呢？引出红绿灯 一个休止符,提示我们要休息一拍。 （2）解决第一乐句： 其他地方的空拍， 学生自 己找出来。师并用两种不同的声音表现出来， 让学生感受哪一种是加了空拍时的声音？ （3）用动作表现第二乐句的附点节奏。 11.引导学生用轻快活泼、 富有弹性的声音完整 演唱全曲 12.男女生分组唱 13.跟音乐做动作。 四乐器伴 奏， 精彩表演 通过音乐实践 活动表演歌 曲,培养学生 对音乐的表现 力及创造力。 1.打击乐器伴奏 师:同学们玩的好开心啊， 老师还给你们看看这 是什么？请同学们用打击乐器为歌曲伴奏。 (师 出示伴奏乐器 三角铁、沙锤) 2.三角铁 xx 0 / xx 0/找生上台示范并跟 音乐表演 3.沙锤 0 x / 0 x / 师示范演奏 然后两种乐器一起合奏表演 4.完整的演唱全曲 板书设计板书设计 拍皮球 1. 3 6 5 2. 0 休止符 作业布置作业布置 1.有感情的背唱拍皮球 2.自选乐器为歌曲伴奏