最新部编版小升初语文现代文阅读练习题(附答案).doc

1、最新部编版小升初语文现代文阅读练习题(附答案)一、小学语文现代文阅读专项训练1阅读下面一篇同学的作文,完成下列小题。 绽放在秋日里的花 “我再也不回这个家了!”她抓起书包,头也不回的冲出了家门。 秋风微凉,秋日里黄昏的阳光落在她肩上,她背起吉他,抱着书,趁着沉重的步子来到一个人烟稀少的小巷 ， 小巷的深处是一颗枝繁叶茂的老树。 那失望愤怒的声音又在她耳中回荡。 “不”她使劲抱住吉他,苍白的脸颊上有泪水划过、(A)坠落,然后消失。 “怎么办?接下来怎么办?”除了争吵,她不知道去面对父母以什么样的态度,该怎样将自己对音乐的一腔热血及其决心告诉父母。 她想到自己的好朋友因为生病已经好几天不来学校了。

2、她挺担心的,想去看看自己的好朋友,这个时候如果有一个伴多好啊,可陪伴她的还是吉他。 一边是坚决的阻止,一边是追逐的梦想,一边是未来,一边是执着,她矛盾,她痛苦,她渴望有人倾听,有人能为她解惑,可陪伴她的还是吉他。 灵活的手指拨动着弦,音符在她指间跳动,旋律在她身边飞舞,黄昏的光,因美妙的音乐变得轻柔。云也为她停留,为她喝彩,落叶为她伴奏,使在秋风中为她起舞。她是受大自然青睐的演奏者,可不知不觉的,她泪流满面。 也许是她的哭泣引来了一位老者。 “孩子,你这么了?” 也许是太过烦恼,她将埋藏在心底的思绪告诉了老者。 老者听后指指身边的老树:“它在这经历风雨几十年了,青春就像它一样,历经重重挫折,才

3、能茁壮成长,开出绚丽的花。” 她不解的望着老者,心中有什么东西要破土而出。 老者接着说:“绿茵因感恩风霜,才有了茂盛,飞鸟因感恩蓝天,才有了飞翔。唯有一颗感恩之心,才能将矛盾融化。你要学会感恩,感恩你经历的一切。你仔细想想,你可曾感恩过你的父母?” 听了老者的话,她不自觉的低下了头。蓦然回首,母亲每日为她准备的饭菜；(B)父亲在她学完吉他后接她回家的身影;父母在深夜陪她做作业的模样历久弥新(C),可她却从不感恩,认为理所当然,甚至她还埋怨父母不支持她的梦想,只会要求她学习。父母的苦心她从不感恩,甚至说出了许多伤人的话,如果怀有感恩之心对待父母的话,会不会有不同?她想她知道该怎么做了。 “谢谢您

4、,老爷爷,”她抬起头来,对老者露出了笑容,灿如夏花。刚刚的忧愁消失寻无边无际(D),眉眼间净是明媚。“我要回家了,老爷爷,再见” 她轻快的身影从小巷中穿过,最后的阳光毫不吝啬撒在她身上,感恩之花,冲破阴霾,在阳光的沐浴下绽放,随风飘摇,在璀璨的阳光中,美若黎明。 很久之后,当她站在灯光闪烁的舞台上时,回忆道:“感谢那个老者,在我年少迷茫的时候给我指明方向,告诉我感恩,最终使我与父母化解了矛盾,走上了音乐的道路,并获得成功。（1）文中加下划线的成语和标点,使用恰当的一项是( ) A.、B.；C.历久弥新D.无边无际（2）下列对文中画横线的句子修改,不正确的一项是( ) A.句改为:她抱着吉他,背

5、着书包,踏着沉重的步子来到了一个人烟稀少的小巷。B.句改为:她不知道以什么样的态度去面对父母,该怎样将自己对音乐的一腔热血及决心告诉父母。C.句改为:秋风为她伴奏,落叶为她起舞。D.句改为:她还埋怨父母不支持她的梦想,甚至只会要求她学习。（3）下列对文章的修改意见,不正确的一项是( ) A.文章要交代清楚他离家出走的具体原因。B.文章第(6)段表达的内容不合理,与上下文脱节,使全文的思想情感前后不一,要重点加以修改,使之不偏离题意。C.文章用第三人称来叙事显得矫揉造作,要改为第一人称。D.文章标题形象新颖,全文处处扣题行文,但文章含蓄有余而明确不足,应在结尾增加必要的抒情和议论的句子来深化主题

6、。【答案】 （1）B（2）D（3）C 【解析】【分析】（1）A并列谓语用逗号，不用顿号。“划过，坠落”是句子的谓语。故A错误。C历久弥新：指经历长久的时间而更加鲜活，更加有活力，更显价值。或者是指一样东西不因时间而变旧，变腐，反而更加有活力，更显价值，比新的还要好。“父母的模样”不能“历久弥新”，适用对象错误，故C错误。D无边无际：形容范围极为广阔。不符合语境，应改为“无影无踪”，故D错误。故选B。 （2）D. 甚至，表示所提出的是突出的、进一步的事例。“甚至”是“埋怨”的状语，故应放在“还”前面，“她甚至还埋怨父母不支持她的梦想,只会要求她学习。”故D错误，选D。 （3）C.第三人称比第一人

7、称更客观，是对事实的客观描述，更直白，更真实，更具有说服力；用第三人称叙述可以更好的展开文章的叙述，使文章娓娓道来，不做作，不矫情；以第三人称叙述可以更加突显文章的中心，使读者产生共鸣。本文用第三人称叙述，更客观、真实，表现感恩的主题，故C错误，选C。 故答案为：B；D；C 【点评】本题主要考查正确使用词语（成语）的能力在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适； 本题考查学生病句辨析与修改的能力。解答此题，要逐项审读，从句意，用词，修辞，标点，结构，词语搭配

8、等多方面去考虑，确定最后选项常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等； 本题考查对文章内容的理解与分析，必须在理解文句，分析文章内容，准确把握文意的基础上，层层筛选，剥离出有效信息，获得充足可靠的依据，然后进行合理的推测。2阅读选文，完成下列小题。 上海来的外婆路明 那时外婆还不老。她时常倒几部车，来小镇看我和我妈。记忆中，她爱穿一件灰色咔叽布外套，冬天是驼色呢大衣、“料作裤”，裤线挺括。非但不老，还有点时髦。下雨天，裤脚会沾一些泥。我很少去汽车站接她，她总是突然出现在我面前，亲热地叫我“囡囡”。 我很开心，外婆从不空手来。“上海”旅行包里装的，是外婆厂里做

9、的鸡蛋糕、苔条酥和苏打饼干。酒心巧克力一般日子是吃不到的，除非我生病了，或者是我和我妈的生日。还有方便面，那时叫“梭子面”，是高档的食品，我捧在手上干啃，又脆又香，比麻花好吃。听外婆说，解放前她在美国佬开的“沙利文食品厂”做工，五十年代初，沙利文和苏格兰人的“义利食品厂”、香港人的“马宝山糖果饼干公司”合并为上海益民食品四厂。1970年，新中国第一袋油炸方便面，就诞生在外婆的手底。 我见过外婆年轻时的照片，短发清爽，眼睛明亮，面颊有两朵红晕。外婆笑着说，那是后期上色的。外婆喜欢唱沪剧，唱越剧，唱黄梅戏，是厂里的文艺积极分子。后来说不让唱，她就不唱了。外婆能写会算，又出身贫苦，根正苗红，很快被委

10、以重任。八十年代，外婆负责厂里的外调工作，碰到去安亭、黄渡那个方向，她就早早办完事，花一角六分买张长途车票，跳上开往小镇的班车。 外婆通常在下午抵达。我妈说，姆妈你坐，我去弄碗面吃。外婆摆手，说静芝你别忙，我吃过了。据外婆说，汽车站下来有一家饮食店，小馄饨做得好吃，每次她来都要点一碗。外婆说得那么诚恳，配合着喝蛋皮汤的声效，以至很长一段时间，我都以为外婆是真的喜欢吃小馄饨。 镇上有两家国营招待所，外婆嫌不卫生，住在家里又添麻烦，往往没说几句话，就急着赶末班车回上海。我妈领着我送外婆，往她旅行包里塞几个咸鸭蛋，有时是一段青鱼干。一角六分坐到安亭，三毛钱乘“北安线”到陆家宅，再换40路电车回家。

11、来过几次后，外婆的小镇方言就说得有模有样，比我妈地道多了。她笑着跟我们的邻居打招呼，扯些有的没的，临别时再送上一把大白兔，拜托他们多多照顾我。邻居们都说，这个上海老太太真好，和气。我心疼大白兔，对外婆的社交不以为然我妈平时买菜都讲上海话的。外婆就说我妈笨，死心眼，不懂人情 故到人家的地方，客气一点总没错的，你说阿是？ 有一次我跟我妈上街，大热天，我吵着要吃奶油雪糕。我妈没同意，我就赖在地上不肯走。我正一把鼻涕一把眼泪，一支雪糕送到面门前，“囡囡吃”。我睁眼一看，是外婆。原来方才我满地打滚时，外婆就坐在马路对面的公交车上。她都看见了。 更多的时候，我跟我妈去院部打电话。整个小镇医院只有一部长途电

12、话，装在院长办公室外边。电话打到弄堂口的电话亭，接线阿姨去楼下扯一嗓子，外婆再跑出来接。外婆在电话那头讲，囡囡乖吧。我说，乖的。外婆说，囡囡想吃啥。我说，酒心巧克力。外婆就笑了，酒心巧克力哪能天天吃，要吃出酒瘾的。 那时我爸妈常为一些琐事争吵。我不愿听他们吵架，就选择离家出走。不会走远，在医院宿舍区范围内，找一个冷僻角落坐着。我爸妈吵着吵着发现我不见了，赶紧下楼来找我。他们东张西望，焦急地喊我的名字。我一声不响，把头埋进自己的膝盖里。等我爸妈终于找到我，埋怨几句，或是安慰一番，也就忘了刚才吵架的事。后来我长大一点，这招就不太好用。通常会有两种结果：要么吹半天冷风，实在冻得受不了，自己灰溜溜地跑

13、回家；要么我爸妈发现小赤佬又来这套，两人尽弃前嫌，团结起来对付我。家庭矛盾是解决了，男女混合双打的滋味不太好受。（有删节）（1）看拼音写汉字：人情sh（ ）故 （2）第段的划线句属于记叙顺序中的_，作者写这段话的作用是_。 （3）第段的划线句是_描写，在文中的作用是_。 （4）第段写道：来过几次之后，外婆的小镇方言就说得有模有样，比我妈地道多了外婆为什么要学小镇方言呢？文章中和外婆学小镇方言类似的事件你还能概括出一件吗？ （5）下面表述中符合文意的是（ ） A.外婆每次来我家，都会在汽车站旁边的饮食店吃小馄饨。B.外婆很喜欢和我们小镇上的邻居聊天，因为外婆年轻时是文艺积极分子性格很活泼。C.离

14、家出走是我解决爸妈吵架的有效手段而且屡试不爽。D.虽然外婆说我妈死心眼，但这也是她表达爱的一种方式。【答案】 （1）世（2）插叙；补充交代外婆工作的单位是上海益民食品四厂。让读者倍感亲切，既呼应了题目中的上海又能够解释为什么在那样一个物资匮乏的年代外婆总是能够给我带来那么多好吃的，更有一种如此好吃的食物即出自外婆之手的自豪感。（3）肖像描写或外貌描写；写外婆一丝不苟的外貌，体现外婆是个很热爱生活的人，而沾了泥的裤脚能看出外婆长途跋涉来看我们的辛苦（4）外婆用小镇方言和我们的邻居套近乎，希望他们多多关照她的女儿一家，体现外婆对我们的爱；外婆主动和邻居打招呼，送他们大白兔奶糖，希望他们多多关照她的

15、女儿一家。（5）D 【解析】【分析】（1）“人情世故”的“世”不要误写成“事”。 （2）划线句中断了外婆从上海来看我们的主要情节，插入外婆过去的生活经历，是运用了插叙的记叙顺序。作此判定后，再结合内容答出插叙部分的作用。插叙的一般作用是：内容上，写出了的内容，交代了的背景，丰富了文章的内容，突出人物的某种性格或品质，使人物形象更丰满，突出或深化了文章的主题等；结构上，避免平铺直叙，为下文的论述做铺垫。先回答内容上的作用：“合并为上海益民食品四厂” 补充交代外婆工作的单位是上海益民食品四厂。让读者倍感亲切，与题目“上海来的外婆”相呼应，结构上与上文“外婆厂里做的鸡蛋糕、苔条酥和苏打饼干。酒心巧克

16、力一般日子是吃不到的，除非我生病了，或者是我和我妈的生日。还有方便面”相呼应，交代了在那样一个物资匮乏的年代外婆总是能够给我带来那么多好吃的的原因，“新中国第一袋油炸方便面，就诞生在外婆的手底”写出了“我”的自豪感。 （3）划线句子中，“一件灰色咔叽布外套，冬天是驼色呢大衣、料作裤，裤线挺括”，可见是对外婆的外貌描写（肖像描写）。回答其作用，答题规范是：运用了外貌描写的手法，生动形象地写出了的情形，刻画了人物的心理（品质、心情、情感）。对外婆穿着的刻画中突出了外婆的一丝不苟，可见外婆对生活的热爱，“裤脚会沾一些泥”写出了外婆长途跋涉来看我们的辛苦。 （4）“她笑着跟我们的邻居打招呼，扯些有的没

17、的，拜托他们多多照顾我”，表现的是外婆对我们深深的爱；概括内容，找到外婆希望邻居多多关照女儿一家的事件即可，如“临别时再送上一把大白兔”，用“人+事”的形式概括即可。 （5）A项错误。由文中对外婆的外貌描写及“外婆嫌不卫生”可知，外婆是个爱干净的人，不会吃外面的小馄饨，由“静芝你别忙，我吃过了”“以至很长一段时间，我都以为外婆是真的喜欢吃小馄饨”可知，外婆并没有吃小馄饨，是怕女儿麻烦才谎称自己吃过。B项错误。由“她笑着跟我们的邻居打招呼，扯些有的没的，临别时再送上一把大白兔，拜托他们多多照顾我”可知，外婆和我们小镇上的邻居聊天，是因为拜托他们多多照顾我。C项错误。由“后来我长大一点，这招就不太

18、好用”可知，离家出走的方式并不是屡试不爽。故选D。 故答案为：世 插叙、补充交代外婆工作的单位是上海益民食品四厂。让读者倍感亲切，既呼应了题目中的上海又能够解释为什么在那样一个物资匮乏的年代外婆总是能够给我带来那么多好吃的，更有一种如此好吃的食物即出自外婆之手的自豪感。 肖像描写或外貌描写；写外婆一丝不苟的外貌，体现外婆是个很热爱生活的人，而沾了泥的裤脚能看出外婆长途跋涉来看我们的辛苦 外婆用小镇方言和我们的邻居套近乎，希望他们多多关照她的女儿一家，体现外婆对我们的爱；外婆主动和邻居打招呼，送他们大白兔奶糖，希望他们多多关照她的女儿一家。 D【点评】本题考查常见汉字的识记和书写的能力，考查的大

19、多数是生活中常见的、容易写错的基础字，学生在平时要注意形近字、形声字、同音字的辨识，要重点识记和积累。 本题考查的是记叙文的顺序理解。考生要整体感知文章，理解文章内容，理清文章思路，运用积累的知识进行辨析理解。记叙的顺序有顺叙、倒叙、插叙、补叙等四种，考生在平时学习中要掌握，并且要能够运用。 本题考查语句的赏析。一般对句子的赏析可以从描写、修辞、词语运用三个方面入手。此题已经明确了赏析的角度，考生要按照要求结合语句的内容和表达的情感进行分析。 本题考查文章内容的理解。考生要整体感知文章，理解文章的内容，结合题意，找到答题的区域，抓关键的语句进行分析理解。 本题考查文章内容的理解和辨析的能力。解

20、答此题，要整体感知文章，理解文章的内容，对选项要逐项审读辨析，在文中具体落实，进行比对判断。3阅读下面的文段，回答问题。 父亲的眼神 一个背景，让朱自清潸然泪下；一个眼神，让我终生悚然汗下。 那是我上高中时，尽管我的语文、英语成绩居班里前几名。但是数理化的成绩却出奇地差。在这样的情况下，自已估计高考肯定无望，因此，高一期未考试后，我彻底失望，决定回家务农。 因自觉惭愧，回家后听说父亲正在田里拔草，我赶紧戴上草帽，赶到田里帮忙。学都上不好，再不勤快一点，会被人骂为“混混”的。顶着烈日，到了田里，我告诉父亲，不想上学了，反正学不好，还不如回家种田。 我以为父亲会勃然大怒，因为母亲去世较早，这些年来

21、他节衣缩食，对我寄予了很大希望，他当了一辈子的“睁眼瞎”，不想我走他的老路。但是，父亲始终埋着头，并不理会我，好像并没有听到我讲的话。我不敢再说话了，只好随着他卖力地拔草。近晌午的太阳很毒，汗水不住地渗出来，衣服贴在身上，抬起头，父亲仍然在埋头拔草，我怎样好意思停下来。 中午，回家吃饭，父亲仍然没有对我辍学的事发表意见。让我说什么好？情况很不妙，我知道，越是在闷热干燥的夏日午后，越会有突如其来的狂风暴雨。这即将燃烧的沉默，真让我忐忑不安。 这时父亲对我说：“走吧，去地里把瓜秧翻一下，要不今年就没有收成了。”我爽快地拿起锄头就走。我就不信，父亲能干，我就不行！ 夏日午后的太阳实在太厉害了，汗水把

22、我迷糊得睁不开眼睛。要在学校，正是午睡的时候，而现在，我早已呵欠连天了。看看我的老父亲，光着黑黝黝的脊梁，仍在埋头翻秧趁父亲不注意，我跑到树阴底下枕着锄头就睡了。 好像没过多大一会儿，我就被父亲推醒。睁开眼，我看到父亲冷冷的眼神，那眼神很复杂，既有悲哀、绝望，更有期盼的鼓励，还有许多我一下子读不出的内容 “娃儿，种庄稼也像做学问，如果你不上心，啥子事情都有干不好。你在地头睡觉，庄稼也会在田里睡觉” 父亲的眼神让我受不了，我的后脊早已汗流下来，不是热汗，是冷汗。 当天睌上，回到家里，我觉得浑身骨头都散了。摸着胳膊上已经晒脱了皮的地方，我的心乱成一锅粥。 第二天早上，天刚蒙蒙亮，父亲又轻轻把我叫醒

23、。一睁眼，除了看见他瘦弱的躺体、苍老的面容外，又是那特有的眼神。想到父亲近70岁了，身体多病，为供我读书，每天仍在田间地头躬亲劳作，毫无怨言这时，我突然坐起来，大声地喊了一句：“我爱你，要上学！” 后来的事情变得很简单。高考后，我上了大学中文系。再后来到电视台当了一名记者。 尽管远离了家乡，远离了父亲。但那熟悉的确眼神始终占据了我的记忆。今夜回想起来，仍然抑制不住自已汹涌的感情。走到院子外，望着深邃的苍穹和满天的繁星，我不由喃喃自语：“山一样沉默的父亲啊！你的期盼，你的鞭策，你的激励，终于成就了今天的我，我永远也忘不了你的眼神！”（1）填空。 文段是运用第_人称来叙述的。段是按_顺序来记叙。第

24、段中画横线的句子运用了_和_的人物描写方法。（2）第段中画线的句子在全文中有什么作用？ （3）简要概括文段记叙了一件什么事情？ （4）文段中哪些内容是略写？哪门子些内容是详写？为什么？ 【答案】 （1）一；时间(事情发展的先后)；动作描写；心理描写（2）抒情、议论、描写(答出任意两点即可)（3）记叙了“我”因学业不顺，辍学回家务农并屡屡受挫，经父亲的教育和鞭策后，幡然醒悟，又返校复学，直至走向成功这件事。（4）“我”辍学回家的原因是略写，返校复学后的事是略写，怀念父亲的眼神也是略写，在家务农一段则是详写。 【解析】【分析】（1）选文以第一人称“我”的口吻，记叙了“我”因学业不顺，辍学回家务农并

25、屡屡受挫，经父亲的教育和鞭策后，幡然醒悟，又返校复学，直至走向成功的事。运用第一人称更利于情感的抒发。两节写“我”因学业不顺，辍学回家帮父亲到田里拔草，段中分别有“中午、午后、晚上”等表时间的词语，由此可推知：一段是按照时间(事情发展的先后)的顺序来记叙的考点：本题考查学生对记叙人称的理解及分析记叙顺序的能力。句中的“拿”“走” 属于人物的动作描写；“我就不信，父亲能干，自己就不行！”，属于人物的心理活动，因此段中划横线的句子运用了动作描写和心理活动描写。 （2）“深邃的苍穹和满天的繁星”属于景物描写；“山一样沉默的父亲啊，你的期盼，你的鞭策，你的激励，终于成就了我的今天，我水远也忘不了你的眼

26、神!”直接抒发了对父亲的赞美和感激之情。所以段中划线的句子主要运用了描写和抒情的表达方式。 （3）本文记叙了“我”因学业不顺，辍学回家务农并屡屡受挫，经父亲的教育和鞭策后，幡然醒悟，又返校复学，直至走向成功这件事。考点：本题考查学生理解文章内容并概括的能力。 （4）选文详写“在家务农”这个情节，因为这个情节让我明白了父亲劳动的艰辛，更重要的是在这一情节中“我看到父亲冷冷的眼神，那眼神很复杂，既有悲哀、绝望，更有期盼和激励，还有许多我一下子读不出的内容”，突出了文章的中心。而“我”辍学回家的原因，返校复学后的事以及怀念父亲的眼神，与文章的中心，没有多大的关系，所以略写。考点：本题考查学生分析文章

27、情节详略的能力。 故答案为： 一； 时间(事情发展的先后) ； 动作描写 ； 心理描写 抒情、议论、描写(答出任意两点即可) 记叙了“我”因学业不顺，辍学回家务农并屡屡受挫，经父亲的教育和鞭策后，幡然醒悟，又返校复学，直至走向成功这件事。 “我”辍学回家的原因是略写，返校复学后的事是略写，怀念父亲的眼神也是略写，在家务农一段则是详写。 【点评】本题考查文章人称的把握，文章是第一人称“我”来叙述的。本题考查人物描写方法的把握，注意常见的描写方法有外貌描写、心理描写、语言描写、动作描写。 本题考查句子注意的把握，结合句子内容理解 在全文中有什么作用 。 本题考查文章内容的概述，注意明确事情的起因、

28、经过和结果，用简洁的语言概述。 本题课程文章详略的安排，通读全文，明确能表现中心的内容要详细些，其他略写。4阅读下文，回答问题齐刷刷的目光 岁月如歌，心灵的历程如一叶孤舟，停泊过温柔恬静的港湾，也经历许多惊涛骇浪。每个人的心中总有一些无法抹去的伤痕。 四年前，我无缘参加高考，因为我预考的分数离分数线都还差二百多分。我并没有痛不欲生，在那个偏僻的山沟里，我从来没有想过自己要上大学，也从来没有想过自己能上大学。 接下来，像其他学生一样，父母要我去复读。我呢，要我去我就去，反正再考不上父母就死了心。母校肯定是不要我的，因为老师知道我是连预考都没通过的差生，后来，父母托亲戚帮我联系另一中学，称我高考只

29、差几分。于是我便来到了那个中学读补习班，稀里糊涂读了几天，和以前读书没什么区别。这一天上午，补习班的彭老师，一个胖胖的却很认真的老师，在讲台上大声宣布我是一个不受欢迎的人，勒令我立刻滚蛋，因为他在县教委查过我的分数，发现我连预考都差十万八千里。当时我坐在教室的后面，全班同学齐刷刷地都回过头来看着我这个混进高考队伍的倒霉蛋。 那一刻，教室里静得可怕 ， 空气都凝固了，我感觉老师和同学的目光都像利剑一样，我已经没有勇气再赖着不走了，在极度的羞愧中我不知道我是怎样离开教室的。回家的路上，阳光暴晒，分外刺眼，我的眼泪在无声地流个不停，我感到心也在一滴滴流血。我发誓，如果不考上大学，誓不为人。 想读书了

30、，却没有学校接受我，我惶惶不可终日。忽然有一天，一个同学来邀我去湘乡读补习班，于是我跟着她来到了湘乡。 在一个四面漏风破庙似的教室里，我开始疯狂地读书。我知道，我面临的比赛，别人都快接近终点了，而我此时还刚开始跑，我只有拼命地跑、不停地跑，才能赶上和超过别人。强烈的信念使我不知疲惫不分昼夜地读书，早上我是第一个来到教室，晚上我一个人还在点着蜡烛看书。头发长及披肩也浑然不觉，因为，我就压根儿没照过镜子- 第二年，我以班上第一名的成绩考上了大学，从此改变了自己的命运。在以后的日子里，当小有成绩沾沾自喜时，一想起当年老师和同学们那齐刷刷的利剑穿心般的目光，我便不再得意，前面的路还很长、很长。（1）根

31、据文意填空本文的叙事线索是_；记叙的顺序是_。统领全文的句子是_。（2）从文中找出一个与第段中画线句子相照应的句子，并抄写在下面。 （3）文中的我“的”心中总有一些无法抹去的伤痕，这伤痕指的是什么？ （4）第段中画线句子的作用是什么？ （5）最后一段中画线的语句有什么深刻含义？ 【答案】（1）目光（齐刷刷的目光）；顺叙（时间）；每个人的心中总有一些无法抹去的伤痕（2）“我连预考都差十万八千里”（3）彭老师勒令我“滚蛋”，同学们歧视“我”。（4）两处环境描写烘托我遭受到打击与歧视般的眼神后，内心极度的羞愧、痛苦的心情，为后文发愤图强做铺垫。（5）以前因不努力遭遇的歧视目光使“我”刻骨铭心，现在已

32、成为催促“我”不断努力的动力。 【解析】【分析】（1）考查文章的写作方法。通篇阅读，分出层次，梳理情节，全盘把握，根据题干要求找到答案要点。从标题“齐刷刷的目光”和全文内容来看，线索即使标题的文字。应该是用顺叙的顺序来安排材料的。第1自然段的“每个人的心中总有一些无法抹去的伤痕”是统领全文的句子。（2）考查对文章内容的理解，找到相互照应的语句。第段中画线句子是“考的分数离分数线都还差二百多分”，相照应的句子应该是第段的“因为老师知道我是连预考都没通过的差生”，“发现我连预考都差十万八千里”。（3）考查对文章重要内容的理解。“心中总有一些无法抹去的伤痕”中的“伤痕”是指第段的“一个胖胖的却很认真

33、的老师，在讲台上大声宣布我是一个不受欢迎的人，勒令我立刻滚蛋”和“全班同学齐刷刷地都回过头来看着我这个混进高考队伍的倒霉蛋”。根据题干要求找到答案区域是作答的关键。（4）考查环境描写的作用。要注意环境描写烘托渲染的作用。烘托“我”受到打击后极度的羞愧、痛苦的心情。同时在结构上为后文发愤图强做铺垫，由此推动了故事情节的发展。（5）考查语句的作用，此题要考虑到语句在文章位置上的意义。语句正好是文章的结尾，所以就有收束全文，升华主旨的作用。歧视目光现在已成为催促“我”不断努力的动力。作者在结尾突出了“歧视目光”的意义。【点评】（1）本题考查文章的写作方法。通篇阅读，分出层次，梳理情节，全盘把握，根据

34、题干要求找到答案要点。（2）本题考查学生筛选文章信息的能力。仔细阅读全文，从文章中找出与题干要求相关的内容，锁定某些段落，从文中找到原句回答即可。（3）本题主要考查体会重要语句的含义和作用的能力。理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。（4）本题考查学生对环境描的作用的分析理解能力。环境描写在文章中的作用有：交代故事发生的时令、环境；渲染气氛；烘托心情；奠定感情基调；推动故事情节的发展；为下文的某一故事情节埋下伏笔等。（5）本题考查学生对重点句子的含义的分析理解能力。“词不离句，句不离篇”，理解语句的含义，需要通读全文，

35、整体感知文本，梳理文章思路，把握文章主旨，在此基础上，结合选文，从表层含义和深层含义来理解。5阅读下文，回答问题。爱是岁月的书签 从家返回的途中，躺在卧铺上，她打开没看完的书，书签静静地夹在那里。拿下书签刚想夹在书的后面，忽然发现书签上有几行字。她一愣，随及心底涌起巨大的感动。 “孤身在外，遇到选择，不要从利益出发，要从自己内心真正的喜好出发！” 那是母亲的笔迹。离开家乡这么多年，很少回去，即使偶尔回家，也不再带着一本书。可是，母亲依然记得她夹书签的习惯，依然记得在书签上给她留下温暖的只言片语。 她从小就喜欢看书。那时常自己制作精美的书签，看到哪一页，便夹在那儿。而母亲第一次在书签上写字，却是

36、小学四年级时。那时她正看一本安徒生童话，那一天正好看到海的女儿，回来继续看时，就见到书签上母亲写了一句：“如果你是那条美人鱼，你会怎么做？”那个晚上，她想了这个问题许久，她都为自己的想象力而惊讶。 可是，她并没有告诉母亲答案，母亲也没有问她。后来，母亲就常在书签上给她留字，或是提出问题，或是提醒学习，而她，有时也会在书签上写下自己的困惑和疑问，母亲都会及时作答。这成了母女间的默契，平时说话从不说起这些事，而她也常常更换书签。 读初中时，她迷上了琼瑶的小说，心中对那些童话般的爱情极为向往，【A】少女的心事也因此绮丽多姿，那么多的悄喜轻愁美丽而又无奈。甚至有一段时间，她有些喜欢上了班里的一个男生，

37、年少的心里便多了一份牵念。那个晚上，写完作业，她打开那本我是一片云，看到书签上有字迹：“先成长，先欣赏，再开花，再芬芳。”自从读初中以来，她极少在书签上写下自己的困扰了，而母亲依然能看出她的心事，在最恰当的时间，给予她小小的温暖与帮助。 然后的时光就匆忙起来，学习和繁忙，使得整个高中三年，她看书没有以往一年多。常常一本书没看完，便被扔在那里，渐渐遗忘。可是每当想起，重新翻看，依然能看到母亲的话，虽然隔了许久，却是温暖依旧。 大学第一年的寒假，她带了许多书回家。而没看几本，便被偶然发现的一件事扰得心思难静。有时想让心沉入书中的情节以忘忧，却是逐字看去，头脑中没有一丝痕迹。百年孤独只看了一小半，虽

38、然每天都拿起，可书签依然固定在原来的位置。她在书签上写下了无数个“孤独”，那一天终于看到母亲的回话：“我们一直在！” 她又换了一枚书签，写下：“一切都是真的？”隔了一天，她从外面回来，拿起书时，看到母亲的话：“是真的！可一切都在，我们依然，一直，一直。”久久地凝望着那些字，心里便渐渐释然，是的，一切都在，一直。开学离开时，她拥抱了父亲和母亲，这是以往从没有过的举动。而父母的眼中，也闪烁着晶莹。 然后是恋爱又失恋，沉默的日子里，以书遣怀，自制的书签依然，故乡却千里，再也没有那些字句慰藉无助的心灵。有一次，她给母亲买了件衣服，便把一把书连同夹着的书签一同寄回。过了些天，果然收到母亲寄回的书，书签上

39、熟悉的字让她有要流泪的冲动：“记住曾经的美好，走向未知的美好。” 就在这样琐碎的成长中，她渐渐地成熟，也学会了独自去面对。大学毕业后，工作，成家，依然离母亲遥远，看书的时候便越来越少了，【B】而那些温暖的书签，也是慢慢沉入时光的湖。只在偶尔的旧梦中重来，一枕的旧日美好时光。这次回家，也是为了散心，无论工作还是生活，都面临着重大的选择，她一时不知何去何从。而为了聊解途中寂寞，便带上本书，拿起书，就像从前般，随手做了个书签。 此刻，在火车上，她的心里漾着暖暖的感动，就像少年时一般。而和遥远的从前，却又是不同的心境。大一那年的寒假，她无意间得知，自己并非父母的亲生女儿，从那以后，再看到母亲的字，便多

40、了更深一层的体悟和感激。 回到自己所在城市的那个晚上，她找出收藏了二十年的那些书签，一一摆放在眼前，静静地看，仿佛一道爱的桥梁，从自己的心开始，延伸向那个遥远人儿的心里。（1）通读全文，按故事发生的先后顺序，用简洁的语言将母女二人围绕书签所发生的相关情节补充完整。A_初中时向往爱情，母亲书签留言，给女儿引导、帮助高中三年，母亲依然书签留言鼓励女儿B_（2）本文语言朴实真挚又意味隽永，请从语言运用的角度，对文章【A】【B】两处的划线词语，任选一处进行赏析。A少女的心事也因此绮丽多姿 ， 那么多的悄喜轻愁美丽而又无奈。B而那些温暖的书签，也是慢慢沉入时光的湖。（3）本文属于哪种记叙顺序？请结合文章

41、内容分析其作用。 （4）文中的母亲令人难忘，请结合内容分析母亲的形象。 【答案】（1）小学时候读书，母亲在书签上写下问题，激发女儿丰富的想象力；大学期间，母亲书签上留言排遣女儿内心的孤独，鼓励她牢记生活的美好（2）略（3）倒叙的顺序。先把故事的结局（坐火车返回工作单位）提到开头来写；然后按故事的发展顺序来写，即回忆了自己从小学四年级到参加工作后，一路伴随着母亲的书签留言温暖成长的经历。运用倒叙，避免了事情的平铺直叙，使故事波澜起伏，一波三折，吸引读者。（4）母亲是一个关心疼爱孩子，理解谅解孩子的人，从文中一次次的书签留言可以看出。母亲是一个懂得把握教育契机、有教育智慧、教子有方的人，如当我上初

42、中开始向往爱情时，母亲通过书签留言让我明白“先成长，先欣赏，再开花，再芬芳。”的道理。母亲是一个善良、有爱心的人，从文末“我并不是母亲的亲生女儿”可以看出。 【解析】【分析】（1）情节概括题，通篇阅读，分出层次，梳理情节，全盘把握，根据要求找出事件的中心内容，找到关键语句，或用自己的语言简洁概括。第一个空，是第段，情节是母亲在书签上写下问题，激发女儿丰富的想象力。第二个空，是在第段，情节可以概括为大学期间，母亲书签上留言排遣女儿内心的孤独，鼓励她牢记生活的美好。答此题要考虑到由于时间的推移或地点的转换而使情节内容有所不同。（2）此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即从语言运用的角度分析作

43、答。本题为结合词句理解字义。着重体会关键词在特定语境中的含义。A句中的“绮丽多姿”，运用暗喻（或比喻），把少女的心事比作绮丽多姿的风景，生动形象地写出了“她”因对爱情的憧憬而复杂敏感、细腻多情的心绪。B句中的“沉入”，生动传神地写出当这些书签完成它的使命，渐渐被我遗忘的情景。（3）考查文章的记叙顺序。本文使用了倒叙的顺序。先把故事的结局提到开头来写；然后按故事的发展顺序来写，作用避免了事情的平铺直叙，使故事波澜起伏，一波三折，吸引读者。文章的具体顺序为：坐火车返回工作单位小学四年级初中高中大学参加工作。答此题读懂情节内容是关键。（4）这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手

44、，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题从“一次次的书签留言”等情节中概括出其是一个关心疼爱孩子，理解谅解孩子的人。故答案为：（1）小学时候读书，母亲在书签上写下问题，激发女儿丰富的想象力。 大学期间，母亲书签上留言排遣女儿内心的孤独，鼓励她牢记生活的美好。（2）略（3）倒叙的顺序。先把故事的结局（坐火车返回工作单位）提到开头来写；然后按故事的发展顺序来写，即回忆了自己从小学四年级到参加工作后，一路伴随着母亲的书签留言温暖成长的经历。运用倒叙，避免了事情的平铺直叙，使故事波澜起伏，一波三折，吸引读者。（4）母亲是一个关心疼爱孩子，理解谅解孩子的人，从文中一次次的

45、书签留言可以看出。母亲是一个懂得把握教育契机、有教育智慧、教子有方的人，如当我上初中开始向往爱情时，母亲通过书签留言让我明白“先成长，先欣赏，再开花，再芬芳。”的道理。母亲是一个善良、有爱心的人，从文末“我并不是母亲的亲生女儿”可以看出。【点评】（1）情节概括，要注意抓住关键语句，按照事件的起因、经过、结果来概括。（2）赏析词语，要根据词语在具体语境中来把握，理解他们在句子中的意思，并分析这样写的好处。（3）文章的记叙顺序，只要根据文章的情节发展来梳理即可。（4）分析人物形象，要联系文章的具体情节，从对人物描写的语句中进行分析。6阅读下文，完成下列小题。学步赵丽宏 儿子，你居然会走路了！我和你

46、母亲永远不会忘记这一天。在那之前，你还整日躺在摇篮里，只会挥舞小手，将明亮的大眼睛转来转去，有时偶尔能扶着床沿站立起来，但时间极短，你的腿脚还没有劲，无法支撑你小小的身躯。那天，你被几把椅子包围着，坐在沙发前摆弄积木，我们到厨房里拿东西，你母亲偶一回头，突然惊喜地大叫：“哎呀，小凡走路了！”我随声回顾，也大吃一惊：你竟然推开包围着你的椅子，然后不依靠任何东西，自己走到了门口！我们看到你时，你正站在房门口，脸上是又兴奋又紧张的表情。看到我们注意你时，你咧开嘴笑了。你似乎也为自己能走路而感到惊奇呢。 从沙发到房门不过四五步路，这几步路对你可是意义不凡，是你人生旅途上最初独立行走的路。我们都没有看见你如何摇摇晃晃走过来，但你的的确确是靠自己走过来了。当你母亲冲过去一把将你抱起来时，你却挣扎着拼命要下地。你已经尝到了走路的滋味，这