人音版（简谱）一下音乐-第5课 演唱-拍皮球-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：40241).docx

1、人音版一年级下册第五课 拍皮球拍皮球 学 校:撰写人: 一、教材分析： 拍皮球是一首欢快的儿童歌曲。曲调欢快活泼，歌词富有童趣 。歌曲 为一部曲式，第一、二乐句为规整乐句，第三乐句为扩充乐句，衬词”嘭嗵”的 运用使歌曲更加形象生动，体现了孩子们玩皮球游戏的愉快心情。 二、教学目标： 知识与技能： 1.用轻快、活泼的声音演唱歌曲拍皮球。 2.能使用简单的声势律动为歌曲拍皮球伴奏。 3.通过声势律动的参与合作感受跳绳音乐的曲式结构。 三、教学重难点： 重点：用轻快活泼的声音演唱歌曲拍皮球 难点：大跳音程、附点节奏的准确把握。 四、教学具准备：多媒体、钢琴、两个皮球（一个瘪皮球，一个圆皮球） 五、教

2、学过程： 1.暖身游戏，学会看手势 （1）我问你答（1.1.每个环节学生要动起来，每个环节学生要动起来，2.2.每个新的声音出现老师必须面向每个新的声音出现老师必须面向 全体学生，全体学生，3.3.整个环节声音强调“轻”）整个环节声音强调“轻”） 师：小朋友们，今天我们来上一节音乐游戏课，接下来让我们今天我们来上一节音乐游戏课，接下来让我们 一起在音乐中玩一起在音乐中玩 儿游戏吧！ 第一个游戏儿游戏吧！ 第一个游戏 （我问你答）（我问你答） 我们生活中处处充满有趣的声音和节奏， 你们听 流水流水什么声音哗哗(看我的手势模仿声音） 目的：A 练习长音。师：看手势 B 统一音色。师：温柔的流水 切

3、菜切菜什么声音嚓嚓嚓嚓嚓嚓 目的：A 吐字清晰。师：干脆点 真会模仿 B 节奏统一。师：看指挥 鞭炮鞭炮什么声音啪（pong)啪(pong)（动作小点，可爱点，面带（动作小点，可爱点，面带 微笑）微笑） 目的：A 口腔共鸣。师：看口型 B 控制力度。师：小鞭炮再轻点儿 快乐的心情什么声音哈哈哈（老师带声音示范，做开心的动作）（老师带声音示范，做开心的动作） 目的：A 轻柔 B 有节奏。师：看指挥 C 有弹性。师：声音有弹性 皮球皮球什么声音pong pong（手势做拍球的动作，保持节奏先慢后快）（手势做拍球的动作，保持节奏先慢后快） 目的：A 声音轻。师：有弹性，轻轻拍 B 强弱对比。师：看我

4、的手势变化声音 （用拍手点指表现强弱，音高统一，选出动作标准的孩子来带领） （2）学童谣拍皮球，熟悉歌词 目的：用打花巴掌的方法来学儿歌熟悉歌词，解决重难点（顿音、衬词轻、跳起 来、大家、多愉快第二个多愉快由内心而发的感叹）。 师：孩子们的节奏感太好了，我们继续玩儿打花巴掌的游戏孩子们的节奏感太好了，我们继续玩儿打花巴掌的游戏, ,打花巴掌时候要带打花巴掌时候要带 上一首儿歌，我来唱你们听上一首儿歌，我来唱你们听 师生面对面唱儿歌（1.1.过程评价：眼睛、耳朵、坐姿过程评价：眼睛、耳朵、坐姿2.老师示范动作要固老师示范动作要固 定定） 师：跟我一起唱一唱。跟我一起唱一唱。 师：注意节奏（强调几

5、处节奏容易错的地方） 完整唱儿歌 师：我们完整的来唱儿歌，让我听听谁的声音最轻快。 打花巴掌 师： 游戏开始了打花巴掌，认真看（老师打花巴掌） 师：请你跟我一起做（师生一起朗诵） 1 师 1 生示范打花巴掌 师：孩子们模仿和反应能力太强了，我邀请几位孩子来跟我合作（2 位） 生生面对面打花巴掌 师：同座同学面对面一起来玩儿游戏 121 起 （3）情景再现拍皮球，完成呼吸练习 （1）为气球打气（气息练习），用扩张的方式打气（形象）用你的声音打气， 用小肚子打气。 师：你们有趣的儿歌吸引了小皮球，它也想加入到你们的游戏中咦！好像没气 了，让我们来帮帮它吧，大家变成小气枪，想象你手中有一个小皮球，看

6、手势， 吸气，打气 X- X -（CI） 师：跟上节奏 X X X X（CI） （2）拍球完成 XX 0 的节奏。 师：放到你的耳朵边，听一听，小皮球可是会唱歌的哟“pongpong O”（老师一 边唱一边走到钢琴边给音高，保持速度一致）跟我唱。加快速度试一试 （3）听音乐拍球 放伴奏，完成声部合成。 师：听音乐拍皮球 歌曲伴奏 XX O | XX O | 老师带领学生唱 师：我请一位孩子来代替我。 学生带唱，老师用钢琴给音高。 2.新课学习 （1）听，要素（学生听的时候老师不要走动，聆听过程中有评价。） 师：小皮球也想给大家表演一个节目，它要为大家唱一首歌歌，它的歌声会带给 你什么样的心情？

7、 （2）听，做口型模唱 师：歌词你们你们熟悉吗?(生：我们的打花巴掌儿歌）让我们跟着音乐做口型模 唱。 （3）听，小声跟唱，解决困难。 师：小声跟着唱起来。有困难吗？ （4）听琴跟唱，解决问题。 大跳 “你拍拍，我拍拍”的附点节奏。（传球的感觉，唱轻点带上左右看的动作， 钢琴轻轻弹奏。） 最后一句如果有问题，提出“大家”玩还是“一个人玩儿”开心，用眼神邀请， 有这种感觉。用动作来提醒学生，用情绪来引领。动作不要太生硬了，声音处理 好了再进行下一步。 （5）听琴有感情的唱。（叫歌曲时所加的所有动作小朋友们自己要展示出来） 师:孩子们有感情跟琴唱起来，花巴掌拍起来。 （6）听伴奏，声部合成 XX

8、O 学生用“pong”进行伴奏。老师用钢琴给音高。 （7）听伴奏，歌唱与“Pong”声部合成。 （8）听伴奏，声部合成。 歌唱组 “pongpong”组 3.欣赏跳绳 （1）听引子，听演奏乐器？结束的节奏变化？ 师：玩累了，欣赏一段音乐，听听是用什么乐器演奏的，用手指跟着音乐节奏轻 轻点击掌心，感受这段音乐结束时节奏有什么变化？ （2）听 A,音乐特色？形象？ 师：闭上眼睛继续聆听，音乐中你脑海中出现了什么样的画面?心情怎样？ 这是一首钢琴独奏曲跳绳，（引出运动场景，不一定是跳绳） 师：刚才有孩子提到跳绳（拍球、跑步）你们会跳绳吗？考考大家，举起你们 手中的小绳，快速，慢速，1、2 组快速，慢速，3、4 组慢速，快速。 （3）听全曲，律动 师：请孩子们和我一起完整的聆听音乐，感受快乐的跳绳场景。 师：1.2 组的孩子举手，3.4 组的孩子举手，看我的指挥。 A + B + A 师：刚才我们聆听的音乐中有两处音乐是一模一样的，在哪里呢？ 生：（回答） 师： 我们把这两处一样的旋律命名为 A 部分音乐，中间我们分组合作跳绳部分的 音乐为 B 部分音乐，这就是我们这首钢琴曲跳绳音乐的曲式结构，像这样由 A 回到 A 的结构又叫回旋曲。 师：好了，今天的音乐课在这儿就结束了，希望孩子们有一双发现美、聆听美的 灵巧小耳朵，在生活中去寻找美好的音乐，谢谢大家！