人音版（简谱）一下音乐-第5课 演唱-火车开啦-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：f3cc7).docx

1、火车开啦火车开啦 教材分析教材分析： 火车开啦 ，大调式，一段体，由四个乐句组成。全曲的节奏简单、明快，旋律 多为级进，流畅上口。歌曲一开始就采用了火车开动时“咔嚓咔嚓”声响的象声词，第二句 又采用了完全重复的手法； 第三句在高音区进行， 配以舒展的节奏， 与前面的乐句形成对比， 好像火车在迅疾地飞驰， 也表现了火车司机开动火车的自豪感； 最后一个乐句先在大调式主 和弦上分解进行，而后级进下行至 C 大调主音。 学情分析学情分析：小学一年级的学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、而且生性爱动，有意注意 持续时间相对较短。他们所掌握的概念绝大部分都是具体的，可以直接感知的，若要求低年 级儿童指出概

2、念中最主要的本质的东西， 常常是比较困难的。 他们的思维活动在很大程度上 还是与前面的具体事物或其生动的表象联系着。 教学中如果一味以教师讲、 学生听这种教学 形式， 势必会使学生学习兴趣荡然无存。 因此， 在教学中应以游戏为主， 抓住学生模仿性强、 好动的特点展开教学，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。 教学目标：教学目标： 1.知识与技能：能用欢快活泼的声音演唱歌曲火车开啦 ，并能和伙伴合作，用三声部模 拟火车开动的效果。 2.过程与方法：通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲，让学生主动参 与课堂实践活动，提高学唱歌曲的兴趣。 3.情感态度与价值观：通过学习，感受火车的音乐

3、形象，能够在音乐活动中积极参与，学会 与人合作并从中体验团结协作的快乐。 教学重点：教学重点：能完整、有感情地演唱、表现歌曲，并主动参与到音乐活动中。 教学难点：教学难点：模拟火车开动的声音三声部合作练习。 教学准备：教学准备：钢琴，课件， 教学过程：教学过程： 一、复习歌曲小雨沙沙一、复习歌曲小雨沙沙 二、激趣导入二、激趣导入 1、师：小雨发出怎样的声音？（沙沙） 2、师：请同学们仔细听一听这是这是谁发出的声音？（播放火车音乐文件） 3、师：你坐过火车吗？能不能模仿火车发出的声音？ 用 wu、honglong、kacha 模仿火车的声音。 4、想一想，为每种声音加上合适的动作。 4、分组三声

4、部练习,并加上动作。 一组 wu，二组 honglong，三、四组 kacha，师用手势提示各声部进入。 5、师：同学们真棒，我们的“火车开啦” ，听，火车唱起了动听的歌儿。 （揭示课题，将自 制的课题卡片贴黑板，并读一读） 三、学唱歌曲三、学唱歌曲 1、听音频音乐火车开啦 ，说一说火车司机的心情怎么样？那这首歌的情绪是缓慢的还是 欢快活泼的？ 2、再听音乐，体验火车司机的心情，并随着音乐跟师做律动。 3、读一读拍一拍歌曲中两种节奏型乐句。师出示自制的歌曲中的两种节奏型，贴上黑板， 分别称为 1 号火车和 2 号火车，用 lu 和 wu 读一读，然后分组开火车，一二组同学开一号火 车，三四组同

5、学开二号火车。 4、用 lu 和 wu 模唱歌曲旋律。 （放伴奏） 5、学唱歌曲一二乐句。 a 师：歌曲中哪两个乐句的旋律是一样的？（放伴奏，师唱谱，学生指出） b 有节奏地朗读歌词，读出骄傲自豪的感情。 c 生跟琴慢速唱一唱这两句。 d 加快速度。 e 分男女生唱。 6、师生合作演唱歌曲，生唱一二两句，师唱三四乐句。 7、跟琴慢速完整演唱全曲，感受歌曲，然后加快速度，请学生说一说哪一种更好，更适合 火车司机开火车的心情？说说为什么？ 8、用跳跃轻巧的声音再次演唱歌曲。 四、巩固歌曲，开火车游戏四、巩固歌曲，开火车游戏 师出示地名，请学生选择他们想要去的地方，师问： “火车开到那里去？”生答： “火车 开到 xx 去。 ”用手搭肩的方式开火车，出发前加上三声部练习。歌曲结束时，师： “xx 站到 了，请下车。 ”生： “谢谢！再见！ ” ，接着去下一个地点。