人音版（简谱）一下音乐-第5课 演唱-火车开啦-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：f3777).doc

1、 火车开啦教学设计火车开啦教学设计 教材分析：教材分析： 火车开啦是一首活泼、欢快的匈牙利儿童歌曲。歌曲 由四个乐句组成，歌词简练通俗，生动的模仿了火车前进 时发出的“咔嚓、咔嚓”的声音。在本课设计中，我始终 贯穿着：音乐课程不仅要求培养学生音乐能力，同时还培 养学生团结协作、开拓创新的精神，促进人的全面发展。 学情分析：学情分析：小学一年级的学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、而 且生性爱动，有意注意持续时间相对较短。他们所掌握的 概念绝大部分都是具体的，可以直接感知的，若要求低年 级儿童指出概念中最主要的本质的东西， 常常是比较困难 的。 他们的思维活动在很大程度上还是与前面的具体事物 或

2、其生动的表象联系着。教学中如果一味以教师讲、学生 听这种教学形式， 势必会使学生学习兴趣荡然无存。 因此， 在教学中抓住学生模仿性强、好动的特点展开教学，激发 学生的学习兴趣，提高教学质量。 教学目标：教学目标： 知识与技能：知识与技能：在听唱教学中，能够按照歌曲节奏朗读歌词，同时用活 泼而有弹性的声音演唱火车开啦 。 过程与方法：过程与方法：通过练习，加强学生对 X 、 X 和 X X 三种音符 时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用。 情感态度与价值观：情感态度与价值观：通过学习，感受火车的音乐形象，能够在音乐活 动中积极参与，学会合作，并从中体验团结协作的快乐以 及平时过马路的安全教

3、育。 教学重点：教学重点：能体会歌曲火车开啦的情绪（欢快、活泼） ，有感情 的演唱，让学生在欢愉的音乐氛围中获得审美体验，培养 学生学习音乐的兴趣和审美情趣。 教学难点：教学难点：“X、X、XX”三种音符时值的初步感受认识。 教法学法：教法学法：听唱法、教唱法、合作法 课课 型：型：学唱课 教学准备：教学准备：多媒体课件、电子琴或电钢琴 课时安排：课时安排：一课时 第一课时第一课时 教学过程：教学过程： 一、一、组织教学组织教学 1、师生问好 2、课前活动 二、二、情景引导情景引导 1、发声练习 下面请同学们和老师合作，一起来做一做我们今天的发声练习。 2、现在老师想考一考大家，看看谁最留心：

4、“wu”是火车在干 什么的声音呢？“Hong long ”是火车哪儿发出的声音呢？“Ka cha kacha”是火车的什么发出的声音？现在，我们一起来学一学 火车发出的三种声音。大家学的真好！老师现在分工：一组同学模仿 火车的鸣笛声， 二组的同学模仿大轮的声音 （我们大家一起试一次） ； 三四组来模仿小轮的声音，我们大家合在一起来配合一次。 呜 呜 呜 呜 轰 隆 轰 隆 轰 隆 咔嚓 咔嚓咔嚓 咔嚓 刚才,我们分别模仿了火车鸣笛、大车轮和小车轮的声音，现在 请大家思考、讨论一下，火车哪儿发出的声音时间最长而且最慢？哪 儿发出的声音时间最短而且最快？ 三、新歌教学 1、初听歌曲，回答问题。 2、复听歌曲。 3、按节奏朗读歌词。 4、老师范唱歌曲，学生对口型，不发音。 （找出相同的两个乐句） 5、学生先用 wu 模唱两句相同旋律， ，再模唱全曲。 6、生跟琴唱歌词。 7、奥尔夫音乐游戏 8、回忆刚才学过的内容 9、接龙演唱。 10、学生跟琴演唱一遍。 11、跟音乐表演唱。 12、安全教育 四、音乐游戏四、音乐游戏开火车开火车 板书设计板书设计 火火 车车 开开 啦啦 情绪：欢快、活泼 WU WU WU WU Hong long Hong long Hong long Kacha KachaKacha Kacha 课后课后反思：反思：