人音版（简谱）一下音乐-第4课 知识与技能-音乐的快慢-教案、教学设计(配套课件编号：c1bda).docx

1、一年级音乐欣赏课音乐的快慢 教学目标：教学目标： 1、知道音乐是有快慢的，通过欣赏大象 小象 ，感知音乐的快慢 所带来的不同音乐形象，发展音乐感知力。 2、能比较两首乐曲的不同，找出合适的动作敲击节拍，培养节奏感。 3、能用不同快慢的动作表现大象、小象的形象，激发爱护动物、保护 自然的情感。 教学重点：教学重点：能感知音乐的快慢带来的不同形象 教学难点：教学难点：能用合适的动作敲击节拍 教学准备：教学准备：课件、板书图片 教学过程：教学过程： 一、游戏导入、感知快慢 1、律动、师生问好 师：孩子们，欢迎来到音乐课堂 2、听辨游戏、引出课题 师： 我们先来做个游戏吧？看看谁的耳朵最灵， 能分辨出

2、那段音乐快， 哪段音乐慢。 师：你们的耳朵真灵，都准确的听出了“音乐的快慢” ，原来音乐是有 快慢之分的。 （出示课题） 【设计意图：激发兴趣、引出主题，知道音乐有快慢之分。 】 二、初听乐曲，感受音乐的快慢 1、谜语导入 师：今天我们的音乐课堂来了两位动物朋友，你们猜猜是谁？ 出示谜语：脸上长勾子， 两边挂扇子， 四根粗柱子， 一条小辩子。 1、初听音乐，感知音乐的快慢带来的不同形象 师：大象带着它的小象宝宝来到了音乐教室，它们在哪呢？它们呀， 就藏在这两首乐曲里，请你们来找一找，哪是大象 ，哪是小象？ 小耳朵竖起来，仔细听。 2、交流感受 师： 你是怎么听出来的？不同的速度带给你什么感觉？

3、 （生答、 板书） 小象 快 欢快活泼 大象 慢 缓慢沉重 【设计意图：通过对比聆听，感知音乐的快慢带给我们的不同形象】 三、再听音乐，表现形象 1、再听小象 ，表现小象的音乐形象 师：欢快活泼的小象是怎么走路的？合着音乐来试一试。 你觉得欢快活泼的小象还会做什么动作？ 小象不但做了这些欢快的动作，还发出了欢快的叫声。 师：我们再听来一次小象 ，听的时候有两个要求： （1） 、听到小象 的叫声就模仿着叫，其他时候不能发出声音。 （2） 、用不同动作表现欢 乐的小象，注意动作尽量跟上音乐的节奏。 2、再听大象 ，表现大象的音乐形象 师：大象看见小象这么开心，它也想跳舞，可是他太笨重了，根本跳 不

4、起来，我们来模仿一下笨重的大象走路吧！注意合上节拍。 3、为歌曲选择合适的敲击方式打节拍 师：大象和小象刚才悄悄给我说，有的小朋友的动作没有合上音乐的 节拍，我们再来感受一下音乐的节拍吧！ （1）师示范敲击方式：二拍子 三拍子 （2）学生自主随音乐体验、选择合适的方式敲击节拍 【设计意图：通过动作表演体会快节奏和慢节奏带来的不同音乐形象， 培养音乐感知能力和表现能力，并进行节奏感的训练。 】 四、拓展运用 1、深化音乐的快慢带来的不同感受：用不一样的速度演唱春晓 ， 感受不同的情绪。 师：小象提议说一起唱一首春天的歌，我们一起来唱唱春晓吧！ 师：唱完两个版本的春晓 ，你有什么发现？ 生总结：速

5、度慢的优美抒情，速度快的欢快活泼。 2、判断不同的歌曲应该用什么样的速度： 摇篮曲 玩具兵进行曲 师：有的音乐用不同的音乐能给我们带来不一样的感受，现在我们来 听听这两首曲子，看看能不能改变它们的速度。 生总结：有的歌曲用不一样的速度能带来不一样的感受，而有的歌曲 就不能改变它的速度。 师：你们真是太棒了，不但能听辨音乐的快慢，还能辨别什么样的音 乐该用什么样速度更合适。 【设计意图：强化音乐的快慢能带来不同的感受，并训练学生的感知 能力和判断能力。 】 五、结束 1、回顾所学 师：这节课你有些什么收获？生答。 2、评价、活动 （1） 、小组星级评比总结 （2） 、音乐活动 师：今天你们太棒了，老师奖励你们再来和小象玩一玩吧。 师生随小象音乐自由活动。 【设计意图：引导学生对本节课的学习内容进行回顾并对学生的表现 给予评价，让学生保持良好的学习兴趣，并让学生一直处于音乐的氛 围之中。 】 结束