人音版（简谱）一下音乐-第4课 聆听-教案、教学设计(配套课件编号：c019f).doc

1、第第 四四 单单 元元 _ _长鼻子长鼻子 _ 第_2_课时 教学内容：大象小象 教材来源：人音版教材一年级下册 课 型：欣赏综合课 设 计 人： 目标依据：目标依据： 1.【课程标准中的相关陈述及解读】 领域一：感受与欣赏 1.音乐表现要素：感受自然界或生活中的各种声音，能够用自己的声音或打击乐器模仿喜欢的音响。 2.音乐情绪与情感：体现不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。 领域三：创造 1.能够运用线条、色块、图形，记录感受到的音乐。 2.【教材分析】 小象是美国亨利.曼仙尼乐队演奏的爵士风格的乐曲。乐曲轻松活泼，形象地表现了小象们玩耍嬉戏的情景。乐曲首先出现的是小象蹒跚

2、行进的主题。 接着是弦乐齐奏主题，表现了小象可爱温柔的性格，接着好像出现了象妈妈的召唤。然后，木管乐器再现了第一部分主题，乐曲统一完整。似乎小象愉 快地回家了象妈妈身边。 大象是法国作曲家圣.桑所作的管弦乐组曲动物狂欢节中的第五首。动物狂欢节又称动物园狂想曲。这是一部形象生动、充满幽默谐趣 的管弦乐组曲。大象这首乐曲，作者取材于柏辽兹歌剧浮士德的沉沦中风妖之舞圆舞曲的片段。圣.桑将其改为低音提琴与钢琴来演奏，来 表现大象沉重笨拙的步伐的滑稽可笑的舞姿。乐曲采用降 E 大调，3/8 拍。结构为带再现的单三部曲式。 3.【学情分析】 一年级学生的年龄小，所以乐感弱、音乐知识少，这些都给他们欣赏乐曲

3、带来困难。所以我在备课过程中，制作了优美课件。创编了一个森林舞会的故 事，吸引学生的注意力。在教学过程中，采用画一画，数一数，听一听，比一比等方法，让学生始终投入到音乐欣赏中。 学习目标学习目标： 1. 通过聆听、对比，能感受并说出大象和小象的音乐情绪。 2. 聆听小象，通过划一划，数一数，能数出大脚印旋律出现了几次。 3. 通过听辨学习，知道大象的演奏乐器。 评价设计：评价设计： 1. 通过对比聆听，说出大象的音乐情绪是笨重低沉，小象的音乐情绪是活泼轻快。 2. 通过聆听，划旋律线，数出大脚印旋律在整个乐曲中出现了 9 次。 3. 知道大象的演奏乐器是低音提琴和钢琴，并模仿出两个乐器的演奏姿

4、势，为乐曲伴奏。 教学设计：教学设计： 学习目标学习目标 学习活动学习活动 评价标准评价标准 教师活动教师活动 目标达成情况目标达成情况 反思与评价反思与评价 导入 聆听故事导入 欢迎进入快乐的音乐课堂，今天老师 带大家到森林里去看一看，因为这里 呀，正在举办一场别开生面的森林舞 会。 目标一 目标二 目标三 聆听小象，并回答问题 聆听大象，并回答问题 再次聆听小象说说情绪 是？ 熟悉大脚印旋律。 划一划，数一数，大脚印旋律 出现了几次 聆听大象，说出乐曲的低 沉。由两个乐器演奏。 认识低音提琴和钢琴的形 状，演奏姿势。 模仿乐器演奏姿势， 为乐曲伴 奏 评价一 评价二 评价三 你听，这是哪种

5、动物正在朝我们走 来？（播放小象音乐） 有人说大象，有人说小象，我们对比 着听一听，下面这段音乐是描写的大 象还是小象？（播放大象） 播放小象提问：它的音乐情绪是 怎样的？ 乐曲的开始首先出现的是小象蹒跚 前进的主题（播放小象大脚印旋 律） 整体聆听小象，大脚印旋律出现 了几次？ 播放大象，提问：它的音乐情绪 是？它是通过什么方式去表现大象 的笨重低沉的？ 讲解“低音提琴”“钢琴” 播放大象，带领学生模仿乐器演 奏姿势，为乐曲伴奏 拓展延伸拓展延伸( (课课 堂小结堂小结) ) 今天我们和“长鼻子”一起跳舞，小动物对我们都好热情啊，那我们应该怎样对待它们呢？（爱护动物）好了今 天的森林舞会到此就结束了。让我们一起和长鼻子说再见吧！ 板书设计：板书设计： 长鼻子 大象 小象 笨重低沉 活泼轻快