人音版(简谱)一下音乐-第4课 聆听-大象-教案、教学设计(配套课件编号:53f2f).doc
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1、 1 大 象 教学目标教学目标: 1.通过聆听 大象 , 能感受音乐塑造的笨重的动物形象并获得愉快的审美感受。 2.加强对三拍子韵律感、三部曲式结构及 xx、x、x-节奏的体验。 教学重点:教学重点:通过多次聆听,感受音乐形象并加强对作品的熟悉程度。 教学难点:教学难点:三拍子韵律感的体验及五种节奏型的学习。 教学用具:教学用具:多媒体、节奏卡片、贴画 教学过程:教学过程: 一、一、导入导入 1.聆听歌曲(多媒体播放) 师:孩子们,快乐的音乐课又开始了,首先让我们来听一组歌曲,如果你熟悉 可以轻声哼唱! (播放三组歌曲小蜻蜓 两只小象 小麻雀 ) 学生聆听表现。 2.对比歌曲 师:轻松的音乐总
2、会带给我们好心情,从你们的表现中老师感受到了,刚才我 们聆听了几首歌(三首) ,接下来老师想问个问题,谁能找出三首歌曲的相同点 和不同点(说出相同点都是三拍子的歌曲,不同点音区上明亮和低沉) 。谁又能 将歌曲的顺序排列出来。 (排列出歌曲顺序小蜻蜓 两只小象 小麻雀 ) 生:学生根据老师的提问回答问题 。 二、二、新课教学新课教学 (一)揭示课题 1.聆听 A 部分(多媒体播放) 师:孩子们,你们的表现棒棒的,老师想继续考考你们的小耳朵,听听这段音 乐和这三首歌曲中的哪一首在音区上风格相似, 同时想象一下这段音乐仿佛描写 了一种什么动物。 (播放 A 部分) (抽取学生作答,可能有的孩子说出狮
3、子等动物,小结这段音乐带给你们的感 觉不是天上的鸟儿在飞,水中的鱼儿在游,而是像一种大型动物)那音乐为什么 带给你们这样的感觉?(提示是在很低的音乐演奏的 2 2.揭示课题 师:这段音乐是在很低的音区演奏的,它是由低音提琴演奏的,低音提琴的音 色特别的低沉浑厚, 它带给我们的感觉就是很适合去表现憨态笨重大型的音乐形 象,整首乐曲名叫大象 (出示课题) ,是法国著名作曲家圣-桑创作的,音乐 描写的是一群大象费力地跳着旋转的圆舞曲。 刚才我们聆听的这段音乐是其中的 一部分,接下来让我们一起走进它! (二)初步感受乐曲的曲式结构 1.聆听乐曲(一听全曲)多媒体播放 师:孩子们,请你们和老师一起通过动
4、作完整的感受这首乐曲,仔细观察用 什么动作表现的。 师生律动 2.听辨乐曲(多媒体播放) 师:这段乐曲老师用了几个动作,哪个动作做了两次,哪个动作只做了一次, 他是按什么顺序出现的呢! 老师这里有三张卡片, 两张颜色相同, 一张颜色不同, 想想, 刚刚我们听过的这段乐曲,谁能按照两个动作出现的先后顺序排出这三张 卡片的顺序?(贴出三张的图片) 抽一名学生(你太能干了,掌声送给他) 3.分析乐曲 师:这首乐曲由三个部分组成,第一和第三部分旋律很相似,所以老师用相同 的动作和颜色来表示,而中段与第一、第三部分完全不同,所以老师用不同的动 作和不同的颜色来区分。 4.再次体验(二听全曲) 师:让我们
5、再来感受一次。 (三)学习主题,体验三拍子韵律 1.儿歌学习 师:关于这群笨重的大象,老师编了一首有趣的儿歌,这首儿歌很简单,请 你们记忆老师的手势分别代表儿歌中那一句,我们分组进行,请模仿老师的动作 和读儿歌时的韵律感。 DO 组-大笨象 嘣 嚓嚓 嚓嚓 3 RE 组-大笨象 跳 呀 MI 组-他在 跳 舞 他在 跳 舞 FA 组-他在 跳 舞 跳得 多欢 快 (1)分组模仿(不仅要模仿动作,还要模仿儿歌时的韵律) (2)小组接龙(请将动作对上号,看看那组反应最快) (3)完整表现(老师手势一出来,你们直接读出儿歌) 备注:注意每一句儿歌的第一个字,强调重音。 2.音乐表现(多媒体播放) 师
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