人音版（简谱）一下音乐-第4课 编创与活动-教案、教学设计(配套课件编号：e0f98).doc

1、 1 编创与活动编创与活动教学课例实录教学课例实录 【教学内容】【教学内容】 人音版小学第二册第四课编创与活动 【教学对象】【教学对象】 小学一年级 【教学理念】【教学理念】 节奏是音乐生命的源泉，一切的音乐活动都离不开节奏的学习。节奏的学习 是音乐课堂最基础最重要的学习内容之一。通过新的教学方法，选择学生容 易接受的节奏学习方法，让学生在游戏中感受节奏律动，学习节奏型，从而 进一步提高学生的音乐素养。 【教材分析】【教材分析】 德国当代著名的作曲家、儿童音乐教育家卡尔奥尔夫认为：音乐构成的 第一要素是节奏，不是旋律。节奏可以脱离旋律而存在，旋律则不可能脱离 节奏而存在。 我们的音乐课标也特别

2、强调在低年级段要着重培养学生的节奏 能力，用四种的乐器来演奏对应的节奏型，让学生通过活动来体验及运用节 奏是本课的重点，相信学生在掌握音的时值与节奏型、节拍后，会对以后的 歌唱教学和音乐欣赏教学起到更进一步的作用。 【教学目标】【教学目标】 1情感态度与价值观：以感受音乐的律动和节奏型为载体，引发学生对生 活中的节奏的注意。 2过程与方法：通过演奏乐器来分辨 X-、X、XX、0 四种节奏型，以模仿、 念读和创编的形式参与节奏活动。 3知识与技能：能够熟练掌握 X-、X、XX、0 这四种节奏型，并运用节奏型 进行编创。 【教学重点】【教学重点】 2 熟练掌握 X-、X、XX、0四种节奏型 【教学

3、难点】【教学难点】 对四种节奏型进行编创 【教学策略】【教学策略】 体验法、模仿法、合作法 【教学课时】【教学课时】 一课时 【教学准备】【教学准备】 PPT、车厢卡片，节奏型卡片、黑板、摇铃、三角铁、鱼蛙筒、双响筒 【教学过程教学过程】 一、导入部分一、导入部分 1、出示四种乐器：摇铃、三角铁、鱼蛙筒、双响筒； 2、师分别用这四种乐器演奏乐曲； 3、将四种节奏型：X-、X、0、XX 板书在黑板上； 4、学生听辨每种乐器演奏，找到乐器演奏所对应的节奏型； 5、体验乐器演奏，请学生上来做小老师，带领大家巩固节奏型 【设计意图设计意图】 以演奏乐器来吸引学生的注意力，让学生对四种节奏型有初步的印象

4、。 二、节奏活动二、节奏活动 1、节奏列车游戏 （1）将四种节奏型卡片分散放在每位学生的凳子底下 （2）拿到卡片后学生围成圆圈，跟音乐律动； （3）老师用乐器演奏不同的节奏型，当学生听到自己卡片上的节奏型时， 回到对应车厢的座位上。 2、分组演奏乐器 3 （1）四种乐器分别放在四个大组，学生将凳子底下的乐器拿出来，摇铃组 演奏的节奏是 X-，三角铁组演奏的节奏是 X，鱼蛙筒演奏的节奏是 0，双响 筒演奏的节奏是 XX。 （2）播放音乐，老师依次指黑板上的节奏型，指到哪一个节奏型，那一组 的学生就演奏自己的手上的乐器。 （3）播放音乐，老师任意指黑板上的节奏型，指到哪一个节奏型，那一组 的学生就

5、演奏自己的手上的乐器。 3、合作演奏 播放音乐，首先摇铃组演奏，然后三角铁跟着演奏，接着鱼蛙筒演奏，最后 双响筒加入演奏，四种乐器同时演奏。 【设计意图设计意图】 加入乐器演奏节奏，增加活动的趣味性，让学生在演奏乐器过程中，进一 步掌握这四种节奏型。最后由单声部的演奏变为多声部演奏， 训练学生心中 的稳定拍，体验这四种节不同的奏型。 三、节奏编创三、节奏编创 1、创编第一趟列车 （1） 板书出示四节空的车厢； （2） 引导学生将手中的卡片贴到指定的车厢； （3） 按顺序完整读出来，正着念和反着念； （4） 用乐器进行演奏 2 创编第二趟列车 （1）板书出示四节空的车厢； （2）让学生将手中的卡

6、片贴到任意的车厢； （3）按顺序完整念读出来，正着念和反着念 （4）用乐器进行演奏。 4 3、创编第三趟列车 （1）板书出示四节空的车厢； （2）让学生将手中的卡片贴到任意的车厢； （3）按顺序完整念读出来，正着念和反着念 （4）用乐器进行演奏。 4、在行进中演奏乐器 （1）播放音乐， 学生拿着自己的乐器围成圆圈， 跟着音乐旋律的踏步； （2）老师任意指黑板上三条节奏的其中一条，学生边踏步边演奏。 【设计意图设计意图】 用创作的形式加深巩固四种节奏型，加入乐器，丰富节奏训练，熟练掌握。 四、小结部分四、小结部分 1、认识节奏型的名称 2、律动结束课堂 学生用乐器演奏固定的节奏型，随音乐有序的离开教室。 【设计意图设计意图】 再次回顾本节课内容，在律动中结束音乐课。