人音版（简谱）一下音乐-第3课 演唱-雁群飞-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：41022).doc

1、 1 / 5 备备 课课 笔笔 记记 主备教师：主备教师： 备课时间：备课时间：_ 执教教师执教教师: 上课班级上课班级: : 学科：学科： 音乐音乐 课课 题： 雁群飞题： 雁群飞 教学目标：教学目标： 1、聆听歌曲，找出歌曲中相同部分。 2、用自然优美的声音和流畅的动作表演歌曲。 3、体会少年儿童友爱团结的美好情谊。 教学重点：教学重点： 能够用自然优美的声音和流畅的动作，表演歌曲。 教学难点：教学难点： 找出歌曲中相同的部分并唱准音高。 课前准备：课前准备： PPT 课件、钢琴、道具等 课时安排：课时安排：共 1 课时 教学过程教学过程 教学活动预设计教学活动预设计 设计意图设计意图 一

2、、组织教学，创设情境 1、导语 师：同学们，你们喜欢小动物吗？今天，有位神秘的嘉宾 要来我们的班级和同学们一起上课，可调皮的它在来的过 程中出现了一点小状况，所以迟到了！ 师：你们想知道是谁吗？老师来给大家一个提示，大家一 起来猜个谜语：(播放 PPT) 不识字，把字排，秋天去，春天来。 （打一鸟名） 情景故事，激趣导入 用猜谜语的方式激发同学们 的好奇心与想象力。 主人公“大雁”(老师)的出现 再一次激发学生对整节课的 2 / 5 生：猜谜语（播放 PPT） 师：哦！原来调皮的那个是大雁，那大雁为什么会在来的 过程中出现了一点小状况呢？ 师：现在听老师跟你们细细的说出 有一群大雁要飞到温暖的

3、地方去过冬。它们整齐的队 伍像是写在天上的“人”字。有一天，一只年轻的大雁突 然离开大队，自己飞走了。它一边飞一边想：我为什么一 定要排着队呢？多不自由呀！他飞呀，飞呀。渐渐地，他 感到吃力了，身体也越来越沉了。这时，它才后悔不该离 开集体。正在这时，一只年长的大雁飞来接它。年轻的大 雁问它： “为什么离开队伍就飞不动呢？”年长的大雁告 诉它:“大家排队飞行，把周围空气煽动起一股向上和向 前的气流，借着这股气流，每只大雁飞起来就省一点力。 你离开队伍，没法利用气流帮助，所以很快就累了。 ”年 轻的大雁明白了，它跟在年长大眼的后面，去追赶队伍， 打雁们排着整齐的队伍到达了目的地，靠的是集体的力

4、量。(播放 PPT) 2、从故事当中我们了解了大雁的习性是什么呢？ 生：回答（播放 PPT） 3、让我们记住小雁的这种不屈不挠的精神一起来开始今 天的音乐课吧！ 二、完整聆听歌曲 1、播放音乐雁群飞 师：这首歌曲的音乐情绪是怎样的？ 生：优美的稍慢的。 2、复听歌曲，注意听歌词，这首歌曲和大雁的什么特点 有关？ 生：团结友爱不分离。 师：如果有大雁受伤或掉队，其它大雁就会帮助归队 为止。 3、复听歌曲 师：这首歌曲总共有几句？有哪几句的旋律师一样 的？ 生：第一句和第二句 课堂气氛。 大雁讲故事也让每个同学带 着问题去听去思考。 编创表演，同学们发挥想象 力，为音乐增添色彩。 3 / 5 第五

5、句和第六句 师：同学们可以为这两句相同的旋律编创一样的动作 吗？ 3、再次听音乐，老师范唱 师：听了这首歌有什么感受，心情怎么样? 老师在唱的时候心情怎么样？ 老师的表情怎么样？ 生：回答 4、圆滑线、连音线的认识 师：1、连接音高相同的音符叫做延音线如图一 2、连接音高不同的叫做圆滑线，表示我们在 唱这几个音的时候声音要表现的圆滑。 三、学唱歌曲 1、老师弹琴，学生用“LA”进行模唱 师：同学们，太棒啦！ 2、加入歌词，两小节教唱 3、老师用柔美的声音再唱一遍，学生模唱 师：小朋友们，你们太棒啦！ 师：你们学会了吗？ 4、师生互动接龙唱，学生唱一、二、五、六句，老师唱 三、四句（互换） 5、

6、跟随着音乐，师生齐唱 6、请同学演唱 师：同学们唱的可真好听，太棒了！ 7、学完歌曲，同学们受到了什么启示？ 生：要学习大雁亲如兄弟，团结友爱的美好情谊 紧扣歌曲的主题。 通过歌曲的演唱，知识点的掌 握，培养学生的情操。 4 / 5 四：编创表演 1、 师：请同学上台表演 师： 同学们跳的可真好看！ 老师要给你们竖起大拇指！ 师: 调皮的大雁已经飞来了我们的教室，它想对今天 的迟到表示深深的歉意！同时刚刚大雁告诉老师，它也想 和大家一起演唱并表演这首歌曲，你们愿意吗？ 生：回答 2、 大雁（老师）完整演唱，优美的表演 3、 同学们学习雁群飞舞蹈组合 4、 分组进行表演 5、 请同学上来进行展示

7、 师： 小朋友们的歌声非常的动听， 舞蹈也非常的优美， 让我们一起跟着大雁往南飞。 五、小结(播放 PPT) 师：通过这一节的演唱与表演来感受小动物的可爱， 从小培养同学们爱护动物，保护大自然的意识。 六、播放音乐雁群飞 。同学们随着欢快的音乐有秩序 的离开教室。 （播放 PPT） 游戏环节，展示自我。 老师（大雁）的加入。并加上 动作的模仿让整个课堂气氛 更加的活跃。 最后，学生带着满怀喜悦、满 怀收获的、愉悦心情，离开教 室。 5 / 5 板书设计：板书设计： 雁群飞雁群飞 1=1=E 2/4E 2/4 稍慢、舒缓、抒情地稍慢、舒缓、抒情地 圆滑线圆滑线 热爱生活，团热爱生活，团结有爱结有爱 作业设计作业设计: : 教学反思教学反思: :