人音版（简谱）一下音乐-欢乐谷-竹子冒尖尖-教案、教学设计(配套课件编号：815c0).docx

1、竹子冒尖尖竹子冒尖尖 教学目标：教学目标： 情感态度价值观：情感态度价值观：引导学生以欢快、活泼的情绪演唱江西民歌竹子冒尖尖 ，感 受小伙伴之间真挚情谊。 过程与方法：过程与方法：学唱歌曲竹子冒尖尖 ，感受三拍子强弱规律的特点。 知识与技能知识与技能：运用感受、体验、合作方法，在歌唱，表演，演奏等各种形式活动中 体会歌曲民族风格，激发学生学习音乐歌曲的兴趣。 教学重、难点：教学重、难点：引导学生感受、并且表现歌曲的三拍子节奏，以及歌曲的情感表达。 教学准备教学准备：钢琴，节奏卡，手鼓，PPT 教学过程：教学过程： 一、导入： 播放 PPT 的音乐，让学生跟着音乐，拍着三拍子的节奏走进教 室。

2、（PPT 播放小白船的伴奏重复播放，指导学生坐下） 师生问好。 师：同学们，刚才我们跟着优美的音乐，拍着愉快的节奏走进 了教室，现在黄老师要考考你们，刚才这段音乐我们拍打的节奏 是几拍子的？请你竖起小耳朵，再一次聆听。 “ （老师拿起手鼓示 范节奏） 生回答。 师： “那我们都知道三拍子的节奏组成各种各样，今天黄老师 带来了四个节奏宝宝，要和你们来认识一下。请你们来看这个节 奏用走和跑来表示是什么节奏？” （教师出示 XX 节奏卡） 生回答。 师： “那这个是什么节奏呢？” （教师出示 X-节奏卡） 生回答。 师： “老师发现一点都难不倒你们，你们表现的真棒，所以我 一下子就请来了一对双胞胎节

3、奏宝宝，请你们来认识一下这个节 奏。 ” （出示 X 节奏卡两张） 师： “那三拍子的节奏各种各样，黄老师想请你们帮黄老师来 排一个三拍子的节奏，可以试着用三张节奏卡或者两张节奏卡来 排。 ”生上来黑板上操作，排节奏顺序，请 2-3 组。 师： “黄老师特别喜欢其中的两种排列顺序，请你们来看看。 ” （出示 PPT 中节奏） 师： “请你们跟着黄老师一起来拍打一下这两小节的节奏，八 分音符的节奏由黄老师用手鼓来拍打，剩下两排的节奏用我们小 朋友自己的小乐器手来拍打我们的膝盖。第一拍我来，第二三拍 由你们来表现，看我们合作的愉快么。 ” （合作拍打两小节节奏） 师：“那刚才黄老师看到我们有些小朋

4、友在打三拍子的时候都是一 样重的，有谁可以告诉黄老师，我们三拍子有没有强弱规律，三 拍子的强弱规律应该是怎么样的呢？” 生回答。 师： “那在知道三拍子强弱规律后，我们一起再次合作，这次 把两小节节奏都送给你们了，请你们强拍时候拍手，弱牌拍腿来 表示。 ” （师生合作拍打节奏） 师： “老师发现一点都难不倒你们，我要加大难度了，出示 PPT （出示两条节奏，并且让学生找出相同以及不同的地方，进行节 奏练习拍打） 师： “这点难度一点都难不倒我们聪明的小朋友们，那我还要 加大难度，但是在加大难度之前，我邀请了我们的好朋友音符宝 宝一起来加入我们，先我们来认识一下这些音符宝宝。 ” （依次出 现

5、1236 几个音，请小朋友辨认并且跟着钢琴来哼唱） 师： “你们唱的真准， 那黄老师现在要变一个魔术， 请你看好， 我要在 6 后面加一个小圆点，请问加了小圆点的 6 现在的顺序应 该排在哪里？是比 1 高还是比 1 低呢？” （请学生上来排序） 师： “在认识了这些音符宝宝之后，请你看 PPT， （出示八分节 奏音符，强拍） ，黄老师来演唱并且演奏强拍，你们来演奏弱拍。 ” （师生合作） 师： “你们可真厉害，这样都难不住你们，那我要把这两条节 奏完整的送给你们。 ” （出示完整的节奏两条） （师生合作演奏，内 圈小朋友强拍演唱并且拍打， 外圈小朋友弱牌节奏演唱并且拍打， 老师和强拍一起用手

6、鼓打节奏，在所有节奏游戏中，可以要请小 朋友来拍打节奏。 ） 教学过程：教学过程： 师： ”刚才这条好听的旋律，它其实来自于我们江西的一首童 谣，大家从地图上可以看到江西和我们浙江是邻居，哪里气候温 和，雨水充足，特别适合生长竹子，江西也是著名的竹子之乡。 竹子，这是一个值得骄傲的家族，他们是世界上生长速度最快的 植物。随着春天的到来，春雨向地下的竹笋发出了破土的信号。 竹笋在雨水的浇灌下慢慢地冒出泥土，在阳光雨露的滋润下渐渐 地长大，长高，脱去枯黄的外壳，露出嫩绿的竹子。一颗笋就是 一根竹子，几百根竹子就能长成一片竹林，满山遍野的竹林连在 一起就成了无边无际的竹海。 “ （出示竹林竹海的图片

7、等） 师： “刚才我们哼唱的十分好听的旋律就是江西童谣，和竹子 有关的歌曲， 叫做 竹子冒尖尖 下面我们来聆听一下这首歌曲， 这首歌曲到底在讲什么？” （聆听歌曲出示动态 PPT） 生回答。 师：“那我们用手一边拍打一边来跟着黄老师一起念一下歌词， 我们来深入了解一下这首歌曲。 ” （歌词念完） 师： “我们来再次聆听这首歌曲感受一下歌曲的情绪，以及我 们演唱时候的情绪。 ” （聆听） 生回答。 （跟着钢琴来演唱，一边演唱一遍拍打强弱节奏，用拍手和拍 腿区分开节奏。 ） 拓展：拓展： 师： “在我们日常生活中竹子成品也是随处可见，出示 PPT， 竹饮料，竹制品等。 ”展示 PPT 各种竹制品 在音乐声中拍着节奏离开教室。