人音版(简谱)一下音乐-第8课 聆听-在钟表店里-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号:b00b6).doc
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1、在钟表店里教学设计在钟表店里教学设计 【教材分析】 在钟表店里是德国作曲家奥尔特(1850-1893)创作的一首形 象鲜明的描绘性标题音乐作品。乐曲运用卡通造型性表现手法模拟钟表店里挂 钟、闹钟、怀表等各式钟表有规律的滴答声音,使人联想到修表工在清脆的钟表 声中愉快工作的情景,偶尔定点报时鸟钟伸出头来叫几声凑凑热闹;有时发条松 了, 钟表匠赶忙去上发条;后面还可以听到八音盒奏起童话般的苏格兰古老曲调 苏格兰绿色的钟 ,钟表店越来越热闹,最后乐曲在一片形形色色的钟表声中 结束。乐曲情绪欢快活泼、流畅喜悦,深受小朋友喜爱。 【教材对象分析】一年级的学生活泼好动,想象力丰富,模仿能力和表演的欲望 都
2、很强,已经具备了最基本的音乐学习能力,可以模唱旋律。通过聆听欣赏对音 乐有一定的感知能力,能够用动作、语言、图画等描绘出自己感受到的的音乐形 象。只是一年级的学生自制力较弱,学习过程中注意力的集中比较短暂,需要老 师不断变换形式,加以引导,才能够较好地理解音乐、感受音乐和表现音乐。 【教学目标】 情感与价值观:在欣赏音乐的基础上能意识到时间的宝贵,懂得珍惜时间,勤奋 努力,做好每一件事。 过程与方法: 通过聆听音乐,感受音乐所描绘的钟表形象,体验乐曲轻松愉快 的音乐情绪,引发想象。 知识与技能: 熟悉作品主题旋律,模唱主题旋律,听辨主题情绪,速度,力度 等音乐要素的变化,并初步了解作品的曲式结
3、构。为旋律编创歌 词,用打击乐器为乐曲伴奏,加深对作品的理解与记忆。 【教学过程】 一,导入新课 1、课前律动时间像小马车 2、 播放各种钟声音乐 。从音乐中你听出了什么?想到了什么?下面请同学们闭 上眼睛,我们认真地听一遍,之后可以用语言和动作来描绘一下。 学生回答:大钟声,鸟叫声和闹钟声,加以动作描述。 (设计意图:将学生引入 教学情境。 ) 二,分段聆听 (一)聆听主题旋律 A 1、同学们描绘得太形像了!钟表的声音真美妙。有一位德国的作曲家奥尔特, 也跟你们一样特别喜欢钟表的声音, 他把这些美妙的声音编成了一首好听的音乐 叫在钟表店里 (补充课题) ,你们想不想听上一小段?(初听主题旋律
4、 A) 2、在这段音乐当中,你听到了哪些钟表的声音? 生甲:大钟的声音。 生乙:布谷鸟报时的声音。 师:同学们听得非常好,那布谷鸟报了几次,大钟敲了多少下呢? 生:布谷鸟叫了八次,大钟响了七下。 (回答时让学生用动作模仿) 师:那同学们说的对不对呢?下面再来听一遍,老师画图形谱,我们对照一下。 (二听主题旋律 A) 师:根据图形谱,我们能看出这段乐曲共分几个乐句?(三个,一个钟面为一个 乐句。 ) 师:让学生用手中的乐器试一下,看哪一件更适合模仿大钟钟摆的声音(铜锣) 3、哪个同学能说一说这段音乐的情绪是怎样的?是欢快活泼还是优美抒情的? (欢快活泼) 师:好,下面就让我们以欢快活泼的情绪,参
5、照图形谱加入我们手中的打击乐器 一起为这段旋律伴奏。 (三听 A 段) (设计意图:熟悉记忆 A 段主题音乐,体验 A 段旋律活泼欢快的音乐情绪,看图 听音乐,暗示学生 A 段旋律中的三个乐句,通过听辨杜鹃报时,大钟钟摆,闹钟 音色及打击乐器的合乐伴奏,充分激发学生的好奇心和音乐兴趣) (二)聆听插部 B 段 1,在这段乐曲中我们能感受到钟表师傅已经修好了一些大钟和鸟钟,下面的这 段乐曲他会修什么钟呢?你们想不想知道呀? (初听 B 段, 教师合音乐画图形谱) 2,谁能说一下钟表师傅修的什么钟?(闹钟) 3,闹钟响过之后,那急剧地催促声出现了多少次?(12 次)是连续的 12 次还 是中间有停
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