人音版（简谱）一下音乐-第8课 演唱-时间像小马车-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：13e5f).doc

1、时间像小马车时间像小马车 教学内容：教学内容： 1、学唱歌曲，体验轻松愉快的音乐情绪。 2、学习音乐知识“渐强记号“、“渐弱记号“。 教学目标：教学目标： 1、知识目标： 学唱歌曲 通过感受“小马车“由远到近“和“由近到远“的声 音变化，引导学生体验和表现声音的渐强与渐弱。 2、能力目标： （1）能用轻巧、欢快的声音和情绪表现歌曲。、 （2）能大胆创编歌词，培养创新精神及表现能力。 3、情感目标： （1）能通过分小组展示活动，提高学生的合作意识。 （2）认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。 教材分析：教材分析： 歌曲时间像小马车是一首富有儿童情趣的歌曲。2/4 拍，F 大调。歌曲采用了有规律的四分、

2、八分音符，形象地模仿了时钟“嘀 嗒“走动的声音。旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使 歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同 样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的 人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，有限的时间多 学习本领，成为对祖国有用的人。 教学教学重点：重点： 1、能清晰咬字、用跳跃的声音演唱歌曲。用轻巧、欢快的声音 和情绪表现歌曲。 2、让学生认识时间的宝贵，懂得珍惜时间的道理。 教学难点：教学难点： 1、 渐强记号、 渐弱记号的认识与其声音效果的感受与体验。 2、了解旋律线的走向，初步感受旋律线的起伏。 3. 培养、提

3、高学生的节奏感 设计理念：设计理念： 1、根据低年级学生的年龄特点，创设音乐情景，营造出和谐氛 围。 2、在学习歌曲的同时，不断拓宽学生的音乐视野。 3、启发学生积极参与，表现音乐，在师生的交流活动中，学习 知识，培养合作意识。 教学方法：教学方法： 发现法、实践法、情境导入法 教具准备：教具准备： 电子琴、教学图片、串铃、多媒体 教学过程：教学过程： 一激趣导入一激趣导入： 师：同学们，你们好！欢迎大家来到我们的音乐殿堂！今天在上课 之前我给大家带来了一则谜语 （课件出示谜语） 请小朋友们猜一猜。 生：时钟。 师出示答案问:时钟有哪些作用呢？生自由回答 师课件出示各类钟表图片以时间引出课题时

4、间像小马车。 师板书课题学生跟读。 师： 今天老师给大家带来了一个小伙伴(课件出示小白马图片) 它正从学校门口哒哒的往这赶呢！ 那它的脚步声有哪些变化呢？让 我们轻轻的闭上眼睛， 一起来听一听！ (多媒体展示“小马车“由远 到近“、“由近到远“的音响效果) 师：你听到了什么声音？ 学生交流所听到的声音。 师： 请你再仔细的听一听“小马车“在行进的途中声音有什么变 化？（引导学生发现声音的变化） 学生观看后交流所见所闻。 【设计意图】营造愉快的课堂气氛，激发学生主动参与的兴趣， 启发、引导学生大胆参与学习. 介绍“渐强”，“渐弱”两种音乐记号。 师： 小马车离我们越来越近的时候声音渐渐的变大了，

5、 小马车 离我们越来越远的时候声音渐渐的变小了， 这样的变化在音乐中用 “渐强”，和“渐弱”来表示。师带学生用打拍子的方式感受渐强 渐弱。 二、新歌教学二、新歌教学 1、初听全曲（教师范唱） 师：今天呀，叶老师还给大家带来了一首非常好听的歌曲，请 大家来听一听这首歌曲的情绪怎样？歌曲中哪两句体现了渐强和 渐弱的感觉？ 【设计意图】初步感受歌曲的速度，情绪，体会歌曲中渐强渐 弱的感觉。 学生互相讨论并回答问题。 2，鼓励学生用不同的方式表现渐强渐弱的声音变化，并 学习节奏。 师：现在叶老师想请大家用肢体语言来表现这种渐渐的变化， 我用拍手表示，请你们用其它的肢体动作表示 【设计意图：在轻松、愉快

6、的活动中学习歌曲的主要节奏型, 鼓励学生大胆表现】 学生大胆尝试 用各种肢体语言，如拍手，跺脚，等表现渐强渐弱的过程。 3，再听全曲 师： 现在我们再来听一听这首歌， 在渐强渐弱的地方用肢体动 作表现出来（集体表现） 4，按节奏朗读歌词，培养学生的节奏感。 （1）师生加动作读歌词 师：现在我们一起来玩一个游戏，跟老师读歌词做动作 （2）生继续读歌词，边读边做自己喜欢的动作。 【设计意图： 引导学生在读歌词的过程中再次感受渐强渐弱的感 觉。】 5、歌曲处理。 【设计意图：在学生初步唱会歌曲后，指导学生感受歌曲的速度 以及力度，注意渐强渐弱的唱法并且注意吐字咬字要清楚，引导学生 巩固学习成果，从而

7、体现本课的重难点。】 （1）教师评价。 （2）学生互评。 三、知识拓展。 1、用打击乐为歌曲伴奏。 将学生分为歌唱组和乐器组表现歌曲， 乐器组的同学在渐强渐弱 部分用双响筒表现马蹄声。 2启发学生创编歌词。 分小组讨论，创编歌词并展示出来。 （1） 分小组演唱。 （2）用自己喜欢的方式（如歌表演，用打击乐器伴奏等）表现 自己创编的歌词。 【设计意图：此活动旨在培养学生的表演能力、创造能力及团结 协作能力。歌表演使学生更能融入意境中；用打击乐器表现马蹄声能 开启学生的音乐思维及想象力。】 四四课堂小结课堂小结 师：时间像小马车，嗒嗒嗒嗒向前跑，小马车跑了，有再回来的 时候， 可是时间跑了， 它还

8、会回来吗？ （启发学生认识时间的可贵。 ） 学生回答。 师：是啊，时间跑了，它就再也不会回来了。 师：聪明的小朋友，面对这一去不复返的时间，我们应该做些 什么呢？ 学生讨论、交流各自的观点 师：说得多好啊，我们要珍惜时间，努力学习，让我们勒住小 马车的缰绳，做时间的主人！ 【设计意图】 引导学生探究课后的感受与认识， 让学生懂得珍 惜时间的道理。 师生再见，学生跟唱时间像小马车并加上自己喜欢的动作 走出教室。 五五. 教学反思教学反思 本课是一节音乐的综合课，是一节音乐的综合课，我没有把教学重点 放在单一的歌曲学习上， 而是通过现代信息技术将教学内容有机地整 合在一起， 拓宽学生的知识范围及学

9、习空间。 由于教学内容比较丰富， 所以我把本课教学目标定位在： 营造宽松自由、 平等和谐的学习氛围， 让学生积极参与，热情表现。通过师生、学生的相互交流，感受优美 的音乐旋律，享受快乐的幸福生活。从而认识到时间的宝贵，懂得珍 惜时间。为使学生轻松愉快地学习，我在课堂上创设了与知识内容相 关的教学情境，积极引导学生发散思维，结合生活实际自由地表现作 品的寓意，使学生在演唱、听赏和活动中，感受音乐旋律的优美及音 乐表现的多样性，在丰富的教学活动中，达到知识与技能、情感与交 流的完美统一。 1、在欣赏歌曲教学环节中：利用多媒体计算机现代化手段，通过 ppt 课件，呈现音乐作品，使学生音、图、文并茂的

10、多方位、多角度的了 解作品、理解作品，启发学生的想象力，发展学生的形象思维，提高 学生的音乐欣赏水平。 2、在唱歌教学环节中：把听觉的音乐艺术和视觉的美术艺术，通过 现代教育技术手段，借助图谱、利用课件跟唱、边唱边做动作等多种 形式。让学生体验歌唱带来的快乐。 3、在节奏教学环节中：利用 PPT 课件同时出示歌词与歌曲伴奏，进 行节奏与歌词的同步训练。通过边拍出乐曲的节奏边饶有兴趣的朗 读，既提高了学习兴趣。又促进学生节奏感的提高。 4、在唱歌教学环节：通过现代教育技术手段，音、画结合，寓意于 形，直观、动态、准确表现歌曲的情绪、形象和意境，达到以情动人。 使学生更易于学习音乐作品，更好的理解和表现音乐作品。 5、在音乐知识的难点教学中：教学中结合课件出示渐强和渐弱的音 乐符号和相应乐句，通过“画一画”、“唱一唱”“做一做”等多种环节把 这个难点直观地展示出来。并通过对比，让学生进一步加深对渐强和 渐弱感知。，使学生在不知不觉中解决了这首歌曲的难点部分。 6、在“珍惜时间”德育渗透教学中：运用多媒体出示两首关于“时间” 的诗，通过“看、读、悟、说”等形式因势利导，设境悟情，使德育内 容生动活泼。让学生在感受、体验、表现音乐的同时，潜移默化中对 孩子们进行珍惜时间的的熏陶。同时也体现了在教学中以音乐为教学 主线，构建起音乐与其他艺术门类及其他学科的联系,达到学科的整合效果。