人音版（简谱）一下音乐-第8课 聆听-调皮的小闹钟-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：d00af).doc

1、调皮的小闹钟 教学目标： 1.认真聆听管弦乐曲调皮的小闹钟，感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验 轻松愉快地音乐情绪。 2.演唱主题旋律，记忆主题。 3.能随音乐用动作、体态、打击乐器参与表现，充分体验音乐实践活动。 教学重点： 聆听音乐、记忆主题、感受音乐情绪。 教学难点： 伴随音乐用人声、肢体和串铃相互合作表现音乐形象。 教学用具： 黑板、钢琴、串铃、多媒体等。 教学流程： 一、组织教学 师生问好！ 二、趣味情境，激发兴趣，导入新课。 师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂，老师给同学们带来了一个小礼物，（课 件出示：礼盒）它就藏在这个神秘的盒子里，想知道里面是什么吗？先听听它的声 音，然后猜一猜。

2、 1.播放一段声音。 2.引出小闹钟。 3.揭示课题。 你们听出来了吗？是什么声音呀？那你能模仿一下吗？模仿得真像，相信同学 们已经猜出来了，老师礼盒的礼物是什么呀？全班一起说（小闹钟）。同学们猜对 了，就是小闹钟。今天这节课，陈老师带来了由美国作曲家安德森爷爷创作的一首 管弦乐曲名字叫做调皮的小闹钟。 三、整体聆听乐曲调皮的小闹钟 师：请竖起你们敏锐的耳朵、带上你们可爱的眼睛，跟着老师一起来欣赏吧！ 看你能否从中听出小闹钟发出不同的声音？ 1.聆听乐曲调皮的小闹钟，教师随音乐在黑板上画图谱。 2.再次完整聆听乐曲调皮的小闹钟，师生共同随音乐画图形谱。 （1） 学生边听变化边想想： 你听到的闹

3、钟秒针走动的声音及闹铃的声音出现在 图谱的哪个地方呀？ (2）学生指指看。 这就是这首管弦乐曲啦，哪位小朋友听到了哪些熟悉的声音呀？（闹铃、秒针走 动的声音）同学们的耳朵真敏锐，接下来请同学们帮帮忙，找一找，刚才我们听到 的声音在图形谱的哪些地方呀？请拿起你们的小手跟着老师一边画一边找找吧！ 谁来指指看，你听到的声音在图形谱的哪里呀？你的耳朵真敏锐，听得真准确！ 四、唱主题 师：小闹钟走动的声音在乐曲中出现了这么多次，它是想让我们记住它，你们 听，老师是怎么记住它的。 1.教师范唱 2.学生随琴跟唱。(第一遍张大嘴巴，跟琴声默唱，第二遍跟歌词随琴唱，第三 遍注意结尾的地方，听老师范唱一遍，第四

4、遍带着快乐的心情随琴唱) 3.学生随乐曲伴奏演唱。 4.完整随乐曲唱主题旋律。 五、欣赏第二部分音乐 师：小闹钟走着走着，突然音乐发生了变化，小闹钟发生了什么事情？让我们 听听这段音乐，想象一下小闹钟在做什么？ 1.聆听：小闹钟在做什么？心情是怎样的？ 2.用调皮的动作表现音乐。 你们觉得小闹钟在做什么呢？心情是怎样的？轻松、舒展的。那谁来做一个表 示小闹钟在调皮休息的动作。 让我们跟着小闹钟一起来放松休息一下吧！ 全班起立。 六、欣赏第三部分音乐 师：你们觉得小闹钟能这么一直调皮休息下去吗？为什么？它的任务是叫小主 人起床，让我们一起听听第三部分音乐，闹铃声响了几次？它的心情又是怎样的？ 1

5、.聆听：说说这一段音乐中，闹铃声响了几次，小闹钟怎样的心情又是怎样的 呀？ 2.添词模拟闹铃声（教师用动作配合，叫出急切地心情） 3.随乐曲表现 闹铃声出现了这么多次， 说明小主人非常的贪睡， 也说明了之前的工作太累了， 但是时间到了，闹钟不得不叫醒他，看到熟睡的主人，小闹钟非常的着急，着急坏 了。那么你来想想在打铃的同词加上一个什么样的词让小主人快点起床。让我们用 抖手的动作和叫声随音乐叫小主人起床，全班起立。 七、聆听结束音乐。 师：小闹钟呀终于完成了它的任务。继续走着走着，在乐曲的结束出现了一个 很夸张的音响，你们猜一猜小闹钟发生了什么事？ 1.聆听结束音乐，猜一猜。 2.用动作表现。

6、3.全班随音乐用动作表现。 八、完整表现乐曲 师：这么调皮有趣的小闹钟，让我们完整来表现这首乐曲吧！在表现之前我们 一个小乐器，是什么乐器呀？(串铃)你们听听它的声音最适合哪一段音乐伴奏呀？ 1.出示串铃。 2.学生随老师手势演奏。 3.播放第三部分，学生随乐演奏。 4.完整表现乐曲。 九、小结下课 1.师生小节本课内容。 2.教育学生做个珍惜时间的好学生。 今天这节课，我们欣赏了一首管弦乐曲，名字叫调皮的小闹钟，表现了小 闹钟走走停停，又催主人起床的这么一个小闹钟形象。同学们，从刚才的表现中， 你们也感受到这首乐曲带给你们轻松愉快地心情。你们喜欢这首乐曲吗？小闹钟的 音乐记住了吗？真棒，小闹钟呀，看到同学们这么得认真，用心的记住它和表现它。 它呀送给我们几句话：同学们，时间一分一秒得过去，要做个珍惜时间的好学生， 才能和它成为好朋友。同学们，你们愿意和小闹钟成为好朋友吗？那我们就珍惜时 间，加快步伐去学习下一课吧，今天的这节课上到这，下课！