人音版（简谱）一下音乐-第7课 演唱-理发师-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：6127f).doc

1、 理发师理发师 一、一、学情分析：学情分析： 一年级大部分学生对音乐课还是比较感兴趣的。上课也较认真。活泼好动是 孩子的天性，尤其是一年级的孩子，他们好奇、好动、模仿力强。怎么能吸引孩 子的注意力，激发他们的学习兴趣是上好一堂课的关键，因此教学设计要新颖出 新，教学内容要丰富多彩，教学形式要生动活泼。根据他们的年龄特点比较适合 采用歌曲与肢体语言相结合的教学手段，进行直观的教学，让学生在歌唱和肢体 律动表演中积极愉快的进行音乐学习，培养学生的音乐兴趣。在教学过程中通过 演唱、 律动模仿表演等音乐实践活动， 引导学生用心体验感悟音乐用心表现音乐。 培养学生爱好音乐的情趣，表现其表现能力和创造能力

2、。 二二、教学目标、教学目标： 1、学生能用欢快、活泼的情绪表演唱歌曲理发师。 2、通过学唱歌曲理发师，引导学生体会劳动时的愉快心情，理解劳动给我 们带来的快乐。 3、歌曲中 x x | x x | 和 x x | x x | x | 0 | 的准确演唱。 咔 嚓 咔 嚓 沙 沙 沙 沙 沙 三三、教学重点教学重点： 学生能够用欢快、活泼的情绪表演唱歌曲理发师。体会劳 动时的愉快心情。 教学难点教学难点：歌曲中 x x | x x | 和 x x | x x | x | 0 | 的准确演唱。 咔 嚓 咔 嚓 沙 沙 沙 沙 沙 四四、教学过程、教学过程: (一)、组织教学，师生问好。 音乐律动

3、。(理发师歌曲伴奏) “同学们，欢迎来到老师的音乐课堂，你们准备好进入课前音乐模仿秀了 吗？ 好的，让我们跳起来，看看哪一组的小朋友模仿的最好。” (二)、导入： 师：“小朋友们舞跳得的真不错，所以啊，老师奖励你们，给你们猜个谜 语吧：“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。” 师：是什么？ 生： 手 师：谁能用动作模仿一下，你的双手在生活中或学习中都帮你做了哪些事 情？ 生表演：（吃饭、写字、弹钢琴、看书） （三）动作模仿秀 师：小朋友们真厉害。今天，老师从一位神秘的老爷爷那儿借来了几样东 西，你们同桌交流一下，我们能拿它来做些什么？

4、 （ 小剪刀、小木梳、小镜子、发型喷雾器） 师引导学生加上肢体动作，学习师引导学生加上肢体动作，学习小歌谣小歌谣： x x | x x | 小剪刀呀, 剪起来 咔 嚓 咔 嚓 小木梳呀, 梳起来 刷 刷 刷 刷 小镜子呀、照起来 哎 呀 哎 呀 x x | x x | x | 0 | 喷雾器呀， 喷起来 沙 沙 沙 沙 沙 师：小朋友们的小手可真灵巧，模仿的真是到位。连借我东西的这位神秘老爷 爷都夸你们了，他还说， 他的手和大家一样灵巧（出示图片），那就让我们来 猜猜看他是谁？ 他的手在做什么？ 请小朋友们戴好耳机，仔细听，从音乐中 找寻找答案吧。 揭题理发师 板书板书 （四）学习歌曲 师：小

5、朋友们听得很仔细，问题也回答的很好，那么接下来我们就走进这 位神秘老爷爷的理发店,一起来体验一下理发师的工作吧。 1、初听歌曲，思考是几拍子的歌曲，以及它的情绪 42 拍 活泼欢快的 2、 复听歌曲，思考理发店的老爷爷他在理发时，都用到了哪些我们刚才使用过 的工具, 比一比谁的小耳朵最灵?” （师跟着音乐范唱，生听）（师跟着音乐范唱，生听） 3、 那么接下来，就请大家跟着老师玩歌词接龙的游戏来念念这首歌曲的歌词节 奏吧。（老师模仿理发师，小朋友们当理发师手上的工具发出的声音） 4、完整学习歌词节奏（加上肢体动作表现） 5、跟着音乐默唱歌曲 6、生跟师的琴声学习演唱歌曲，同时进行歌曲处理。 7、生跟音乐完整的表演唱歌曲。 8、请男生、女生分别表演唱，师生进行评价。 （五）为歌曲伴奏 请学生上台用已学过的小乐器（双响筒、碰铃、沙锤等）为歌曲伴奏。 师生评价。 五五、课堂小结：、课堂小结： 今天，老师和大家一起体验了老爷爷理发店理发的乐趣，感受到了劳动其实 也是件很快乐的事情， 所以希望小朋友们继续用你们勤劳的双手去创造去劳动， 将劳动的快乐进行到底。 最后大家一起表演唱跟着大家来劳动结束音乐课。