人音版（简谱）一下音乐-第8课 演唱-时间像小马车-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：70123).doc

1、 时间像小马车教案时间像小马车教案 教学目标：教学目标： 1 知识与技能： 用清脆的声音,活泼的情绪演唱歌曲 时间像小马车 。 2过程与方法：体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变 化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。 3情感态度价值观：懂得时间一去不复返的道理，教育学生用实际 行动做珍惜时间的人。 教学重点：教学重点：用有弹性的声音演唱歌曲时间像小马车 。 教学难点：教学难点：XX XX|XX XX|X X|X-|渐强和 XX XX|XX XX|XX XX|X- |的渐弱 处理。 教学准备：教学准备：课件 、手风琴 课时安排：课时安排：1 课时 教学过程：教学过程： 一 猜谜歌

2、曲导入猜谜歌曲导入 嘀嗒，嘀嗒，嘀嗒，嘀嗒，当，当，当， 嘀嗒，嘀嗒，嘀嗒，嘀嗒，当，当，当， 会走没有腿，会说没有嘴， 它会告诉我们：什么时候起，什么时候睡。 学生：闹钟。 师：你们可真聪明，我们再来看看闹钟上的时间是怎么走的和闹钟 发出来的声音，都在告诉我们什么？ 学生：时间跑的飞快。 师：今天，我们就一起来学习一首“时间的歌” ，这首歌的名字叫做 时间像小马车 。多媒体展示课题多媒体展示课题 二学习新歌学习新歌（阶段目标：活动牵引，突破难点） 1带着问题初听歌曲：请说一说歌曲的情绪和速度？ 学生：速度是稍快的，情绪是活泼快乐的。 2. 复听歌曲：歌曲中小马车发出什么样的声音？ 学生：发出

3、“哒哒哒哒”的声音。 3. 再次聆听：感受歌曲中两处“哒哒哒哒哒哒哒哒”在力度上有什 么不同吗？ 学生：第一处由弱渐强，第二处由强渐弱。 4. 学习重点乐句出示 XX XX|XX XX|X X|X-|的节奏。 教师： （多媒体课件展示）你们听，小马车现在离我们是越来越近呢 还是越来越远呢？ 学生：越来越近。 教师：你们能模仿一下吗？ 教师： （多媒体课件展示）你们听，现在呢？ 学生：越来越远。 教师：你们也来试一试！ 教师： （出示渐强符号）在音乐中，把这种从小到大的声音从小到大的声音用这个符 号来表示，它的名字叫渐强记号渐强记号。 （教师板书渐强符号） 教师：谁能猜出这个符号的名字？（教师板

4、书渐弱符号） 学生：渐弱记号。 5. 小游戏： （在游戏中感知渐强与减弱） 游戏流程： 将全体学生分为四组， 以 XX XX| XX XX|为一组， 拍打节奏。 四个小组依次进入再依次停止， 感受随着一组一组同学的增加和减少， 声音逐渐变强和逐渐变弱。 通过实际的活动感知声音的渐强与渐弱的 变化。 6. 教师： 试着唱一唱歌曲中渐强与渐弱的部分， 解决歌唱中的难点。 7. 读儿歌，带着学生有节奏的朗读儿歌。 8. 学唱歌曲时间像小马车 师范唱，生跟唱 学生：自由演唱。 （师重点指导渐强句渐强句和渐弱句渐弱句的演唱以及歌曲中有八分休止符的演 唱） 三、表现与创造：三、表现与创造： 教师：唱得真不

5、错！那时间可以像小马车，还像什么呢？ 教师：创编歌词时间像小河流 时间像小汽车时间像小汽车 时间像小汽车，时间像小汽车， 嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟 向前跑， 你我同坐一班车，你我同坐一班车， 嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟，谁也少不了！ 学生：像小火车，像小火箭，像小河水等 ，并用新创歌词演唱。 教师:今天，老师还给同学们带来了另外一首时间的歌时间都 去哪了 。请同学们观看视屏。多媒体展示视屏多媒体展示视屏 师：通过这些时间的歌，你有什么感悟？ 学生：时间过得很快，我们要珍惜时间。 要学会感恩，感恩父母陪伴我们成长。 师：日常生活中你是怎样珍惜时间的？ 学生：上课认真听讲，回家认真完成各项家庭作业，早晨按时起床不 赖床等。 师：感恩父母，你是怎么做的？ 学生：给下班的妈妈端一杯热水，听父母的话，努力学习等等。 结束语结束语：时间像小马车跑的可真快啊！这节课让我们懂得了时光 飞逝，希望每一位同学都能做一个珍惜时间，懂得感恩的好 孩子。我们一起唱着时间像小马车来结束这节课。 板书设计板书设计 ： 渐强 渐弱