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人音版（简谱）一下音乐-第8课演唱-时间像小马车-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：13bbe).docx

上传人（卖家）：小黑

文档编号：605118

上传时间：2020-06-28

格式：DOCX

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资源描述：: 1、时间像小马车教学设计教学分析：教学分析： 1、教材分析：时间像小马车是一首富有儿童情绪的创作歌曲，2/4 拍，F 大调。歌曲采用有规律的节奏，形象地模仿时钟走动的声响。旋律多为级进，并采用了模进、节奏重复等手法，使歌曲流畅上口，情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间珍贵而紧迫，要珍惜时间，懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。 2、学情分析：低年段的孩子有非常强的模仿能力和想象力，本首歌曲富有儿童情趣，模仿时钟小马车“哒哒”走动声音的形象，很能调动他们的兴趣。设计理念：设
2、计理念：新课程标准要求教学要充分体现以学生为主体，以教师为主导的思想。教师应该是课程的策划者、设计者和开发者，教师要尽可能地创设教学情境，融合多种教学方法，使学生在课堂中真正“学有所乐，学有所得“。本课的设计中，教师运用启发、引导、鼓励等方法让学生用多种艺术形式（表演、唱歌、演奏乐器、游戏等）参与教学活动的始终，不仅能让学生在轻松、愉悦的教学环境中完成各种教学活动，而且还能使学生在学歌以后，主动探究对歌曲内容更深层次上的理解。教学目标：教学目标： 1、情感态度与价值观：学唱歌曲，能感知懂得时间一去不复返，从小养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。 2、过程与方法：在聆听、模唱、律动
3、等活动中积极参与演唱，体验歌曲。 3、知识与技能：能用轻快活泼的情绪演唱歌曲，并能用渐强渐弱的力度变化来表现小马车向前奔跑的形象。教学重点：教学重点：能用轻快活泼的情绪演唱歌曲。教学难点：教学难点：能用渐强渐弱的力度变化来表现小马车向前奔跑的形象。教学过程：教学过程：一、组织教学导入新课 1、组织教学，师生问好。 2、随乐律动。播放时间像小马车 3、游戏：师生做力度变化练习。模仿小马车奔跑的声音，用渐强渐弱表现。出示节奏：24 哒哒哒哒哒哒哒哒向前跑学生尝试念一遍。师生、生生合作体会力度的强弱变化。加入音符唱一唱。（设计意图：情景创设，在活动中创造、体验声音的
4、强弱变化，激发学生学习兴趣，为歌曲学唱做铺垫。）二、聆听感受学唱歌曲 1、聆听歌曲，初步感受歌曲的速度，情绪。 2、二次聆听，随乐律动，感受节拍，理解歌曲内容。 3、三次聆听，找出熟悉的旋律。 4、随乐演唱，分析歌曲乐句。 5、歌曲艺术处理。第二乐句渐强效果时，“向前跑”唱得得意自信，同音先断后连；第四乐句中间不换气；同音反复中休止符要唱得干净清晰。（设计意图：借助图谱、利用运用不同的教学形式让学生学会歌曲，在此基础上，再进一步在节奏、速度、情绪等方面进行巩固，使学生更好地、充分地表现歌曲。）三、延伸拓展表演展示 1、选择合适的打击乐器表现“马蹄声、马车铃声”的效果。 2、分小组尝试和演奏。 3、完整表现歌曲。（设计意图：设境悟情，使德育内容生动活泼，让学生在感受、体验、表现音乐同时，潜移默化中对孩子们进行珍惜时间的熏陶）四、评价小结

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