人音版（简谱）一下音乐-第7课 演唱-理发师-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：31d49).docx

1、理发师教学设计理发师教学设计 教学目标教学目标: : 1、 初学歌曲理发师 ，尝试用轻快、活泼的声音来表现歌曲的 内容， 体会歌曲的情绪和风格特点。 能理解劳动给我们带来的愉快。 2、以小组合作的形式进行歌曲表演的创编，培养他们的合作能力 以及对歌曲创编的能力。 3、使学生领悟“劳动最光荣”的道理，理解劳动的愉快，树立“爱 劳动” “劳动者光荣”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合 作的意识。 教材分析教材分析: : 理发师是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用 D 大 调,2/4 拍,单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进,八度大跳、 同音反复等发展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓” 、

2、 “沙沙”声与有 规律的 X X X X 的节奏相配合,生动地描绘了理发师认真、快 速、愉快地忙碌着的形象,反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。 教学重点教学重点: : 能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会。 教学难点教学难点: : 用愉快的情绪演唱，并能简单用铝板琴伴奏。 教学准备教学准备，课件，钢琴，铝板琴, 适用年级适用年级：一年级 课课 型型：唱歌 教学过程教学过程： 一、 创设情境，激发兴趣，感受与体验创设情境，激发兴趣，感受与体验 1.1.律动律动 师：大家现在睁大眼睛看着老师，看看老师在做什么？（放音乐伴 奏） 师：老师刚才做了几个动作呢？都是什么呢？（强调跺脚、拍手） 【设计意图】【设计

3、意图】 听音乐看教师做动作，感受音乐速度和节奏感，激发学生学习兴趣。 2 2、 节奏模仿，感受热烈气氛节奏模仿，感受热烈气氛 师：同学们你们能不能跟随老师一起来拍手跺脚呢？ 师：同学们来看一下这就是我们拍手和跺脚的节奏。（图片） 师： 那现在让我们看着图示跟着老师一起来做一遍吧 （放音乐伴奏） 师：那我们看一下在空格的地方，老师做了什么呢？（放音乐伴奏） 师：那现在你们自己来完整做一遍吧（放音乐伴奏） 师：那每次拍手的次数是一样的吗？ 生：不一样。有三次，有四次 师：那现在让我们用琴槌来代替拍手吧。（放音乐） 【设计意图】【设计意图】 通过律动，初步体会到节奏感在音乐中的韵律作用，培养学生 节

4、奏感知模仿的能力。在通过节奏的体验，使学生不仅增强了节奏 感，也为学习歌曲打下良好的铺垫。同时在节奏接力的过程中，感 受音乐的情绪。 二、认识与实践二、认识与实践 （一）学习铝板琴为歌曲伴奏学习铝板琴为歌曲伴奏 师：听老师的琴槌敲出了什么音？（直接敲击音符） 师：那你能跟着我一起模唱一下吗？（铝板琴伴奏） 1 1、5 35 3 | | 5 35 3 | | 2 2、3 13 1 |3 1|3 1 | | 3 3、1 11 1 |1 |1 |1|1 0 0 | | 师：让我们把音符贴到格子中（图片） 师：那现在让我们在铝板琴上找一下这几个音符吧，先用手指来点 奏。 师：那现在我们用琴槌来敲击一下

5、吧。 （先钢琴伴奏在放音乐伴奏） 师：现在我们一起来接龙。（钢琴伴奏） 师：那这遍老师来敲击空白处，后面的你们来接。（放音乐伴奏） 师：那今天老师还要考你们一个谜语：“两棵树，十个杈，不长叶， 不开花，吃饭劳动全靠它。”是什么？ 生：手。 师：谁能用动作表达你的双手在生活中或学习中都帮你做了哪些事 情？ 生：表演。（吃饭、写字、弹钢琴、看书） （二）、揭示课题（二）、揭示课题 师：今天老师也带来一首歌曲，大家听听里面唱的是谁的手，他的 手在做什么？（歌曲理发师） 生：老爷爷的手，在理发 师：今天我们就来学习这首歌曲理发师 【设计意图】【设计意图】 通过学习铝板琴演奏，来加强学生演奏铝板琴的技巧

6、，并感 受音乐的变化和歌曲的旋律。培养学生的节奏感和音乐的韵律 感。在聆听中了解音乐的情绪，通过律动，初步体会音乐的变化 （三）、（三）、学唱歌曲学唱歌曲，体会意境，完整表现乐曲，体会意境，完整表现乐曲 师：让我们再来听一遍吧。（放音乐） 师：跟着老师用“LU”音来模唱一下（钢琴伴奏） 师：那现在让我们有节奏的来加入歌词（先双响筒再钢琴伴奏） 师：那现在我们来完整的演唱一遍吧。（放音乐伴奏） 师：那老师来唱一遍，你们来听听老师的声音有什么变化（伴奏） 生：有强弱 师：非常好，所有的象声词都是弱 师：让我们一起再来跟着音乐完整演唱一遍吧（放音乐） 【设计意图】【设计意图】 本课歌曲较短，之前的音

7、乐活动为学习歌曲做好了铺垫，也解 决了难点，通过聆听、模唱、范唱引导学生理解音乐情感，能够准 确的演唱出歌曲的情绪。 三、三、 拓展学习拓展学习 小组合作进一步学习歌曲小组合作进一步学习歌曲 1、师：现在闭上眼睛，看看谁来到了你们中间。睁开眼睛吧，老师 现在是一名优秀的理发师了。那我需要两名顾客来配合我一 下。 （放音乐） 2、师：老爷爷工作这么勤劳，顾客一定很多，他自己一个人忙不过 来，让我们一齐来帮助老爷爷吧，老师也给一部分同学准备 了和我一样的道具装扮，在你的凳子旁边，现在同学们拿出 来，自己挂在耳朵上，没有道具的同学先来扮演顾客，两人 一组进行歌表演。然后第二遍在换过来。好吗？（放音乐动 画片） 师：好了，各小组准备好了吗？那现在来展示一下吧。 师： “您好，欢迎您到我们的漂漂店来理发，这位是我们最好 的理 发师，她能给您理非常好看的发型，快请坐” 。 （表演开始） 【设计意图】【设计意图】 在表演唱中，培养学生从音乐的要素入手分析理解音乐情绪， 用动作声音表述对音乐的感受。 四、课堂小结，情感教育四、课堂小结，情感教育 师：世界各地还有很多优秀的理发师，那现在跟随着老师的视 频一起欣赏一下吧。 （视频） 师：时光是短暂的，今天的课程就上到这里了，希望大家回家之后 能表演给你们的爸爸妈妈！同学们让我们随着音乐一起走出教 室吧！ （放音乐）