人音版（简谱）一下音乐-第8课 聆听-调皮的小闹钟-教案、教学设计(配套课件编号：0149d).docx

1、教学目标 1、 能随在钟表店里的主题乐曲，做时钟节奏的模仿，对音乐中表现中标 的声音做出反应。 2、 能听出调皮的小闹钟中表现闹钟铃声的乐器，并能用打击乐器表现音 乐中的铃声。 3、 能用活泼愉悦的歌声，延长时间像小马车 ，并能用变化力度来表现向前 奔跑的形象。 4、 能用自然轻松的歌声，演唱这是什么？并按图谱要求，用打击乐器为 歌曲伴奏。 教学重难点 1、学习力度变化：渐强、渐弱； 2、熟练演唱时间像小马车和这是什么？ 。 教学准备 第（ 4）课时教学预案 课时教学内容 调皮的小闹钟 课时教学目标 1、 聆听管弦乐调皮的小闹钟，感受音乐所描绘的钟表的 形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的

2、宝贵，懂得珍惜时间。 2、通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。 3、能够用自制的打击乐器伴奏、用自编的动作表现乐曲，从而培养学 生的表现力和创造力。 板块一 基础训练，复习旧知 二次备课 复习这是什么？ 一、 导入 师：同学们，今天的音乐课上，老师给大家带来一个生活中的好朋友， 你们看（拿出小闹钟） 师：我们在什么时候用到它呀？ 生：起床/看时间 师：除了铃声，还会发出什么声音？我们来听一听（教师把闹钟挨着个 别学生耳朵旁听秒针走动和上发条的声音，并请学生回答） 板块二 创设情境，新授教学 二次备课 二、 聆听主旋律，学唱打切分音的小闹钟 1、师：有一位作曲家就是从闹钟这些富有节奏的印象中

3、获得了灵感，创作了 一首有趣的音乐，让我们一起来听一听，看你是否能从中发现各种闹钟的各 种音响。 聆听 1：教师一边拿着闹钟一边跟着音乐做相应的动作，并请学生模仿。 师：刚才小朋友们用动作模仿小闹钟的各种音响，非常到位，接下来语言来 表现一下闹铃声（出示 PPT） 请学生回答： 长音表示 短音表示 2、在一个美好的夜晚，小闹钟和主人之间发生了一段有趣的故事，这个小闹 钟趁主人熟睡时，在房间里走来走去（出示 PPT,小闹钟的脚步节奏） 师生合作完成这个节奏练习 聆听 2，让我们跟着小闹钟一起走起来 3、认识切分音 小闹钟就是这样年复一年有规律的工作着，但是今天，作曲家笔下的小闹钟 却变成个一个调

4、皮的小闹钟（出示 PPT，含切分音的小闹钟的脚步声节奏） 老师用木鱼让学生感受切分音：听听这个脚步声哪一拍最强？ 生：第二拍 4、学唱打切分音的小闹钟 这个小闹钟真是调皮到家了，不但走出了切分音节奏，还唱了出来（出示 PPT 调皮的小闹钟歌谱） 第一次教师范唱；第二次学生跟着音乐只做口型不出声，跟着老师默唱；第 三次，学生跟着老师轻声唱；最后一次，学生自己唱。 三、 1、聆听全曲，老师用图片提示孩子们相同的音乐片段重复出现。当主题 旋打切分音的小闹钟出现时，学生清唱，没有听过的部分注意聆听，感 受它不一样在哪里？ 2、音乐结束时，有个非常夸张的音响，可能发生了什么？ 生：摔跤了/主任醒了，他赶

5、紧回到原来的地方。 师：让我们跟着这个夸张的音响做个造型 3、聆听第四段，在这段音乐中，你听到了什么声音，他响了几次？ 生：闹铃声，4 次。 师：小主人前一天不知道为了什么很辛苦，第二天起不来了，小闹钟不停地 叫他起床，闹铃声好像在说 生：快起床 师拿出三角铁：请大家跟着我的三角铁敲打的节奏来学一学校闹钟催主人起 床的话：快 起床快 起床（4 次） 跟着低四段音乐一起来表演小闹钟催主人起床的情景。 5、聆听第二段：小主人还在睡梦中时，小闹钟的心态是怎样的呢？ 生：优哉游哉/自由自在 学生跟随音乐表演悠闲自得的小闹钟的舞蹈。 板块三 巩固练习，拓展延伸 二次备课 四、 聆听全曲，了解曲式结构 1、根据所有翻过来的图片分辨曲式结构：ABACA 2、 表演全曲 教 学 反 思 教学目标达成度分析： 在这节课中，我将音乐知识技能贯穿于学生对音乐感知和审美探索中，以 一条既符合音乐本体特性，又适宜学生认知规律的方式呈现出来。在这一过程 中，我在旁不断地指正与扩充所学知识，使学生在审美活动中“潜移默化”地 学习，在愉快氛围中“留连忘返”地运用。整堂课学生都是在一种循序渐进、 乐于接受的心理状态下，不断夯实自己的音乐功底，真正掌握审美的工具及手 段，与音乐本身进行了酣畅淋漓地“情感交流”、“情感撞击”和“情感抒 发”。 教学改进策略： 值得反思的是对于一年级的欣赏课是否过于重视乐理知识了呢？