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类型人音版(简谱)一下音乐-第7课 演唱-理发师-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号:a0a10).doc

  • 上传人(卖家):小黑
  • 文档编号:605071
  • 上传时间:2020-06-28
  • 格式:DOC
  • 页数:4
  • 大小:90KB
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    资源描述:

    1、 课题:理发师课题:理发师 教学内容教学内容 学唱歌曲理发师 教学目标教学目标 知识与技能:知识与技能:能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容,通过编创动作和表演, 培养学生的参与意识、创造意识。 过程与方法:过程与方法:运用欣赏法、聆听法,充分激发学生的兴趣,让学生在充满好奇 的氛围中主动进行学习。 情感态度与价值观:情感态度与价值观:学习歌曲理发师,体会歌曲的情绪,理解劳动的愉快, 培养学生的劳动意识,并能在音乐活动中体验快乐。 教学重点教学重点 能用活泼、欢快、有弹性的声音演唱歌曲,并在歌曲的动作编创中发挥自己的 想象力,大胆、自信的展现自己。 教学难点教学难点 歌曲中剪刀的声音“咔嚓、咔

    2、嚓”的音准,以及喷雾“沙- -”三拍子的节 奏。 教学方法教学方法 跟唱法、聆听法、讲授法 教学准备教学准备 录音机 电子琴 课时安排课时安排 两课 课时 第一课时 课时目标课时目标 一课时 共享预案共享预案 教学过程教学过程 一、导入 1、组织教学 2、 师: 今天老师带来了一个百宝箱, 想看看箱子里都有些什么吗? (放 ppt) 你能模仿这些工具的声音吗?(剪刀:咔嚓 梳子:刷刷 吹风机:呜 喷雾:沙沙沙) 3、师:真棒,下面咱们一起用这些工具开一个小音乐会吧(放伴奏音乐) 二、学唱 1、 师: 这些工具编制出了美妙的音乐, 你们知道这个百宝箱的主人是谁吗? 师:是的,这位理发师是一个来自

    3、澳大利亚的老爷爷,他有一双充满了 魔力的双手,让我们一起来看一看,他是怎样来为顾客理发的。 (出示课题 理发师) 2、初听(第一段) 师:仔细听这位老爷爷都用了百宝箱里的哪些工具来为顾客理发的? 3、复听 (1)师:好的,有谁听出来了,剪刀的声音在歌曲里一共剪了几次呢?咱 们一起来数一数,请你们把小手伸出来。 (2)师:真棒,剪刀的声音高低每次都是一样的吗? 师:剪头发需要剪剪上面,剪剪下面,这样才能弄得好看,是不是,咱 们一起来做一做(教师范唱,配动作) 5 5 3 3 , 3 3 1 1 师:今天老师向老爷爷暂时把剪刀借来了(贴出剪刀的图片) 伸出小手点 一点 再来一次,用手点小剪刀 请你

    4、们来,男女生分组唱 (3)师:跟音乐来一遍,你们有一个小任务哦,歌曲里剪刀的声音就交给 你们了 (4)师:唱的真不错,除了剪刀,老爷爷还用了什么工具? 师:咱们一起来学一学喷雾的声音吧(放伴奏,加上动作,注意三拍 子) 师:喷雾的声音,每次长短都一样吗?哪个“沙”最长?咱们来为这 个“沙”设计一个动作吧 (5)师生接龙演唱,学生唱工具的声音,教师唱歌词 3、师:刚才都是老师在唱歌词,现在咱们分成两组,一组跟老师一起演唱 歌词,一组演唱工具的声音。(演唱两次) 4、聆听第二段 (1)师:老爷爷的理发店生意可红火了,我们一起来听一听,店里还发生 了些什么事情?(放音乐) 师:同学们说的真好,因为生

    5、意好,老爷爷的店里顾客一位接着一位,下 面跟着音乐“对对口型”,歌曲中顾客剪头发需要照镜子,现在,老师就是你 们的“镜子”请你们看着老师,嘴巴放松,身体坐直。 5、(1)师:好的,同学们刚刚歌词好像唱的还不错,跟着节奏,我们一 起来读一读歌词 (2)请学生自己读一遍 6、有感情的完整演唱歌曲(提醒学生坐姿,唱歌要求) 三、处理歌曲 1、师:理完发后顾客变漂亮了吗? 生:是 师:那你们在快变漂亮之前,心情是怎样的? 师:请你们为“哎 就快成功了 ”这句设计一个小动作,只能体现出你们 的心情 师:咱们加上动作来唱唱这句,要表现出高兴的心情,但是不要叫哦,可以 微笑着来唱,预备起 2、有感情的完整演唱 四、表现与创作 1、师:同学们唱的真不错,你们马上就可以成为真正的小理发师来为顾客 理发了,请你们为这首歌曲想一些动作(教师可以提示怎样表现老爷爷,剪刀、 喷雾动作) 请同学上来表演,下面同学演唱 2、加沙锤、响板等打击乐器 五、小结 师:今天我们一起学习了歌曲理发师,感受到了劳动的快乐,知道凭 我们的双手可以创造出很多东西,下面让我们一起在歌声中结束今天的音乐课 (放理发师伴奏) 课时 第二课时 教学过程教学过程 板书设计板书设计

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