江苏省南京市八年级上学期语文期末试卷分类汇编：文言文阅读.doc

1、南京市2018-2019学年上学期期末试卷分类汇编文言文阅读鼓楼区（二）阅读下面的文言文，完成8-11题。（13分）【甲】人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自孟子告子下）【乙】梁惠王曰：“晋国，天下莫强焉，叟之所知也。及寡人之身，东败于齐，长子死焉；西丧地于秦七百里；南辱于楚。寡人耻之，愿比死者一洒之，如之何则可？”孟子对曰：“地方百里而可以王。王如施仁政于民，省刑罚，薄税敛，深耕易耨。壮者以暇日修其孝悌忠信，入以事其父兄，出以事其长上，可使制梃以挞秦楚之坚甲利兵矣。彼夺其民时，使不得耕

2、耨以养其父母，父母冻饿，兄弟妻子离散。彼陷溺其民，王往而征之，夫谁与王敌？故曰：仁者无敌。王请勿疑！”（选自孟子梁惠王上）【注释】叟：对老年男子的尊称，相当于“您”。比死者一洒之：将失败的耻辱一扫而光。易耨（r）：及时除草。耨，除草。悌：敬爱兄长。制梃：制作木棒。彼：他们，指秦国、楚国的统治者。陷溺：使处于水深火热之中。敌：抵抗。8.解释下列句子中加点词的意思。（4分） （1） 衡于虑 （2）征于色 （3）寡人耻之 （4）故曰 9.用“/”给下面的句子画出朗读停顿。（画两处）（2分）地 方 百 里 而 可 以 王10.翻译下列句子。（5分） （1）然后知生于忧患而死于安乐也。（2分） （2）彼

3、陷溺其民，王往而征之，夫谁与王敌？（3分） 11.根据对选文内容的理解完成下面的填空。（2分）甲、乙两文都阐述了孟子的政治思想，甲文中孟子认为国家若要长治久安，国君需有 （1） ；乙文中孟子认为国君只有 （2） ，才能使国家天下无敌。（二）（13分）8.（4分）（1）通“横”，梗塞，不顺 （2）表现 （3）以为耻 （4）所以（每小题1分）9.（2分）地 / 方 百 里/ 而 可 以 王（一处1分）10.（5分）（1）（2分）这样以后就明白处在忧愁祸患中可以使人或国家生存，处在安逸享乐中可以使人或国家消亡。（2）（3分）他们（秦国、楚国的统治者）使自己的百姓处于水深火热之中，大王您去讨伐他们，谁

4、能和您抵抗呢？11.（2分）（1） 忧患意识 （2）施行仁政（或：“施仁政于民”）参考译文：梁惠王说：“魏国曾一度在天下称强，这是老先生您知道的。可是到了我这时候，东边被齐国打败，连我的大儿子都死掉了；西边丧失了七百里土地给秦国；南边又受楚国的侮辱。我为这些事感到非常羞耻，希望将失败的耻辱一扫而光，我要怎样做才行呢？”孟子回答说：“只要有方圆一百里的土地就可以使天下归服。大王如果对老百姓施行仁政，减免刑罚，少收赋税，深耕细作，及时除草；让身强力壮的人抽出时间修养孝顺、敬重、忠诚、守信的品德，在家侍奉父母兄长，出门敬重长辈上级，这样就是让他们制作木棒也可以打击那些拥有坚实盔甲锐利刀枪的秦楚军队了

5、。因为那些秦国、楚国的执政者剥夺了他们老百姓的生产时间，使他们不能够深耕细作来赡养父母。父母受冻挨饿，兄弟妻子孩子东离西散。他们使老百姓陷入水深火热之中，大王去征伐他们，有谁能和您抵抗呢？所以说：施行仁政的人是天下无敌的。大王请不要疑虑！”建邺区古文阅读甲文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门：以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：军中闻将军令，不闻天子之诏。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使

6、持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱弛。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。乙其后匈奴王唯徐卢等五人降，景帝欲侯之以劝后。丞相亚夫曰：“彼背其主降陛下，陛下侯之，则何以责人臣不守节者乎？”景帝曰：“丞相议不可用。”乃悉封唯徐卢等为列侯。亚夫因谢病。景帝中三年，以病免相。顷之，景帝居禁中，召条侯，赐食。独置大胾，无切肉，

7、又不置箸。条侯心不平，顾谓尚席取箸。景帝视而笑曰：“此不足君所乎？”条侯免冠谢。上起，条侯因趋出。景帝以目送之，曰：“此怏怏者非少主臣也！”（出自史记绛侯周勃世家）注释唯徐卢：人名。亚夫：即周亚夫，封条侯。胾（z）：大块的肉。尚席：此处指管宴席的官员。怏怏：不高兴的样子。7.用“/”标出下面句子的朗读停顿。（每句标一处X2分）（1）亚夫乃传言开壁门（2）丞相议不可用8.解释下列加点的词语。（4分）（1）军士吏被甲_（2）于是天子乃按辔徐行_（3）景帝欲侯之以劝后_（4）条侯免冠谢_9.用现代汉语翻译下面的句子。（2分）条侯心不平，顾谓尚席取箸。_10.按要求回答问题。（4分）史记长于记人，李长

8、之曾说“常用两种突出的性格或两种不同的情势，抑或两种不同的结果，作为对照”。请结合选文内容，分布说说它们是如何来展现周亚夫的形象的？ _7.解析：此题考查学生的划分句子朗读停顿的能力，掌握几种常见的方法：（1）主谓宾之间（2）两个单音节之间（3）句首发语词、总领性词语之后（4）关联词语之后、转折连词之前（5）并列短语之间（6）根据语意。答案：（1）亚夫/乃传言开壁门（2）丞相议/不可用8.解析：此题考查学生对常见文言实词的理解，其中（1）（2）是课内的，很简单。（3）（4）是乙文的，结合具体语境，注意词类活用、通假字、古今异义、使动意动等特殊用法。答案：（1）通“披”，穿（2）慢慢地（3）封为

9、侯（4）帽子9.解析：此题考查学生的翻译句子的能力，遵循翻译的原则“直译为主，意译为辅”，注意结合注释，句中“条侯”是人名，“尚席”是官名，“顾”“谓”都是常用字，也是简单的。答案：亚夫心里不高兴，回头叫管筵席的人去取筷子。10.解析：此题考查学生对人物形象的理解，甲文是课内的，较简单，乙文要注意筛选出有关人物的语言、动作、神态等描写的句子，以及其他人对该人物的评价等，答题模式“运用的手法+内容+人物性格特点”。答案：甲文通过对周亚夫言行的正面描写，细柳军士兵将官的侧面衬托，霸上、棘门军与细柳军的对比，写出周亚夫恪尽职守、刚正不阿的特点。乙文通过写汉景帝要封匈奴王为侯而周亚夫不同意以及汉景帝在

10、酒席上没给周亚夫放筷子让周亚夫生气两件事情，写出周亚夫居功自傲，心直口快的特点。栖霞区【古文阅读】 良尝闲从容步游下邳圯上，有一老父，衣褐，至良所，直堕其履圯下，顾谓良曰：“孺子，下取履！”良鄂然，欲殴之。为其老强忍下取履。父曰：“履我！”良业为取履，因长跪履之。父以足受，笑而去。良殊大惊，随目之。父去里所，复还，曰：“孺子可教矣。后五日平明，与我会此！”良因怪之，跪曰：“诺。”五日平明，良往。父已先在，怒曰：“与老人期，后，何也？”去，曰：“后五日早会！”五日鸡鸣，良往。父又先在，复怒曰：“后，何也？”去，曰：“后五日复早来！”五日，良夜未半往。有顷，父亦来，喜曰：“当如是。”出一编书，曰：

11、“读此则为王者师矣。后十年，兴。十三年，孺子见我，济北谷城山下黄石即我矣。”遂去，无他言。不复见。旦日，视其书，乃太公兵法也。良因异之，常习诵读之。 （司马迁留侯世家）注释圯（y）：桥。老父（f）：老年男子。鄂然：吃惊的样子。“鄂”，同“愕”。9用“/”给文中画线处断句。（断两处）（2 分）为 其 老 强 忍 下 取 履10解释下列句中加点字。（4分）(1)顾谓良曰( ) (2)良因怪之( ) (3) 当如是( ) (4)读此则为王者师矣( )11用现代汉语翻译下列句子。（4分）(1)与老人期，后，何也？ (2)良因异之，常习诵读之。 12 你从张良纳履的故事中获得了哪些人生启示？（3分） 9

12、（2分）为其老/强忍/下取履(一处1分）10（4分）（4分）(1)对说/告诉 (2)以为怪/对感到奇怪 (3)这/这样 (4)成为/做 （一个1分）11（4分）(1)（你）跟老年人约会，反而后到，为什么呢？(2)张良于是对这本书感到很奇特（与众不同），常常学习并诵读它。（每句2分，意对即可）12（3分）要有良好的涵养/尊敬长者/心怀善良。要守时诚信/虚心受教。要勤奋学习。（每点1分）秦淮区【古文阅读】【材料一】上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：军中闻将军令，不闻天子之

13、诏。”居无何上至又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。 （节选自史记绛侯周勃世家，中华书局2013年版）【材料二】（景）帝居禁中，召周亚夫赐食，独置大胾，无切肉，又不置箸。亚夫心不平，顾谓尚席取箸。上视而笑曰：“此非不足君所乎！”亚夫免冠谢上，上曰：“起。”亚

14、夫因趋出。上目送之曰：“此鞅鞅，非少主臣也。” 节选自资治通鉴卷十六 汉纪八，中华书局2017年版）注释禁中：宫中。大胾：大块没有切好的熟肉。尚席：主持宴席的官员。谢：道歉，谢罪。趋：快步走。鞅鞅：愤愤不平。7. 用“/”给下面句子划分停顿（断两处）（2分） 居 无 何 上 至 又 不 得 入8. 解释加点字词。（4分）已而之细柳军（ ） 军士吏被甲（ ） 顾谓尚席（ ） 上视而笑曰（ ）9.用现代汉语翻译文中划线句。（4分）（1）介胄之士不拜，请以军礼见。 。（2）此非不足君所乎！ 。10.从材料一“嗟呼，此真将军矣！”可以看出汉文帝对周亚夫的态度是 ；材料二中汉景帝说“此鞅鞅，非少主臣也。

15、”可见汉景帝对周亚夫的态度是 。（2分）7.（2分）居 无 何/上 至/又 不 得 入8.（4分）到，往。 同“披”，穿着。 回头。 皇帝。 9.（4分）我是盔甲在身的将士不便跪拜，请允许我按照军礼参见（2分），这样您是不是感到不满意呢？（意对即可）（2分）10.（2分）称赞，肯定（1分）；猜忌，不满意（1分）玄武区（二）阅读古文，完成811题。（13分）甲孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：往之女家，必敬必戒，无违夫子！以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，

16、贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。” （节选自富贵不能淫） 乙 孟子自范之齐，望见齐王之子。喟然叹曰：“居移气养移体大哉居乎！夫非尽人之子与？”孟子曰：“王子宫室、车马、衣服多与人同，而王子若彼者，其居使之然也；况居天下之广居者乎？鲁君之宋，呼于垤泽之门。守者曰：此非吾君也，何其声之似我君也？此无他，居相似也。” （节选自孟子尽心上）【注释】范：地名。气：气质。垤（di）泽之门：宋国城门。8.解释下列句中加点的词语。（4分）父命之 （ ） 以顺为正者 （ ）孟子自范之齐 （ ） 而王子若彼者 （ ）9.用“/”给乙文中的画线部分断句，划两处。（2分）居 移 气 养 移 体 大 哉 居 乎1

17、0翻译下面语句。（4分）（1）此之谓大丈夫。 （2）此非吾君也，何其声之似我君也？ 11.甲乙两文中“广居”含义相同，喻指 。甲文中“居广居”是“ ” 的素养之一；乙文中“广居”可以改变人的 。（3分）8.（4分）（1）教导、训诲；（2）准则，标准；（3）到，往；（4）像。（1点1分）9.（2分）居移气/养移体/大哉居乎（1处1分）10.（4分）（1）这才叫作（称作）有志气有作为的男子（大丈夫）。（关键词“此、谓”翻译准确，1点1分）；（2）这人不是我们的国君（1分），他的声音为什么这样像我们的国君呢？（1分）（判断句式1分，“何”1分）11.（3分）仁；大丈夫；气（气质、气魄、气概）。（1点

18、1分）【参考译文】 孟子从范邑到齐都，远远地望见了齐王的儿子，非常感叹地说：“居所改变气度，奉养改变体质，环境是多么重要啊！不都是人的儿子吗？（为何他如此出众？）” 孟子说：“王子的宫室、车马、衣服多半与他人相同，而王子像那个样子，是他的居住环境使他这样。何况把天下最广大的居所仁当做居所呢？鲁国的国君到宋国去，在宋国的城门下呼喊。守门的人说：这人不是我们的国君，他的声音（声势）怎么这么像我们国君呢？没有别的原因，（只是）居住的环境相似罢了。” 南京师范大学附属中学江宁分校【古文阅读】【甲】上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至

19、，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰军中闻将军令，不闻天子之诏 。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 （节选自周亚夫军细柳）【乙】广居右北平，匈奴闻之，号曰“汉之飞将军”，避之数岁，不敢入右北平。广出猎，见草中石，以为虎而

20、射之，中石没镞，视之石也。因复更射之，终不能复入石矣。广所居郡闻有虎，尝自射之。及居右北平射虎，虎腾伤广，广亦竟射杀之。广廉得赏赐辄分其麾下饮食与士共之。终广之身，为二千石四十余年，家无余财，终不言家产事。广为人长，猿臂，其善射亦天性也，虽其子孙他人学者，莫能及广。广讷口少言，与人居则画地为军陈，射阔狭以饮。专以射为戏，竟死。广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水，士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。 （节选自史记李将军列传）注为二千石：做年俸二千石这一级的官。讷口：说话迟钝，口拙。阔狭：这里指比赛射军阵图，射中窄的行列为胜，射中宽的行列为负，负者罚酒。 乏绝：指缺水断粮。

21、9用“/”标出下面句子停顿，标两处。（2分）广 廉 得 赏 赐 辄 分 其 麾 下 饮 食 与 士 共 之10解释下列加点的词。（4分）（1）居无何 （2）天子为动 （3）终不能复入石矣 （4）广之将兵 11请用现代汉语翻译下面句子。（4分）（1）于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。” （2）虽其子孙他人学者，莫能及广。 12甲乙两文在写法上都运用了 手法，甲文突出了周亚夫 的特点，乙文突出李广的 。（3分）9.（2分）广廉/得赏赐辄分其麾下/饮食与士共之10.（4分）（1）经过 （2）被 （3）又、再 （4）带11（4分）（1）（2分）于是皇上就派使者拿着符节去告诉将军：“我想要进营慰劳军

22、队。” （2）（2分）即使是他的子孙或外人向他学习，也没人能赶上他。12（3分）侧面描写或衬托；治军严明、刚正不阿、恪守军礼；勇武擅射，廉洁清正、待人真诚、爱护士兵、不善言辞。（意对皆可，性格特征写出一点即给1分）参考译文李广驻守在右北平，匈奴听说了，称他为汉朝的飞将军，躲避着他的部队，好几年没敢侵犯右北平。李广外出打猎，看见草里的一块石头，以为是老虎就向它射去，射中了石头，箭头都射进去了，过去一看，原来是石头。接着重新再射，始终不能再射进石头了。李广驻守过各郡，听说有老虎，常常亲自去射杀。到驻守右北平时，一次射虎，老虎跳起来伤了李广，李广也终于射死了老虎。李广为官清廉，得到赏赐就分给他的部下，饮食总与士兵在一起。李广一生到死，做二千石俸禄的官共四十多年，家中没有多余的财物，始终也不谈及家产方面的事。李广身材高大，两臂如猿，他善于射箭也是天赋，即便是他的子孙或外人向他学习，也没人能赶上他。李广语言迟钝，说话不多，与别人在一起就在地上画军阵，然后比射箭，按射中较密集的行列还是较宽疏的行列来定罚谁喝酒。他专门以射箭为消遣，一直到死。李广带兵，遇到缺粮断水的地方，见到水，士兵没全部喝到水，李广就不接近水；士兵还没有完全吃上饭，李广一口饭也不尝。李广对士兵宽厚和缓不苛刻，士兵因此爱戴他，乐于为他所用。