珍惜粮食说课稿新课件.ppt

1、小学四年级综合实践活动说课小学四年级综合实践活动说课珍惜粮食，从我做起一、活动主题的提出一、活动主题的提出二、学情分析二、学情分析三、确定活动目标三、确定活动目标四、活动准备四、活动准备五、实施活动过程五、实施活动过程六、活动成果展示、评价和总结六、活动成果展示、评价和总结七、活动反思七、活动反思一、活动主题的提出一、活动主题的提出1、土地资源有限，粮食作物有限，人口在、土地资源有限，粮食作物有限，人口在增长，粮食越来越宝贵，它是人类生存生增长，粮食越来越宝贵，它是人类生存生活生命之源泉。活生命之源泉。2、随着人们生活水平的提高，生活中的浪、随着人们生活水平的提高，生活中的浪费粮食的现象越来越

2、严重，有的学生把还费粮食的现象越来越严重，有的学生把还没吃完的馒头、面包随地乱扔，学生餐桌没吃完的馒头、面包随地乱扔，学生餐桌上剩饭剩菜多得惊人。上剩饭剩菜多得惊人。3、珍惜粮食，从我做起珍惜粮食，从我做起与我们的生活与我们的生活密切相连，也是大家触目惊心，感触尤深密切相连，也是大家触目惊心，感触尤深的现象，同时也适合同学们大胆放手开展的现象，同时也适合同学们大胆放手开展的实践活动。的实践活动。我们的一日三餐都离不开粮食。但是很多小我们的一日三餐都离不开粮食。但是很多小学生对粮食的了解却很少，甚至五谷不分，学生对粮食的了解却很少，甚至五谷不分，不知道平常吃的食品是由什么粮食作物制作不知道平常吃

3、的食品是由什么粮食作物制作而成的，更体会不到粮食的来之不易，浪费而成的，更体会不到粮食的来之不易，浪费粮食的现象相当的严重。粮食的现象相当的严重。二、学情分析二、学情分析三、确定活动目标三、确定活动目标1、知识与能力目标、知识与能力目标通过多渠道、多学科的从通过多渠道、多学科的从“珍惜粮珍惜粮食，从我做起食，从我做起”为主题的社会综合为主题的社会综合实践活动，使学生了解粮食与生活实践活动，使学生了解粮食与生活的关系。的关系。三、确定活动目标2、方法与过程目标、方法与过程目标让学生在参与综合实践活动中，让学生在参与综合实践活动中，培养他们的观察思考、发现探究、培养他们的观察思考、发现探究、动手实

4、践、发现问题、解决问题能动手实践、发现问题、解决问题能力、与人交往、合作能力、运用创力、与人交往、合作能力、运用创新、持续发展等综合能力，以及运新、持续发展等综合能力，以及运用现代技术获取和处理利用资料的用现代技术获取和处理利用资料的能力。能力。三、确定活动目标三、确定活动目标3、情感态度与价值观目标、情感态度与价值观目标引导学生深入理解、体会粮食的来之引导学生深入理解、体会粮食的来之不易和爱惜粮食的重要意义。不易和爱惜粮食的重要意义。四、活动准备（一）（一）课前做好宣传鼓励，引导学生走向社会，课前做好宣传鼓励，引导学生走向社会，开展认真细致的调查实践活动。开展认真细致的调查实践活动。（二）（

5、二）安全教育：提醒学生注意活动安全，培安全教育：提醒学生注意活动安全，培养安全保护意识和自我保护能力养安全保护意识和自我保护能力.五、活动过程这一活动主题分三个阶段进行，历经这一活动主题分三个阶段进行，历经半个月的探究过程，具体安排如下：半个月的探究过程，具体安排如下：准备阶段准备阶段确立课题整理归纳子课题确立课题整理归纳子课题（1课时）课时）实施阶段实施阶段实践活动的开展实施（实践活动的开展实施（10天）天）总结阶段总结阶段学生活动成果展示（学生活动成果展示（2课课时）时）（一）准备阶段（1课时）本课开始我让学生背诵他们熟悉的古诗本课开始我让学生背诵他们熟悉的古诗悯农悯农，学生背完这首诗后，

6、说出这首诗蕴含的道理。接着学生背完这首诗后，说出这首诗蕴含的道理。接着我又播放多媒体我又播放多媒体七颗砖石七颗砖石的故事（动画片）让的故事（动画片）让学生观看，看完后，我就顺势提出一个问题：从这学生观看，看完后，我就顺势提出一个问题：从这个故事中你知道什么？要向小女孩学什么？学生注个故事中你知道什么？要向小女孩学什么？学生注意力马上集中，从而引出要有意力马上集中，从而引出要有“爱、珍惜爱、珍惜”的精神，的精神，进而提出课题进而提出课题珍惜粮食，从我做起珍惜粮食，从我做起，针对这一，针对这一主题，我们师生经讨论确立了以下活动子课题。主题，我们师生经讨论确立了以下活动子课题。1、一粒米的来源。、一

7、粒米的来源。2、粮食相关信息。、粮食相关信息。3、粮食浪费现象。、粮食浪费现象。4、调查学校家庭社会对待、调查学校家庭社会对待粮食情况。粮食情况。5、粮食节约宣传活动。、粮食节约宣传活动。6、节约粮食倡议书、节约粮食倡议书这一阶段的我让学生自主选择主题组成活动小组，在学生自这一阶段的我让学生自主选择主题组成活动小组，在学生自由组合的基础上，我适当指导，以综合素质较高的学生为龙由组合的基础上，我适当指导，以综合素质较高的学生为龙头，其他组员根据各自的特点进行分工。头，其他组员根据各自的特点进行分工。在整个准备阶段里，我的指导由扶到放，使学生少走许多弯在整个准备阶段里，我的指导由扶到放，使学生少走

8、许多弯路。活动的主题和计划由学生自己把握，他们从内容、形式、路。活动的主题和计划由学生自己把握，他们从内容、形式、方法、手段、时间、空间上掌握这次综合实践活动的主动权。方法、手段、时间、空间上掌握这次综合实践活动的主动权。这样的设计充分体现了综合实践活动的开放性和自主性。这样的设计充分体现了综合实践活动的开放性和自主性。（二）实施阶段（10天）天）学生是主体，教师是主导，只有充分发挥学生的主观能学生是主体，教师是主导，只有充分发挥学生的主观能动性，才能达到好的教学效果。这一环节在准备阶段学动性，才能达到好的教学效果。这一环节在准备阶段学生已经自由组合为生已经自由组合为6大组：播种组、信息组、粮

9、食浪费现大组：播种组、信息组、粮食浪费现象组、学校调查组、节约粮食宣传组、倡议组，下面说象组、学校调查组、节约粮食宣传组、倡议组，下面说说各组同学根据自己的任务进行的课外活动。说各组同学根据自己的任务进行的课外活动。1、粮食播种组、粮食播种组粮食对于我们来说，至关重要。它解决了地球上粮食对于我们来说，至关重要。它解决了地球上六十多亿人口的吃饭问题，是我们生存的第一必六十多亿人口的吃饭问题，是我们生存的第一必需品。第一组需品。第一组播种组，就是要了解粮食从哪播种组，就是要了解粮食从哪里来。我先给学生提出两个问题：一粒米从哪里里来。我先给学生提出两个问题：一粒米从哪里来？怎样才能得到一粒米？小组成

10、员带着问题开来？怎样才能得到一粒米？小组成员带着问题开始通过去农村、工厂、商店等场所去了解关于食始通过去农村、工厂、商店等场所去了解关于食物的来源，人们为食品生产所从事的各种劳动，物的来源，人们为食品生产所从事的各种劳动，学到食品从种、养到加工及流通的知识，激发学学到食品从种、养到加工及流通的知识，激发学生尊重他人劳动和爱惜劳动成果的感情。生尊重他人劳动和爱惜劳动成果的感情。进而通进而通过他们自己动手过他们自己动手建立种、养小基地建立种、养小基地，来亲自体验，来亲自体验劳动的艰辛与喜悦，培养他们热爱劳动的品格及劳动的艰辛与喜悦，培养他们热爱劳动的品格及动手能力。动手能力。2、粮食信息组、粮食信

11、息组从目前情况看，我们现在的生活条件很优越，不愁从目前情况看，我们现在的生活条件很优越，不愁吃穿，想要什么基本上就会得到，于是我提出问题吃穿，想要什么基本上就会得到，于是我提出问题是因为我们祖国土地辽阔吗？是因为我国粮食总量是因为我们祖国土地辽阔吗？是因为我国粮食总量多吗？信息组同学带着这两个问题进行活动。某某多吗？信息组同学带着这两个问题进行活动。某某在图书馆查阅相关的资料，某某从网上了解相关的在图书馆查阅相关的资料，某某从网上了解相关的新闻报道。新闻报道。在这一环节中，我指导学生如何搜集资在这一环节中，我指导学生如何搜集资料和整理资料。料和整理资料。3、粮食浪费现象组、粮食浪费现象组粮食浪

12、费现象其实在生活中随处可见，粮食浪费现象其实在生活中随处可见，为了让学生知道生活中的浪费粮食的现为了让学生知道生活中的浪费粮食的现象有多严重，我让粮食浪费现象组在他象有多严重，我让粮食浪费现象组在他们的饮食生活中收集浪费粮食的们的饮食生活中收集浪费粮食的照片照片活活动。动。这一环节我指导学生如何收集照片这一环节我指导学生如何收集照片以及在活动中说说他们的感受。以及在活动中说说他们的感受。4、调查组、调查组随着人们生活水平的提高，随着人们生活水平的提高，“节约节约”一词在人们一词在人们的心里已日渐忽视和淡忘了，随处都可以看到的心里已日渐忽视和淡忘了，随处都可以看到浪费粮食的现象，产生这样的问题：

13、看到这样浪费粮食的现象，产生这样的问题：看到这样的现象你有什么看法和感受？于是请第四组的现象你有什么看法和感受？于是请第四组调查组一起来调查调查，看看大家怎么说吧！调查组一起来调查调查，看看大家怎么说吧！这里我指导学生设计三份调查表（这里我指导学生设计三份调查表（学校、家庭学校、家庭和社会和社会）可以调查同学、老师、家长以及邻居）可以调查同学、老师、家长以及邻居等。等。在这一环节中，孩子走出校园，走进社会，在这一环节中，孩子走出校园，走进社会，丰富了他们的社会经验。丰富了他们的社会经验。5、节约粮食宣传组、节约粮食宣传组浪费是一种可耻的行为。只要存有节约的意识，其实浪费是一种可耻的行为。只要存

14、有节约的意识，其实做起来很简单：吃饭时吃多少盛多少，不扔剩饭菜。做起来很简单：吃饭时吃多少盛多少，不扔剩饭菜。第五组同学第五组同学节约粮食宣传组，倡导节约粮食，节约粮食宣传组，倡导节约粮食，我我指导本组同学从网上下载一些节约粮食的指导本组同学从网上下载一些节约粮食的图片和收集图片和收集一些节约粮食的名言警句一些节约粮食的名言警句，并整理成一份节约粮食宣，并整理成一份节约粮食宣传海报，建议张贴在教室家庭里，时刻提醒大家要节传海报，建议张贴在教室家庭里，时刻提醒大家要节约粮食。学生在生活中探究，在实践中觉醒，达到了约粮食。学生在生活中探究，在实践中觉醒，达到了自觉节约粮食的教学目标。自觉节约粮食的

15、教学目标。6、节约粮食倡议组、节约粮食倡议组我们之所以一直在浪费，大部分原因是因为我们的意识浅我们之所以一直在浪费，大部分原因是因为我们的意识浅薄，并未意识到那是在浪费，或许我们会认为浪费这一点薄，并未意识到那是在浪费，或许我们会认为浪费这一点点算不了什么。为了我们班每个同学都要从现在做起，要点算不了什么。为了我们班每个同学都要从现在做起，要拿出实际行动，为党为国家分忧，把爱惜粮食、节约粮食拿出实际行动，为党为国家分忧，把爱惜粮食、节约粮食的活动扎扎实实地开展下去，加入光盘行动中，为了切切的活动扎扎实实地开展下去，加入光盘行动中，为了切切实实地把节粮落到实处，倡议组的同学通过讨论形成一份实实地

16、把节粮落到实处，倡议组的同学通过讨论形成一份倡议书。倡议书。在整个实施阶段里，我大胆地放手让学生自己开展活在整个实施阶段里，我大胆地放手让学生自己开展活动，每个小组根据各自的计划展开了调查。随着问题动，每个小组根据各自的计划展开了调查。随着问题的解决和引发的兴趣，而产生一些新的目标和新的课的解决和引发的兴趣，而产生一些新的目标和新的课题，我要鼓励学生不断发现问题，获得新的感受，达题，我要鼓励学生不断发现问题，获得新的感受，达到持续的自我教育目的。到持续的自我教育目的。六、活动成果展示、评价和总结（六、活动成果展示、评价和总结（2课时）课时）1、举行活动资料展示交流会、举行活动资料展示交流会（1

17、）各小组整理好活动中的调查表、图片、文字等资）各小组整理好活动中的调查表、图片、文字等资料。料。（2）各组推选一名代表介绍、展示本组活动成果。）各组推选一名代表介绍、展示本组活动成果。（3）全班共同交流、评价各组成果。）全班共同交流、评价各组成果。2、全班同学一起倡议节约粮食全班同学一起倡议节约粮食3、全班同学合唱全班同学合唱我是一粒米我是一粒米在展示阶段里，学生为了更好地汇报本组收获，小组在展示阶段里，学生为了更好地汇报本组收获，小组成员团结协作，运用了多门学科的知识，充分发挥了成员团结协作，运用了多门学科的知识，充分发挥了自己的个性特长，体现了综合实践活动的综合性、合自己的个性特长，体现了

18、综合实践活动的综合性、合作性。作性。（一）、活动成果展示（一）、活动成果展示（二）、活动评价（二）、活动评价展示阶段结束后，我并没有马上结束本次活展示阶段结束后，我并没有马上结束本次活动，而是组织学生对本次活动进行评价。动，而是组织学生对本次活动进行评价。评价表评价表评价项目评价情况评价项目评价情况（涂上相应的星号）（涂上相应的星号）积极参加活动的全过程，喜欢这个活动积极参加活动的全过程，喜欢这个活动完成的调查图表符合情况，数据真实合理。完成的调查图表符合情况，数据真实合理。在遇到困难时，能向他人请教。在遇到困难时，能向他人请教。在活动中，与他人合作愉快，取得成绩。在活动中，与他人合作愉快，取

19、得成绩。认真动脑筋进行设计，喜欢自己的设计。认真动脑筋进行设计，喜欢自己的设计。文字报告语言通顺，有理有据文字报告语言通顺，有理有据在活动中体会到了快乐。在活动中体会到了快乐。（三）、活动总结（三）、活动总结这次实践活动，我们通过广泛搜集资料，开这次实践活动，我们通过广泛搜集资料，开展知识问答、调查走访、亲身实践等多种活展知识问答、调查走访、亲身实践等多种活动，真正体会了粮食的来之不易，懂得了爱动，真正体会了粮食的来之不易，懂得了爱惜粮食的重要意义。我希望同学们在今后的惜粮食的重要意义。我希望同学们在今后的生活中珍惜每一粒米，从自身做起，为把自生活中珍惜每一粒米，从自身做起，为把自己培养成为一

20、名优秀的好少年而努力，老师己培养成为一名优秀的好少年而努力，老师相信你们！相信你们！七、活动反思七、活动反思通过这次活动，学生们走出校园，走上社会，通过这次活动，学生们走出校园，走上社会，完全走进了一个开放的时空，每个学生都全完全走进了一个开放的时空，每个学生都全身心的参与，从而拥有了自己的所见、所闻、身心的参与，从而拥有了自己的所见、所闻、所思、所感、所得，真正成为了学习的主人。所思、所感、所得，真正成为了学习的主人。在活动中，我们也遇到了许多困难，比如我在活动中，我们也遇到了许多困难，比如我的学生由于平时训练较少，他们在与人交往的学生由于平时训练较少，他们在与人交往中所表现出来的拘束，语言的贫乏使调查采中所表现出来的拘束，语言的贫乏使调查采访工作有些影响，但我们的学生已经从课堂访工作有些影响，但我们的学生已经从课堂走向社会。虽然举步维艰，但我相信付出必走向社会。虽然举步维艰，但我相信付出必有收获。有收获。