部编本八年级上册语文《生于忧患死于安乐》ppt课件下载.ppt

1、说说看,听了这两则小故事,你的何想法和启示？,生于忧患死于安乐,孟子告子,有关孟子和孟子,孟子（前372前289）战国时思想家、教育家。名轲，字子舆，邹(今山东邹县)人。后世认为他是孔子学说的继承人，因此把他和孔子并称：孔孟，并尊其为“亚圣”。他曾游梁，说惠王，不能用；乃见齐宣王，为客卿。宣王对他很客气，可是也始终不用。于是孟子归而述孔子之意，教授弟子。,孟子是儒家的经典之一，为孟子和弟子及再传弟子所著。书中记载了孟子及其弟子的政治、教育、哲学、伦理等思想观点和政治活动。南宋朱熹把它和大学、中庸、论语合为“四书”，成为此后读书人的必读书。,孟子，名 ，字 ， 时期 家学派的代表人物。后人将他和

2、 并称为 。孟子主张行“ ”，以统一天下。,轲 子舆 战国 儒 孔子 孔孟 仁政,记录孟子及其弟子的思想观点和政治活动 七 孟子和他的弟子万章 四书,孟子是一部 的书，现存 篇，是 等合著成的，南宋朱熹将孟子列为“ ”之一。,他反对诸侯的武力兼并，反对暴政害民，他的“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想对后世仍有积极影响。,孟子名言,仁者无敌。尽信书，不如无书。不以规矩，不成方圆。君子不怨天，不尤人。民为贵，社稷次之，君为轻。穷则独善其身，达则兼济天下。权，然后知轻重；度，然后知长短。 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。,孟子名言,爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。自暴者，不可与有言也

3、；自弃者，不可与有为也。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。 虽有天下易生之物，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。夫人必自侮，然后人侮之；家必自毁，而后人毁之；国必自伐，而后人伐之。,试标出下边句子的节奏,1、舜 发 于 畎 亩 之 中, 傅 说 举 于 版 筑 之 间, 胶 鬲 举 于 鱼 盐 之 中, 管 夷 吾 举 于 士 -,2、故 天 将 降 大 任 于 是 人 也, 必 先 苦 其 心 志, 劳 其 筋 骨, 饿 其 体 肤, 空 乏 其 身, 行 拂 乱 其 所 为-,/, 所 以 动 心 忍 性, 曾 益 其 所 不 能 入 则 无 法 家 拂 士, 出 则 无

4、敌 国 外 患 者,/,/,/,/,/,/,/,舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。 故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。 人恒过然后能改,困于心衡于虑而后作,征于色发于声而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。 然后知生于忧患而死于安乐也。,生于忧患,死于安乐,齐读课文，读准字音，读清句读:,舜发于畎亩之中,舜从田野之中被任用,傅说举于版筑之间,傅说从筑墙工作中被选拔,胶鬲举于鱼盐之中,胶鬲从贩卖鱼盐的工作中被举用 ,管夷吾举于士,管夷吾从狱官手里释放后

5、被任用,管仲(?前645年),名夷吾,字仲,又称管敬仲。周王同族姬姓之后,生于颍上(颍水之滨)。春秋时杰出的政治家、著名的军事家、军事改革家,以其卓越的谋略辅佐齐桓公成为春秋时第一个霸主。管仲的言论见国语齐语。,春秋第一相管仲,孙叔敖举于海,孙叔敖从海滨被举用进了朝廷,图为孙叔敖除去两头蛇的传说,百里奚举于市,百里奚从市井中被举用登上了相位 。,舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中,管夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海，百里奚/举于/市。,qu?n,f yu,g,x,被任用,田地,选拔,任用,狱官,集市,解释加点的字,舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,

6、管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。,舜从田野中被任用,傅说从筑墙工作中被选拔,胶鬲从鱼盐贩中被任用,管夷吾从狱官手里释放后被任用,孙叔敖从海滨被任用的,百里奚从市井中被任用。,故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以 动心忍性，曾益其所不能。,所以,指示代词，这。,使劳累。,使饥饿。,使动用法，使痛苦。,使贫困。,违背、,使扰乱,用来（通过那样的途径来）,使受到震动，使坚忍。,通“增”，增加。,kng,故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能.,所以,上天将要下达重大使命给这样

7、的人,一定要先使他的内心痛苦,使他的筋骨劳累,使他受饥饿之苦,使他受到贫困之苦,使他做事不顺，（通过这些）用来使他的心收到震动，使他的性格坚忍起来 ,增加他不具备的能力。,人恒过，然后能改；困于心衡于虑而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患，而死于安乐也。,b,常常,犯错误,这样以后,通“横”，不顺,奋起，指有所作为。,了解,在国内,通“弼”，辅佐。,在国外,表现,显露,使生存,使死亡,人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻.入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡.,一个人常犯错误,然后才能改正；内心忧困，思虑堵塞，

8、然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）表现在脸色上，流露在言谈中，然后才能被人们了解。一个国家，在国内没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外没有能匹敌的邻国和外患的侵扰，这个国家常常会灭亡。,然后知生于忧患,而死于安乐也。,这样以后，人们才会明白，常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。,举于士 古义: 今义: ; 所以动心忍性 古义: 今义: ; 降大任于是人也 古义: 今义: ;,狱官 士兵 用来 表因果的关联词语 这 判断动词,二、古今异义词,于: 舜发于畎亩之中 故天将降大任于是人也 征于色 生于忧患,三、多义词,发 发于畎亩 发于声,而: 而后作 而死于安乐也

9、,拂: 行拂乱其所为 法家拂士,（从） （给）（在） （在）,（表示承接） （表示并列）,（违背）（同“弼”,辅佐）,（举,被任用）（表现）,四、指出下列各句中的通假字,1、曾益其所不能.2、困于心衡于虑.3、入则无法家拂士.,曾 通“增”,增加衡 通“横”,梗塞,不顺 拂 通“弼”,辅佐,请你找一找,劳其筋骨。饿其体肤。空乏其身。行拂乱其所为。所以动心忍性。,使他的筋骨劳累,使他受饥饿之苦,使他受贫困之苦,使他所做的事颠倒错乱,使他的心惊动，使他的性情坚韧起来,第 一 段 学 习,1、文章开头列举了哪些事例,运用什么样的句式？,2、这几位古代贤能的人所处的时代不同,但是他们的经历什么共同点？

10、,运用了排比句式,列举了历史上这六位名人的事例:舜、傅说、胶鬲、管仲、孙叔敖、百里奚。,他们虽然出身卑微,经历了苦难的磨练,但都被提拔任用,做出了一番不平凡的事业。,第二层与第一层有什么联系？论证了什么内容？,思 考:,举例论证人才要在困境中造就。,第一层,第二层,说明困境能造就人才的道理。,由个别到一般的推论方法,（举例论证）,（道理论证）,第 二 段 学 习,孟子认为，一个国家要想避免“亡”的命运，必须具备哪些条件？,（1）内有法家拂士；,（2）外有敌国外患。,“然后知生于忧患而死于安乐也”这句话在文中起怎样的作用？这句话让你想起了哪个成语，哪个名句？,（1）这句话是警策语，在文中起突出中

11、心论点的作用。,（2）居安思危。,（3）忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。 欧阳修伶官传序,整体感知,这篇议论文的中心论点位置在结尾（标题，也是结论）,文章运用的论证方法有：举例证法、道理论证 （正反对比论证）,小结：这篇议论文通过举例、讲道理来论证了要成才必先经受磨练的观点，激发人们克服困难，锐意进取。,试举一个例子证明“生于忧患，死于安乐”这一观点。,（2）后唐庄宗李存勖，初登基时为报父仇，励精图治，终于手刃敌酋。一时间威风八面，不可一世，“举天下之豪杰，未有与之抗者”。可这位大英雄却耽于逸豫，宠信伶人 ，最后只落得个国破家亡、死于非命的下场。,（1）吴王夫差，即位当年遵从父王阖闾的遗训 ，与伍

12、子胥操演军队，以图复仇。不久打败越国，并一度取代晋国夺得霸主地位。后来沉迷美色，骄奢淫逸，最终兵败自杀。,小结,文中孟子主要讲了两个方面的问题，一是造就人才，二是治理国家；提出的论点是：生于忧患，死于安乐，用现在的话讲就是，忧患可以使人和国家生存发展，安逸享乐可以使人和国家萎靡灭亡。,文章思路,生于忧患，死于安乐全文共四段，分三部分。第一部分：就一系列典型事例阐述人才要在困境中造就的道理 第1段：列举古代六位圣君贤臣起于微贱的事例。 （举例论证） 这些事例暗示：逆境对造就人才的重大作用。 第2段：归纳概括第一段的事例。说明困境能造就人才的道理。（道理论证）第二部分：从正反两方面论述经受磨练的益处 第3段：从个人和国家的角度进一步阐发上述结论。第三部分：归纳全文中心论点 第4段：点明中心论点：生于忧患，死于安乐。论点独成一段，鲜明突出。,在本文中,