北师大小学数学二下《7 时、分、秒》word教案 (5).doc

1、时、分、秒教材分析时、分、秒教材分析 单元学习目标单元学习目标 1借助对时间长短的感受，初步体会时、分、秒的实际意义，可以用时、 分、秒描述一些生活现象，感受时间与生活的密切联系。 2结合白己的生活经验与操作活动，认识时、分、秒，能够准确读出钟面 上的时刻，能根据钟面说出经过的时间；掌握时、分、秒之间的关系，并能进行 简单的时间单位换算。 3结合具体情境，发展利用拨、数、画图等多种策略解决问题的能力。 单元学习内容的前后联系单元学习内容的前后联系 单元学习内容分析单元学习内容分析 本单元是在学生初步认识钟表上整时、 半时的基础上， 进一步认识时间单位： 时、分、秒。本单元包括三节内容：认识钟面

2、上的几时几分，知道 1 时=60 分； 体验时间的长短，知道 1 分=60 秒；了解“作息时间表” ，体会并能说出经过的 时间，培养遵守时间的好习惯。 组织本单元学习内容的思路如下。 本单元教科书编写的基本特点主要体现在以下几个方面。 1注重通过活动帮助学生体会时间的实际意义 由于时间单位比较抽象，不像长度、质量单位那样容易被感知，因此，学生 体会起来比较困难。 所以， 教科书注重结合活动帮助体会时、 分、 秒的实际意义。 例如，通过拨钟面表针的活动，体会时与分之间的关系；通过“1 分能做什么” 的实践活动，不仅能使学生体验时间的长短，而且能体验 1 分能读能写许多字， 能做不少事情， 体会时

3、间的价值， 把抽象的时间概念变成学生 “看得见、 摸得着” 的东西，并懂得珍惜时间。 2注重运用多样化的方法和策略帮助学生理解时间单位之间的关系 在时、分、秒的学习过程中，教科书关注发展学生解决问题策略的多样化。 例如，在认识钟面时，教科书安排了拨一拨的活动，让学生借助操作和观察体会 时、分之间的关系；在研究分、秒之间的关系时，教科书展示了学生不同形式的 示意图；在判断经过时间时，教科书也引导学生利用画一画的方式解决问题。总 之，对于时、分、 、秒的学习，教科书注重观察、操作、画图等多种方式的融合， 避免单一的死记硬背现象。 课时安排建议课时安排建议 内容 建议课时数 奥运开幕（认识分） 1

4、1 分有多长（认识秒） 3 淘气的作息时间（经过时间） 本单元建议学习课时数为 4 课时。教师在理解教科书意图的基础上，可以根 据学生的实际情况对课时进行适当调整。 知识技能评价要点知识技能评价要点 本单元知识技能的评价主要围绕以下要点。 1能准确认读钟面上的时刻，并能说出钟面上从一个时刻走到另一个时刻 经过的时间。 说明：评价时，教师要结合具体情境和活动，运用多种形式，关注学生对时 间的体验，了解学生对时、分、秒的理解情况。求“经过时间” ，要适当控制难 度， 一般是借助钟面进行数或画图的方式得出结果，难度控制在分针指的时间是 5 分的倍数，如 10:05 到 10:40 经过了多少分？9:00 到 9:30 经过了多少分？不 要求列式计算。在一些要求学生画的题目中，二年级只要求学生画分针即可，不 要求学生画时针。 2知道 1 时=60 分，1 分=60 秒，并能进行简单的单位换算。 说明：要控制题目难度，单位换算所涉及数据要尽量小（建议最大不超过 240） ，要特别注意降低那些换算后是复式单位的题目难度，如 110 秒=（ ）分 （ ）秒。因为学习目的主要是让学生体会时、分、秒之间的进位关系，由于 学生还没有学到整十数与一位数相乘，所以要尽量避免计算上的障碍。