北师大小学数学二下《7.1奥运开幕 》word教案 (6).doc

1、奥运开幕（认识分） 编写说明及教学建议奥运开幕（认识分） 编写说明及教学建议 学习目标学习目标 1结合奥运开幕的现实情境，进一步认识钟面，认识分，知道 1 时=60 分， 初步体会时、分的实际意义。 2会正确认、读、写钟面上的时间。 编写说明编写说明 北京奥运会开幕是一个重要的历史时刻，教科书由“奥运开幕”的情境引出 对时间单位的认识，渗透了浓厚的爱国主义情怀。对于时间的认识，多数学生都 有一定的生活经验，但是对钟面内容的认识往往不够准确。本节内容的难点是对 时间单位之间关系的认识， 学生原有的对十进关系的认识可能会影响他们对六十 进制的理解。基于以上思考，教科书安排了三个问题。第一个问题让学

2、生结合已 有的经验， 认识钟面上的内容。 第二个问题借助拨钟表的操作活动， 实际体验时、 分之间的关系。第三个问题认识钟面上表示出的时间。 说一说，关于钟面你知道些什么？说一说，关于钟面你知道些什么？ 目的是引导学生认真观察、回顾并进一步了解钟面的结构，知道钟面有 12 个表示时间的数，认识时针和分针。 拨一拨，填一填。拨一拨，填一填。 结合拨钟表的操作活动，了解钟面上时针和分针分别是怎样表示时间的，并 揭示二者之间的单位换算关系，即 1 时=60 分。如时针走 1 个大格是 1 时，分针 走 1 个小格是 1 分，时针走 1 个大格，分针走 60 个小格。 写出钟面上所写出钟面上所表示的时间

3、。表示的时间。 认读并写出钟面上所表示的、精确到分的时间。钟面上时针和分针的位置与 时间（时刻）是一一对应的。与同伴交流怎么认时间，就是交流如何根据时针和 分针的位置读出几时几分。 教学建议教学建议 首先引导学生观察主情境图并默读旁边的文字和钟面上的时间信息。 教师可 以提问： “从图中你知道了哪些数学信息？”引导学生交流情境图呈现的是奥运 会开幕的情境，奥运会开幕的时间是北京时间 2008 年 8 月 8 日晚 8 时 08 分。教 师还可以进一步引导学生说一说晚上 8 时 08 分在钟面上是如何表示的。 说一说，关于钟面你知道些什么？说一说，关于钟面你知道些什么？ 教学时，建议教师准备一个

4、大的表盘，让学生观察钟面上都有什么。学生可 能会说钟面上有数、表针和小格。可能会有学生只知道钟面上有时针和分针，但 分不清具体哪个是时针，哪个是分针，建议教师引导学生认真观察指针的长短和 粗细，帮助学生记住又粗又短的是时针，又细又长的是分针。 拨一拨，填一填。拨一拨，填一填。 教学时，可以参考以下教学环节。 (1)可以让学生每人课前准备一个（或同桌共用一个）小闹钟。没有条件的， 也可以课前教师自制一个带 12 个数字和能转动的短针和长针的表盘。 (2)引导学生观察钟面，数出钟面有多少个大格，多少个小格，大格和小格 分别表示什么。例如，时针走 1 个大格表示 1 时，分针走 1 个小格表示 1

5、分，分 针走 1 个大格表示 5 分，分针走 1 圈是 60 分。时针走 1 个大格，分针正好走 1 圈，所以 1 时=60 分。可以引导学生利用乘法口诀数出 60 个小格。 (3)在数一数的基础上，引导学生拨一拨。提示学生一边拨表，一边观察分 针走了多少个小格，时针发生了什么样的变化。 写出钟面上所表示的时间。写出钟面上所表示的时间。 教学时，可以参考以下教学环节。 (1)首先让学生看一看，钟面上的时针和分针分别指向哪个数，说一说现在 是什么时刻。看表的时候，教师可以引导学生先看时针，再看分针。如时针指向 9、分针指向 12，表示的是 9 时。再让学生学习时间是怎样表示的，告诉学生 9 时可

6、以写作 9:00。 (2)同桌合作。首先找出第二个钟面上的时针和分针分别指向哪个数字，再 试着说说是什么时刻，自己是怎么想的。同样要建议学生先看时针，再看分针。 如时针刚刚走过 8，肯定是 8 时多，分针走过了 8 个小格，就是 8 时 08 分，写 作 8:08。教师还可以向学生介绍也可以利用乘法口诀计算几分，如分针指向 6 （五六三十）就是 9 时 30 分，分针指向 9（五九四十五）就是 9 时 45 分。 (3)安排学生独立写出第三和第四个钟面所表示的时间，让学生汇报。汇报 时，学生会用很多方法来确认时间。例如，有一格格数的，有用乘法计算，还有 用减的方法的，只要学生能够找对，教师都要给予肯定。同时，教师还要注意课 堂巡视，为有困难的学生提供个别辅导。特别需要注意的是，有些学生容易把第 四个钟面上的时间写成 10:45，教师要引导出错的学生仔细观察时针的位置，必 要时可以在钟面上拨出 10:45 让学生比较，体会二者的差异。