北师大小学数学二下《6.3长方形与正方形 》word教案 (1).doc

1、长长 方方 形形 与与 正正 方方 形形 教学目标：教学目标： 知识与技能：知识与技能：了解长方形、正方形的特征，学会按要求在方格纸上画长方形 和正方形。 过程与方法：过程与方法：通过操作、比较、归纳，引导学生能够用自己的语言描述长方 形、正方形的特征。 情感态度价值观：情感态度价值观：使学生获得研究图形的经验。 教学重难点教学重难点：学会按要求在方格纸上画长方形和正方形。 教学准备：教学准备：三角板，直尺，大小不同的长方形和正方形纸，教学课件 教学过程：教学过程： 一、导入一、导入 1同学们，今天郎老师给大家带来一位新朋友，我们一起来看看他是谁 2引出长方形和正方形 揭题：长方形和正方形（贴

2、出长方形和正方形） 二、探究二、探究 1初步感知,提出疑问 (1)你以前见过他们吗？那你能找到藏在我们教室里的长方形或者正方形吗？ （学生找一找，说一说：如果你认为他找对了,就鼓掌表示同意） (2)刚才同学们找到了藏在我们教室的长方形和正方形,那么你怎么就能一眼认 出是长方形或正方形的呢? （可提示： 他们分别有几条边和几个角呢？那么是不是所有四条边四个角组成的 图形都是长方形或是正方形呢?） （3）我们班的同学真会观察,那么你们观察到的结果是否正确呢? 2.验证，探究 （1）现在我们每个人手上就有长方形和正方形纸，同桌合作想办法来验证刚才 你的发现？比一比哪些同学验证的方法多,而且有方便 （

3、2）学生独立操作，验证发现，教师作一定的指导 (3)汇报：学生说一说长方形和正方形的边和角各有什么特征 （教师整理板书） A、边的特征，你的方法 量一量：通过测量的方法得到“对边”相等。认识“长” ， “宽” ， “边”的概 念 折一折：是怎么折的 （不作重点要求，教师做适当的提示）? B、角的特征，你的方法（你是怎么用三角板摆的?） C、刚才大家用自己的方法验证了长方形和正方形分别有的特征，大家的表现都 不错，那谁的表现最好呢？（送出第一分“礼物” ） 3.画一画 我们在方格纸上画出一个长方形和正方形 （1）独立画一画 （2）汇报交流 三、观察、体验三、观察、体验 通过刚才的验证和画长方形与正方形，发现发现长方形和正方形，他们是有 区别的,其实长方形和正方形不光有区别，他们还有联系呢，我们来做一个游戏 吧，看看游戏中你发现了什么？ 1.请你猜一猜（推一推、拉一拉） 教师演示 学生说一说,发现了什么？ 2.数一数正方形和长方形的的个数 （1） 你是怎样数的 （2） 你发现了什么 四、小结四、小结 你觉得这一节课你有什么收获呢? 板书：板书： 长方形和正方形 四条边 四个角 对边相等 都是直角 四条边 四个角 都相等 都是直角