北师大小学数学二下《7 时、分、秒》word教案 (6).doc
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1、上学时间(综合与实践) 编写说明及教学建议上学时间(综合与实践) 编写说明及教学建议 学习目标学习目标 1通过记录、讨论一周上学时间的实践活动,感受时间在日常生活中的作 用, 体验运用时间的知识和记录的方法解决简单问题的过程,获得初步的记录时 间的数学活动经验。 2在记录、讨论一周上学时间的实践活动中,了解一些初步记录数据的活 动方法,初步体验数据的随机性,并进一步理解与时间相关的内容。 3结合上学时间的现实情境,发展发现、提出问题和分析、解决问题的能 力,并在解决问题的过程中,积累从头到尾思考问题的经验,并初步发展合作交 流能力和反思意识。 建议学习课时数:建议学习课时数:1 1 课时课时
2、编写说明编写说明 教科书安排本节内容的学习,主要基于以下几点考虑。第一,在综合实践的 活动中,以问题为载体,开展以学生自主参与为主的学习活动,发展学生发现、 提出问题和分析、解决问题的能力,积累从头到尾思考问题,的经验。第二,为 统计内容的学习,如数据分析的意识和体会数据的随机性积累活动经验。第三, 进一步巩同、提升“时、分、秒”的学习内容。 此外, 标准(2011 年版) 中的相关论述说明了此素材的价值: “有利于培 养学生的数据分析意识:知道在现实生活中,有许多问题可以先调查数据,通过 对数据的分析得到结论;如果把一记录时间精确到分,可能学生每天上学途中需 要的时间是不一样的,可以让学生感
3、悟数据的随机性;更进一步,让学生感悟虽 然数据是随机的,但数据较多时具有某种稳定性,可以从中得到很多信息。 ” 还需要说明的是作为综合实践课, 本节内容建议以课内外活动相结合的形式 完成, 教科书安排的四个活动, 希望通过两个阶段完成。 第一阶段完成提出问题、 “议一议” “做一做” “想一想”等活动,初步经历从头到尾思考问题的过程。第 二阶段,安排学生利用一个星期收集数据,经历记录、整理自己上学时间数据的 过程。 情境图给出了记录淘气早晨从家出发的时间和到校时间的例子, 并就此提出 三个问题。这些问题的提出,一方面能帮助学生读取图中有价值的数学信息,另 一方面也可以启发学生发现并提出有价值的
4、数学问题。此外,还需要说明的是, 在三个问题中“淘气什么时候从家出发上学”和“他上学路上用了多少时间”都 是针对“今天”淘气上学时间提出的具体问题。 “淘气每天上学路上用的时间一 样吗” 是一个针对淘气上学时间提出的一般性问题,有利于引导学生体会在上学 时间问题上存在的随机性,即从一周的上学时间看每天的上学时间大致相近,比 如都是 20 分左右,但每天的上学时间又不一定一样,比如,周一可能用了 22 分,周二可能用了 19 分等。 活动任务活动任务 基于对情境图的思考与讨论, 提出让学生实际记录一周上学路上所用时间的 任务要求,并要求学生思考每天上学用的时间一样吗? 议一议议一议 安排了三个问
5、题,引导学生思考完成任务的思路和注意事项。 问题 1 是思考讨论完成任务的总体方案。即要记录一周每天上学的时间;制 作一个记录表,再将每天上学路上用的时间记录在表格中。 问题 2 是针对如何记录时间进行的讨论。 教科书中提示了两个关键点, 其一, 首先要记录从家出发的时间是几时几分,再记录到达学校门口的时间是几时几 分,要保证两个时间节点都记录下来;其二,如果不能用同一块手表记录从家出 发和到达学校的时间,就要注意把家里的表和学校的表根据广播报时调成一致。 问题 3 是讨论解决问题中的注意事项, 提示注意排除一些影响准确记录的因 素。 例如, 在调查期间需要保证每天上学途中的行为尽量一致; 数
6、据记录要及时、 认真。 做一做做一做 在讨论的基础上,为了让学生能正确、顺利地完成时间记录任务,教科书安 排了完成淘气的记录表的活动。帮助淘气填表的过程,将促进学生进一步明确和 熟悉利用表格记录信息的方法。 教科书首先安排讨论淘气的记录表, 主要考虑在教学中针对同一个记录表进 行讨论便于学生交流, 而且也易于在课堂上由教师引导学生经历初步的解决问题 的全过程。 想一想想一想 主要目的是组织学生展示数据,引导学生对记录的数据进行思考,鼓励学生 从中发现信息。学生得到的信息可以是多方面的,例如,可以知道上学途中所需 的最长时间和最短时间; 还可以知道虽然每天上学途中需要的时间可能是不一样 的,但通
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