高三(17)班第一次家长会1课件.ppt

1、wjm1家长培训会家长培训会河北省高碑店市一中河北省高碑店市一中高三（高三（17）班）班王金民王金民wjm2欢迎辞欢迎辞 首先，我代表高三（首先，我代表高三（17）班的全体任课教）班的全体任课教师对各位家长的到来表示热烈欢迎，感谢师对各位家长的到来表示热烈欢迎，感谢大家在百忙之中抽出宝贵时间不辞劳苦地大家在百忙之中抽出宝贵时间不辞劳苦地赶来参加我们的家长会。这是对学校教育赶来参加我们的家长会。这是对学校教育工作的大力支持。召开这次家长会的目的工作的大力支持。召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便老交流一下学

2、生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作方法，提高教育教学师能够及时调整工作方法，提高教育教学质量，同时也欢迎家长积极参与到学生的质量，同时也欢迎家长积极参与到学生的教育管理中来。总之一句话，就是教育管理中来。总之一句话，就是“一切一切为了学生为了学生”，这是我们教育的一个根本出，这是我们教育的一个根本出发点。发点。wjm3大会议程大会议程 1、向各位家长汇报班级整体情况，分、向各位家长汇报班级整体情况，分析高考形势，介绍高校强势学科。析高考形势，介绍高校强势学科。2、针对班级存在的一些问题和近阶段、针对班级存在的一些问题和近阶段学生生理、心理特点，谈谈家庭教育的学生生理、心理特点，谈谈家

3、庭教育的方法及其重要性，观看家长培训视频。方法及其重要性，观看家长培训视频。3、自由交流，单独座谈。、自由交流，单独座谈。wjm4一、选择现在开会的几点原因一、选择现在开会的几点原因1、2008届已毕业，我们正式进入高三，届已毕业，我们正式进入高三，7月月2日日3日期末日期末考试。考试。2、根据以往的经验，抓好进入高三起始阶段学习，作用、根据以往的经验，抓好进入高三起始阶段学习，作用超过一个学期。超过一个学期。3、学生目前状态存在诸多问题，急需与家长商量解决。、学生目前状态存在诸多问题，急需与家长商量解决。4、高三学习过程中，许多方面家长必须关注，必须与班、高三学习过程中，许多方面家长必须关注

4、，必须与班主任配合。主任配合。wjm5二、目前形势分析二、目前形势分析1.1.高考形势分析：高考形势分析：2008年全国普通高校招生报名人数共计年全国普通高校招生报名人数共计1050万人，万人，考生人数创历年最高，今年全国普通高校共安排招考生人数创历年最高，今年全国普通高校共安排招生计划生计划599万名，录取机会比去年有所增加，比去年万名，录取机会比去年有所增加，比去年增加。增加。河北河北2008高考报考人数为超过高考报考人数为超过57.48万。万。2.2.高三（高三（1717）班形势分析）班形势分析 第二次月考成绩年级第三。第二次月考成绩年级第三。学生的心理状态（举例衡水中学）：学生的心理状

5、态（举例衡水中学）：A、70%的学生努力；的学生努力；B、部分学生不抓紧、部分学生不抓紧C、几人过分紧张、几人过分紧张 对对B部分学生家长应采取相应办法：施加压力，促其抓紧。部分学生家长应采取相应办法：施加压力，促其抓紧。3.3.综合以往高考录取线分析综合以往高考录取线分析。wjm6年次年次本科一批本科一批 本科二批本科二批 本科三批本科三批2005年5515113802006年5775404612007年5875494592008年3、综合以往高考录取线分析。、综合以往高考录取线分析。4、高校强势学科高校强势学科专业介绍专业介绍wjm7三、对高三学生提出要求：三、对高三学生提出要求：向自己的

6、极限挑战向自己的极限挑战人生能有几回博；人生能有几回博；学生要确定自己的高位目标，制定出明确详实的学学生要确定自己的高位目标，制定出明确详实的学习计划（有效学习的短时目标、长短期结合的学习习计划（有效学习的短时目标、长短期结合的学习目标、下一阶段的奋斗目标、）；目标、下一阶段的奋斗目标、）；劳逸结合，保证时间的合理使用和学习效率的有效劳逸结合，保证时间的合理使用和学习效率的有效提高。提高。用好暑假，做好调整，冲刺高考。用好暑假，做好调整，冲刺高考。wjm8制订奋斗目标制订奋斗目标A A、年级前、年级前150150名的同学要冲刺重点大学、名牌大学；名的同学要冲刺重点大学、名牌大学；B B、年级前

7、、年级前150150名到名到250250名的要冲刺好一点的一般本科院校；名的要冲刺好一点的一般本科院校；C C、年级前、年级前250250名到名到400400名的要冲刺二批本科；名的要冲刺二批本科；D D、年级前、年级前400400名到名到550550名的要冲刺三批本科。名的要冲刺三批本科。E E、年级前、年级前550550名到名到800800名的要冲刺一批专科。名的要冲刺一批专科。wjm9 在学校我一个人要负责六十一名学生学在学校我一个人要负责六十一名学生学习、生活等各方面的教育，所以不可能习、生活等各方面的教育，所以不可能象父母那样有足够的时间和精力，集中象父母那样有足够的时间和精力，集中

8、在一个学生身上，所以从教育的全过程在一个学生身上，所以从教育的全过程来看，无论是在教育的时间和精力上，来看，无论是在教育的时间和精力上，还是在教育的对象和情感上，家庭教育还是在教育的对象和情感上，家庭教育始终占有特殊的优势地位，其潜在能力始终占有特殊的优势地位，其潜在能力是巨大的。是巨大的。wjm10 我们常感慨：同时走进同一所学校，在同样的我们常感慨：同时走进同一所学校，在同样的班级里学习，授课的时间是相同的，教育的环班级里学习，授课的时间是相同的，教育的环境是一致的，然而学生的成绩却优劣分化明显，境是一致的，然而学生的成绩却优劣分化明显，这种分化的原因，并不主要在于学校教育质量，这种分化的

9、原因，并不主要在于学校教育质量，而而在于家庭教育的配合上在于家庭教育的配合上。有这样一个比喻，老师好比医生，父母好比护有这样一个比喻，老师好比医生，父母好比护士，医生开药后，护士的护理就显得尤为重要。士，医生开药后，护士的护理就显得尤为重要。学校教育永远离不开正确的家庭教育，假如没学校教育永远离不开正确的家庭教育，假如没有良好、正确、合理的家庭教育相配合，再好有良好、正确、合理的家庭教育相配合，再好的教师、再好的学校也不可能产生好的教育效的教师、再好的学校也不可能产生好的教育效果。家庭教育的失败，往往导致学校教育事倍果。家庭教育的失败，往往导致学校教育事倍功半。功半。为此，我们必须在以下几个方

10、面努力。为此，我们必须在以下几个方面努力。wjm11 第一，要掌握学生的特点，有的放第一，要掌握学生的特点，有的放矢的进行教育，他们精力充沛，好矢的进行教育，他们精力充沛，好奇心强，但自己的愿望与实际能力奇心强，但自己的愿望与实际能力有着很大的距离，他们总认为自己有着很大的距离，他们总认为自己不是孩子了，总想摆脱老师和家长不是孩子了，总想摆脱老师和家长的束缚，有事不太愿意与父母及老的束缚，有事不太愿意与父母及老师交流，情感脆弱，做事莽撞，不师交流，情感脆弱，做事莽撞，不记后果，冲动和好奇是他们的最大记后果，冲动和好奇是他们的最大特征。特征。wjm12 这时，父母一定要细心观察，悉心引导。这时，

11、父母一定要细心观察，悉心引导。在教育上更应讲究方式方法，态度不能粗在教育上更应讲究方式方法，态度不能粗暴，语言不能过激。家长要尽量抽时间与暴，语言不能过激。家长要尽量抽时间与他们在一起，与孩子沟通，学会平等地与他们在一起，与孩子沟通，学会平等地与学生一起看待他们成长中遇到的问题。平学生一起看待他们成长中遇到的问题。平时要和学生多交流，询问学习情况，不能时要和学生多交流，询问学习情况，不能等成绩出来了，问题出来了才想到去关心等成绩出来了，问题出来了才想到去关心他们。关注学生的心理问题，关注青春期他们。关注学生的心理问题，关注青春期的早恋问题。独生子女容易以自我为中心，的早恋问题。独生子女容易以自

12、我为中心，事实上光靠老师教育还是软弱的，家长更事实上光靠老师教育还是软弱的，家长更应关注。在教育他们的时候要把握好尺度。应关注。在教育他们的时候要把握好尺度。特别是纠正孩子的关键性缺点时一定要考特别是纠正孩子的关键性缺点时一定要考虑成熟，选择最佳地点和时机。虑成熟，选择最佳地点和时机。wjm13 第二，要全面而准确地估计自第二，要全面而准确地估计自己的孩子。这种评估不能过高，己的孩子。这种评估不能过高，也不可过低，过高和过低都会也不可过低，过高和过低都会导致家庭施教的不准确。错误导致家庭施教的不准确。错误和不准确的估计会影响孩子的和不准确的估计会影响孩子的学习成绩和学习情绪。学习成绩和学习情绪

13、。wjm14 有的家长在没有全面摸清孩子智力水平的有的家长在没有全面摸清孩子智力水平的情况下，单凭某一学科或某一单元的学习情况下，单凭某一学科或某一单元的学习成绩就盲目断定孩子成绩就盲目断定孩子“不行不行”，还有的家，还有的家长过高估计自己孩子的智力水平。农村有长过高估计自己孩子的智力水平。农村有句古话叫句古话叫“庄稼看人家的好，孩子看自已庄稼看人家的好，孩子看自已的好的好”，在自己的孩子很小的时候，怎么，在自己的孩子很小的时候，怎么看都觉得很聪慧的，但到上学后，一比较看都觉得很聪慧的，但到上学后，一比较就看到了差距，再到中学阶段就心灰意冷，就看到了差距，再到中学阶段就心灰意冷，这就是对孩子智

14、力估计不准确造成的。作这就是对孩子智力估计不准确造成的。作为智力好些的孩子的父母，一定要看到为智力好些的孩子的父母，一定要看到“人外有人，天外有天人外有人，天外有天”。wjm15 第三，要正确看待孩子的分数。时代第三，要正确看待孩子的分数。时代变化了，人才的标准也在变化，分数变化了，人才的标准也在变化，分数不能决定一切，高分未必高能，只有不能决定一切，高分未必高能，只有素质综合、全面发展，有较强的适应素质综合、全面发展，有较强的适应能力和创新能力的学生才能适应未来能力和创新能力的学生才能适应未来社会的竞争和挑战。爱因斯坦初中未社会的竞争和挑战。爱因斯坦初中未能毕业、爱迪生小学被称为笨蛋，他能毕

15、业、爱迪生小学被称为笨蛋，他们却成为对人类贡献卓著的科学家、们却成为对人类贡献卓著的科学家、发明家；比尔发明家；比尔盖茨哈佛大学未毕业盖茨哈佛大学未毕业却能成为世界首富，因此我们应树立却能成为世界首富，因此我们应树立新的人才观。新的人才观。wjm16 您的孩子学习成绩好，并不意味着思想您的孩子学习成绩好，并不意味着思想好、能力高，您的孩子暂时学习成绩落好、能力高，您的孩子暂时学习成绩落后，并不意味着思想差、能力低。不能后，并不意味着思想差、能力低。不能认为分数就是一切，考试分数高，要引认为分数就是一切，考试分数高，要引导孩子不要自满，山外有山，人外有人；导孩子不要自满，山外有山，人外有人；考试

16、分数不理想，应该心平气和地与老考试分数不理想，应该心平气和地与老师、孩子一起研究存在的问题。既要与师、孩子一起研究存在的问题。既要与同学比，更要与自己比，比较前后几次同学比，更要与自己比，比较前后几次考试，看是否退步，原因是什么。比较考试，看是否退步，原因是什么。比较各科之间的成绩，看哪科是弱项，多花各科之间的成绩，看哪科是弱项，多花些时间补上。些时间补上。wjm17 第四，要多给孩子一点信心，做孩第四，要多给孩子一点信心，做孩子成长的强有力的后盾。由于孩子子成长的强有力的后盾。由于孩子的个体差异，免不了成绩有好有坏，的个体差异，免不了成绩有好有坏，孩子由于不肯学习，导致成绩差，孩子由于不肯学

17、习，导致成绩差，我们就应该适当的批评，如果孩子我们就应该适当的批评，如果孩子很尽力了，成绩却不怎么理想，我很尽力了，成绩却不怎么理想，我们更应该给他信心，而不是一味的们更应该给他信心，而不是一味的给他泼冷水，这样反而会使他对学给他泼冷水，这样反而会使他对学习产生反感的情绪。习产生反感的情绪。wjm18 我们应特别要尊重孩子，周记中孩子们这样写道：我们应特别要尊重孩子，周记中孩子们这样写道：“如果我考试成绩不理想，爸妈肯定会阴沉着脸，如果我考试成绩不理想，爸妈肯定会阴沉着脸，这对我的自尊心杀伤力是这对我的自尊心杀伤力是100%”。“我最不能容忍我最不能容忍的是父母对我藐视的态度，那时侯我就想对他

18、们说，的是父母对我藐视的态度，那时侯我就想对他们说，你们有没有考虑过我的自尊心？你们以为我不想考你们有没有考虑过我的自尊心？你们以为我不想考好吗好吗”“”“我惧怕考试，怕回家看到爸爸失望冷酷的我惧怕考试，怕回家看到爸爸失望冷酷的脸脸”，多听听孩子的心声，不要一味地去斥责孩子，多听听孩子的心声，不要一味地去斥责孩子，帮助他们分析存在的问题，寻找对策，那样孩子才帮助他们分析存在的问题，寻找对策，那样孩子才不至于产生逆反心理，才愿意和你交流。面对行为不至于产生逆反心理，才愿意和你交流。面对行为习惯差的孩子，家长不应该一味的责备，更不应该习惯差的孩子，家长不应该一味的责备，更不应该放弃。要多鼓励，给他

19、们以自信，培养他们积极乐放弃。要多鼓励，给他们以自信，培养他们积极乐观的人生态度，善于发现他们的长处，耐心地引导观的人生态度，善于发现他们的长处，耐心地引导孩子正确地看待自己的不足，共同制订计划帮助他孩子正确地看待自己的不足，共同制订计划帮助他们改正缺点。们改正缺点。wjm19 第五，要与老师多沟通，形成教育第五，要与老师多沟通，形成教育的合力。在现代社会里，家长必须的合力。在现代社会里，家长必须依靠学校让孩子接受系统的知识学依靠学校让孩子接受系统的知识学习，在这一点上，家长无法取代学习，在这一点上，家长无法取代学校教育。另一方面，学校只能承担校教育。另一方面，学校只能承担起教育孩子的一部分，

20、家长如果把起教育孩子的一部分，家长如果把教育责任全推给老师，是一种失职。教育责任全推给老师，是一种失职。尤其是品德教育、习惯养成、性格尤其是品德教育、习惯养成、性格培养等重要教育任务，更需要家长培养等重要教育任务，更需要家长与教师的合作，才能完成。与教师的合作，才能完成。wjm20 当然相当多的家长都很重视家庭与学校的教育当然相当多的家长都很重视家庭与学校的教育合力。在这种情况下，我认为家长与老师要坦合力。在这种情况下，我认为家长与老师要坦诚相待，相互交流、相互包容。作为家长，要诚相待，相互交流、相互包容。作为家长，要正确对待教师的不足，人无完人，教师的教育正确对待教师的不足，人无完人，教师的

21、教育水平有高有低，出现失误和不足在所难免。家水平有高有低，出现失误和不足在所难免。家长应与老师沟通解决分歧和看法，一定要维护长应与老师沟通解决分歧和看法，一定要维护教师在孩子心目中的威信，不能在孩子面前议教师在孩子心目中的威信，不能在孩子面前议论老师的不足和短处，更不能贬低老师，坚定论老师的不足和短处，更不能贬低老师，坚定地站在学校老师一边，同样老师也会维持家长地站在学校老师一边，同样老师也会维持家长的形象，那样教育才能形成合力。孩子还小，的形象，那样教育才能形成合力。孩子还小，一旦老师在他们心目中失去了应有的地位，那一旦老师在他们心目中失去了应有的地位，那么连同这门功课，他们也会拒绝学习，这

22、样的么连同这门功课，他们也会拒绝学习，这样的话，孩子的损失就大了。话，孩子的损失就大了。wjm21 常听有些家长说：我的孩子小学时常听有些家长说：我的孩子小学时成绩和行为习惯都很好，怎么到你成绩和行为习惯都很好，怎么到你们学校就变了？这反映了家长对孩们学校就变了？这反映了家长对孩子的了解缺少客观全面，年龄环境子的了解缺少客观全面，年龄环境都在变化，中学和小学有很大的不都在变化，中学和小学有很大的不同，孩子在成长中会出现新的问题，同，孩子在成长中会出现新的问题，是正常的，我们要正视他，只要我是正常的，我们要正视他，只要我们相互理解互相支持，就一定会收们相互理解互相支持，就一定会收到好的效果。到好

23、的效果。wjm22 wjm23四、莫让孩子输在起跑线上四、莫让孩子输在起跑线上 1 1、帮助孩子树立远大理想。、帮助孩子树立远大理想。2 2、对你的孩子说：你有冲刺清华、北大等名牌重点、对你的孩子说：你有冲刺清华、北大等名牌重点大学的能力。大学的能力。3 3、对你的孩子说：勤奋，扎实，挤时间即为成功的、对你的孩子说：勤奋，扎实，挤时间即为成功的秘诀。秘诀。4 4、对你的孩子说：只要你努力了，高考后不后悔了，、对你的孩子说：只要你努力了，高考后不后悔了，爸妈就心满意足了。爸妈就心满意足了。wjm24五、请家长配合教育的工作 1、对校方工作理解、信任、配合；、对校方工作理解、信任、配合；2、知道在

24、高三阶段应怎样帮助孩子成才，、知道在高三阶段应怎样帮助孩子成才，3、与班主任配合，定时与班主任沟通，密、与班主任配合，定时与班主任沟通，密切关注学生在校表现；切关注学生在校表现；4、稳定学生情绪，制造充满关怀的家庭氛、稳定学生情绪，制造充满关怀的家庭氛围。围。5、英才是怎样造就的。、英才是怎样造就的。wjm25wjm26“十年树木，百年树人十年树木，百年树人”，让我们相互理解、相互配，让我们相互理解、相互配合，携起手来，为了孩子美好的明天，努力吧。合，携起手来，为了孩子美好的明天，努力吧。我相信，只要学校、家长、学生同舟共济，就一定我相信，只要学校、家长、学生同舟共济，就一定能到达胜利的彼岸。

25、能到达胜利的彼岸。让我们共同期待让我们共同期待2009年高考的辉煌。年高考的辉煌。谢谢各位家长！谢谢各位家长！家校同心家校同心 共育英才共育英才读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。-歌德书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。-莎士比亚书籍是巨大的力量。-列宁好的书籍是最贵重的珍宝。-别林斯基任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。-马克思书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。-雨果 喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。-孟德斯鸠如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。-霍伯斯

26、英国作家读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。-克尼雅日宁俄国剧作家诗人要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。-法奇(法国科学家)了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。-麦考利英国作家读书而不回想，犹如食物而不消化。-伯克美国想思家读书而不能运用，则所读书等于废纸。-华盛顿(美国政治家)书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。-彼特拉克意大利诗人生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。-高尔基读书越多，越感到腹中空虚。-雪莱(英国诗人)读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一

27、种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。-富兰克林书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。-伏尔泰(法国哲学家、文学家)读书破万卷，下笔如有神。-杜甫读万卷书，行万里路。-顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。-朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。-鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。-朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。-胡居仁明读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。-吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。-顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。-刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。-郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。-王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。-郑玄