北师大小学数学三下《6.3比大小》word教案 (2).doc

1、比大小比大小 教学目标：教学目标：小学资源网小学资源网 1. 知识目标： 能比较分母相同的两个分数和分子是 1 的两个分数的大小。 2. 能力目标： 经历比较分数大小的过程，通过观察、操作、交流等方法获得分数大小比较的方法。 3. 情感目标： 在学习活动中获得成功的体验，建立学好数学的自信心。 教学重点：教学重点： 能比较简单分数的大小。 教学难点：教学难点： 能比较分母相同的两个分数和分子是 1 的两个分数的大小。 教学策略：教学策略： 分数大小的比较主要包括两部分：一是同分母大小的比较（分母小于 10） ，另外是几分 之一的两个分数大小的比较。由于本单元的教学目标是初步认识分数，因此，本课

2、时分 数大小的比较主要是借助直观的图形，让学生通过看图，直观地比较两个分数的大小。 教学过程：教学过程： 教学环节 主导活动 主体活动 作用简述 一、创设情境、激一、创设情境、激 趣揭题趣揭题 一、谈话引入。 1. 整数大小的比较。 我们班里有同学几人？女同学 有几人？谁多谁少？ 2. 小数大小的比较。 淘气有 0.4 元,笑笑有 0.8 元, 谁的钱多? 3. 引出分数大小的比较。 整 数能够比较大小，小数也能够 生： 生：0.40.8 铺 垫 式 教 学，有整数， 小数大小的 比较引申至 分数大小的 比较大小，那么分数能不能够 比较大小？今天我们就来研究 分数的大小比较。 比较。 二、扶放

3、结合、探二、扶放结合、探 究新知究新知 二、看图比大小，建立形象比 较的模式。 分母相同的分数大小比较 1. 出示书本上的两幅图： 板书：3/4、1/4，谁大呢？ 2. 教师引导学生考虑三步： （1）有分数表示图形中阴影部 分。 （2）比较阴影部分大小。 （3）比较分数大小。 分子相同分数大小比较 1. 出示书本上两幅图，让学生 观察阴影部分所表示的分数。 2. 用上面同样的方法进行比 较。 三、试一试。 1. 填分数，比大小。 2. 按分数先涂上颜色，再比较 大小。 关注学生能否“有分数表示图 形” 、 “借图形显示分数” ，这是 基础。 3. 思考： 把 3/4 1/4 3/8 1/8 3

4、/10 7/10 让学生比较。 学生独立思考。 学生观察。 让学生独立完成，然后 让学生说说自己是怎么 思考的。 学生观察、讨论。 学生观察、讨论。 这样比较的 过程目的是 让学生将数 与图形结合 起来，学生 在比较分数 大小时，可 以联想到图 形的大小， 这对学生理 解分数大小 的关系将会 有较大的帮 助。 让学生观察、讨论，你发现了 什么？ 师生小结：分母相同，分子大 的分数就大，分子小的分数就 小。 把 1/2 1/4 1/8 1/6 1/8 1/6 让学生观察、讨论，你发现了 什么？ 师生小结：分子相同，分母大 的分数反而小，分母小的分数 反而要大。 三、反馈矫正、落三、反馈矫正、落 实双基实双基 练一练。 1. 按分数涂颜色，并比较分数 的大小。 2. 涂出下面的 14。 对于每一位学生来说，选择一 种折法并给所折图形的 1/4 涂 色即可，不必要求各种方法都 掌握。 3. 说一说。 从生活的经验可以提升出一种 解决问题的策略：一个一个平 均分，每人各取一半。 4. 我说你拿。 生：。 同桌两人合作完成。 这是一道开 放题，答案 不唯一。常 用的平均分 方 法 有 三 种。 四、小结评价、布四、小结评价、布 置预习置预习 请同学们说一说这节课学了哪 些知识？你是怎样学会的？ 同桌互说并全班交流。 加深对所学 知 识 的 归 纳，概括。