北师大小学数学三下《6.1分一分（一）》word教案 (10).doc

1、分一分（一）分一分（一） 教学目教学目 标：标： 1. 知识目标： 结合具体情景和直观操作，初步理解分数的意义，并能认读写简单的分数。 2. 能力目标： 知道分数各部分的名称，熟练认读写分数。会用折纸、涂色等方式表示简单的 分数。 3. 情感目标： 培养学生独立思考、探究学习的能力及思维的灵活性。 教学重教学重 难点：难点： 会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。 课前准课前准 备：备： 课件、正方形纸。 一、创设情境，提出问题。一、创设情境，提出问题。 分食物。 师：淘气和笑笑在春游，说说他们带了哪些食品？ 生：4 个苹果，两瓶牛奶，1 块蛋糕。 师：你能帮他们分一分吗？ 生：苹果每人 2

2、个，牛奶，每人一瓶。牛奶，每人半块蛋糕。 板书：数学上把物体分得一样多，叫做平均分。 师：苹果、牛奶每人分得的结果可以用 2、1 来表示， （板书） 那怎么表示这半块蛋糕呢？ 师：你认为哪种表示的方法简单呢？ 生：1/2。 师：他们每人分到的半个蛋糕，在数学里用分数 1/2 表示。 师：知道它是什么数吗？ 生： 分数， 今天我们就来学习分数。 （板书课题 fraction 分 数） 二、认识、理解分数。二、认识、理解分数。 备注 分数：fraction 分：divide 平均分：divide equal 二分之一：one second 三分之一：one third 1. 实物圆，进一步理解分数

3、的意义 这是一个圆形，老师把它平均分成几份啊？（2 份）其中的一 份就是它的（1/2） 。 （板书：把一个圆平均分成（两）份，其中的一份就是它的二 分之一，写作：1/2） 师：那现在谁来说说，我们是怎样得到 1/2 的呢？（老师注意 学生回答，是谁的 1/2） 那另外一份呢？ 2. 学生涂色 （引导学生，像这样的对称图形要涂出 1/2，先找到对称轴。 ） 3. 课件演示长方形 1/3， 师：看看，这是一个（长方形）老师把这个长方形平均分成了 几份？（师边说边演示） 生：三份。 师：那红色部分是这个长方形的几分之几呢？（边上边演示） 生：口答 1/3。 师：那位同学能完整的说一说，1/3 是怎么

4、来的呢？ （把一个长方形平均分成 3 份，其中的一份就是这个长方形的 1/3。 ） (请两个学生完整叙述） （2）折正方形 1/4 师：刚才同学们认识了 1/2,和 1/3，想认识 1/4 吗？好了，这 回我可不告诉你了，请拿出你们的正方形纸，折一折，找出它 的 1/4，并用彩笔上颜色。 （生活动，折纸涂色）完成后学生到讲台前汇报不同方法。 (注意学生回答问题的完整性) 生：我把这个正方形像这样平均分成了 4 份，涂色部分是这个 正方形的 1/4。 师：老师把你们的方法都搜集起来了，来看看。 （课件演示） 为什么折法不同都能表示它的 1/4 呢？ 生： 因为都是把它平均分成了四份，其中的一份就

5、是它的 1/4。 师：刚才通过同学们的折一折，凃一涂，我们知道了把一个正 方形平均分成 4 份，把其中的一份涂上颜色，涂色部分就是这 张纸的 1/4。 (课件边演示老师边叙述) 师：那我把其中的两份涂上颜色，涂色部分是这张纸的几分之 几呢？ （课件演示图形和题目， 学生口答。 2/4） 随后课件演示答案。 生：把其中的两份涂上颜色，涂色部分是这张纸的 2/4。 （如有学生回答 1/2，应给与鼓励，但不深讲） 师：照这么推理下去，那如果我把其中的三份、或者四份都涂 上颜色呢？你能用分数表示它们的涂色部分吗？（能） 请同学们把书打开，翻到 54 页，完成凃一涂并填空。 学生汇报，强调回答问题的完整

6、性。 （3）介绍分数的写法、读法以及各部分的名称。 师：刚才我们通过分一分，认识了 1/2、1/4、2/4、3/4、4/4， 像这样的数都是分数。 师：那分数应该怎么写呢？ 下面，老师就来写一个分数，请 同学们仔细观察哦， 老师是先写哪再写哪？咱们就以3/4为例。 （师边说边板书，学生观察） 。 师：现在知道怎么写分数了吧？先写哪？再写哪？ 生：先写短横，再写下面的 4，最后写上面的 3。 边说边版书：这一横叫分数线，分数线下面的数是分母，分数 线上面的数是分子， 3 分子 读作：四分之三 分数线 three fourths 4 分母 三、反馈练习三、反馈练习 1. 下面呢，老师用分数表示了一

7、些图形的涂色部分。 看看这些图形，能用下面的分数表示它们的涂色部分吗？ Can we talk about the shades with these fractions？ Discuss with your partner。 （学生逐一口答，让学生进一步理解分数与平均分的密切关 系。 ） 同学们，从这道题里，我们应该不难发现，分数和平均分是永 远分不开的。 2. 那如果要你你们用分数表示图形的涂色部分，你们会吗？ What fraction is shaded？ 用分数表示下面各图中的涂色部分。并读一读。 师：如果给你图形，你能涂出它的 1/2 吗？ （课件出示图片） Can you sha

8、de one second of each picture？ 师：要涂出它们的 1/2，先要把它们怎么分？ 生：平均分。 师：那你会涂吗？（会） 师：下面请同学们拿出你们的练习纸。 师：会写吗？ 翻开课本第 55 页练一练第一题。 学生独立完成，学生口答，集体反馈。 3. 按分数把下面各图形涂上颜色。 师：刚才同学们看着图写分数都写的很好，那给你分数，你能 在图中涂出相应的部分吗？ （边说边课件出示题目） Shade the fraction。 师： 来看看第一个吧， 先看看， 要我们涂出几分之几啊？ （3/4） 看这个图形已经帮我们平均分成了 4 份，我们只要把几份涂上 颜色啊？（3 份）

9、下面请同学们翻到课本 55 页练一练第一题。 投影学生作业，集体反馈。 让学生理解，无论选择那份，或是哪几份都是对的，只要选择 份数正确。 4. 同学们都学累了吧，下面来电有趣的，好吗？喜欢脑筋急 转弯吗？老师今天给你们带来几个，看看谁最厉害。 课件出示脑筋急转弯。 一块“田”的 1/4 是什么？ （ 口 ） 一片“森林”的 1/5 是什么？ （ 木 ） 车牌号码“3333”的 3/4 是什么？ （ 333 ） 5. 广告。 下面呢，我给大家带来了一则非常有趣的广告，千万别忘了， 边看广告边思考，广告中的画面能让你联想到我们今天学的哪 些分数呢？明白了吗？ 师：看了广告后你从里面的哪个画面联想到了几分之一呢？ （播放广告）生叙述广告中哪个画面联想到了哪些分数。 四、课堂总结。四、课堂总结。经过一堂课的学习，你有什么收获。