北师大小学数学三下《2.3平移和旋转》word教案 (11).doc

1、平移和旋转平移和旋转 教学目标：教学目标：小学资源网小学资源网 1. 知识目标： 结合学生已往的生活经验和教学实例，感知平移与旋转现象，并会区别这两中常见的现 象。 2. 能力目标： 能根据平移现象的特征，在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的 图形。 3. 情感目标： 感受数学在生活中的重要应用，增养同学们学习数学的兴趣。 教学策略：教学策略： 在学生认识对称图形之后学习与研究的内容， 是从运动变化角度去探索和认识空间与图 形。 教学过程：教学过程： 教学环节 主 导 活 动 主 体 活 动 作 用 一、创设情境、一、创设情境、 激趣揭题激趣揭题 初步感知平移、旋转现象。 你

2、知道游乐园有什么好玩的 吗？我们到游乐园去看看 吧！ 你喜欢哪个游戏活动，是怎 样运动的？ 这些游戏的运动都相同吗？ 你们能给它们分分类吗？ 多媒体显示： 缆车、 小火车、 滑滑梯、大风车、摩天轮、 转椅、荡秋千、跷跷板。 小组活动，教师参与到学生 活动中。 缆车、小火车、滑滑梯它 们都是平平的、直直的运动 把它们分为一类；大风车、 摩天轮、转椅都是在转圆圈 归为一类；荡秋千、跷跷板 不是直直的动，也不是转圆 通过学生熟 知的生活环 境，重现生 活中旋转和 平移现象， 为后面的学 习积累了丰 富的表象。 圈所以把它们分出来。 二、扶放结合、二、扶放结合、 探究新知探究新知 一、理解平移、旋转的

3、概念。 1. 分析归纳，揭示概念 师：说一说分类的理由。 我们把缆车、小火车、滑滑 梯这样所做的直线运动叫做 平移，用符号 _表示。把 大风车、摩天轮、转椅这样 围着固定点所做的圆周运动 叫做旋转，用符号表示。 2. 联系实际，理解概念 （出示电梯图、升国旗、扶 梯的运动过程）物体不仅可 以上下平移、左右平移、还 可以斜着平移。 师：瞧，这些都是旋转，你 还见过哪些旋转现象？ (学生举例) 3.实践活动，深入理解 刚才我们已经认识了平移和 旋转，你能用手势或动作把 它们表示出来吗？ 汇报展示。 二、试一试。 （1）出示图形。 （课本 20 页 学生说说自己的想法。 学生举例： 电梯、 汽车行驶

4、、 升国旗等。 出示飞机螺旋桨、旋转的小 风车。 学生运用手中的工具做平 移和旋转运动： 推拉窗户；向前推课桌；旋 转的舞蹈动作；用绳子一头 将橡皮系住在空中旋转 在建立了表 象 的 基 础 上，引导学 生来区分两 种 运 动 方 式，初步感 知平移和旋 转两种运动 方式，发展 学生的空间 观念。 目的是让学 生发现或体 会，观察一 个图形的平 移过程，只 需观察图形 上任意一点 的 平 移 过 程。 图） （2）提出问题：向什么方向 平移？平移了几格？（向下 平移 1 格） （3）你是怎么知道的？格 等。 ） （4）指导学生以三角形中的 某一点（如顶点）为标准， 观察它的平移方向和位置， 然

5、后判断结果。 三、指导看书。 有不理解的，提出问题，教 师个别指导。 整个图形比原来图形低 1 格；图形的底边比原来的底 边底 1 格；三角形的顶点所 在的位置比原来的位置底 1。 1. 认真看书，进一步感知 平移与旋转现象。 2. 完成课本第 20 页“试一 试”中的填空。 三、反馈矫正、三、反馈矫正、 落实双基落实双基 巩固练习 1. 课本第 21 页“练一练”中 的第 1、2、3 题。 保证学生独立完成练习的时 间。 2. 判断下面现象是平移还是 旋转。 学生独立完成。 在学生练习时，教师要为学 习有困难的学生提供有效 的帮助。 通过练习， 巩固所学知 识，加深对 重难点的理 解。 四、小结评价、四、小结评价、 布置预习布置预习 1. 本节课你有什么收获？ 2. 自学下一课时。 总结所学新 知，为下一 课的学习打 基础。