北师大小学数学三下《2.1轴对称（一 二）》word教案.doc

1、轴对称图形课堂教学设计轴对称图形课堂教学设计 课程名称：小学数学 设计者：张丹凤 学校：哈达户稍小学 授课年级：三年 级 课题名称 第六册 第二单元 轴对称图形 计划学时 1 教学目标 课程标准：课程标准： 中小学数学课程标准(实验稿)第二学段:“空间与图形”领域：用折一折等方 法确定轴对称图形的对称轴。 本节课教学目标：本节课教学目标： 知识与技能知识与技能 1、联系生活中的具体事物，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的 对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征，并初步知道对称轴。 2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案或简单平面 图形中识别出轴对称图形，能用一些方法

2、做出一些简单的轴对称图形，能在方格 纸上画出简单的轴对称图形。 过程与方法过程与方法 通过自主观察、动手操作等方法，认识轴对称图形的特征。 情感态度价值观情感态度价值观 使学生在认识、制作和欣赏轴对图形的过程中，感受到物体或图形的对称美， 激发学生对数学学习的积极情感。 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 2.1-1 认识 认识轴对称图形。 2.1-2 了解 了解轴对称图形的特征。 2.1-3 掌握 掌握找对称轴的方法。 2.1-4 应用 运用已掌握的知识设计并创作简单的轴对称图形。 2.1-5 体验 体验创造过程的愉悦。 项 目 内 容 解 决 措 施

3、 教学重点 初步体会生活中的对称现象， 认 识轴对称图形的一些基本特征， 判断一个图形是不是轴对称图 形。 1引导学生自主观察图形的特点，并动手折一 折，亲自验证自己的观察后，请一名学生上台边 做讲解边演示。教师针对此学生的演示适当的进 行补充，并媒体演示对折过程，帮助学生归纳总 结轴对称图形的特点。 2引导学生联系生活举例，并媒体出示生活中 的物体图片，让学生根据理解自主判断这些图片 是不是轴对称图形。 教学难点 探究轴对称图形分别有几条对 称轴， 能够画出对称图形的对称 轴。 1利用媒体出示常见的图片，引发思考：观察 这些图片是不是轴对称的？它有几条对称轴？ 激发合作欲望。 2通过自主观察

4、，画一画后讨论总结。 3教师评价并媒体演示结果。 教 学 媒 体 资 源 的 选 择 知识 点编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容 要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 2.1-1 认识 CAI 轴对称的造 型和图片 C E 感知此类图形 的特点 3 网站 下载 加工 2.1-2 了解 CAI 轴对称图形 的对折动画 演示 E F 了解轴对称图 形的特征 5 网站 下载 加工 2.1-3 掌握 CAI P13 “看一看， 说一说” 图片 D A 掌握找对称轴 的方法 3 自制 2.1-5 体验 CAI 轴对称图片 欣赏 B D 激发学生的学 习积极性和创 造

5、力 4 自制 媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D. 提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事 例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 媒体的使用方式包括：A.设疑操作播放；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D. 播放欣 赏创作；E.播放欣赏观察；F.播放归纳；G.边播放、边观察；H.其它. 板 书 设 计 美丽的轴对称图形 如果一条图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合 ， 这个图形就是轴对称图形。折痕所在的这条直线叫做对称轴。

6、 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 教学模式：探究型 教学过程结构： 一谈话引入，情境激趣蕴思 1.提问：你们喜欢看春节联欢晚会吗？ 2.引入： 在 2005 年的春节晚会上有一个节目感动了每 一个观众。这是一个全部由聋哑人表演的舞 蹈叫“千手观音” ，我们再次来欣赏一些现场 的画面吧。 课件：播放千手观音舞蹈视频片 开 始 学生通过讨论，得出蝴 蝶的左右两片翅膀形状完全 一样，大小也完全一样。 这些画面中舞蹈演员的动作造型是内容和形式的完 美统一，体现了一种艺术美-对称美（板书：对称） 。 今天，就有一个有对称特点的美丽小动物也来到了我们 的课堂，大家看看它是谁？ 课件：播放蝴蝶翅

7、膀不停闪动的动画。 生活中有很多物体也是对称的。 你能说一说 吗？ 观察、讨论：蝴蝶的翅膀有什么特点？ 学生举例。 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 课件：出示相关图片。 总结：像这样，对折后能完全重合的图形叫做轴对称图形， 折痕所在的直线叫做对称轴。(板书：轴对称图形及意义。) 你能看出谁是轴对称图形，各有几条对称轴吗？ 是啊，对称的物体在我们的生活中的确很 多。对称让我们感受到美 。我今天也带来了一 些相关图片， 我们一起来动手、 动脑研究一下吧！ （把部分图片发给学生。 ） 根据理解自主判断 1、 观察它们的形状。 2、自己动手折一折、比一比。 3、学生汇报。 二、实践探索，感

8、悟特征 课件：演示对折过程。 课件：演示实验动画。 我们再做一个小试验， 拿出准备好的五角星的一半， 沿着虚线对折，并用剪刀剪下来：大家猜猜这是什么？ 让学生在丰富的实例中 进行感知。 让学生在充分的操作中 感知。 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 三、参与探索，体悟特征 自主观察后，动手用笔和直尺画一画。 学生欣赏 四、欣赏对称美，激发创作欲 课件：出示结果。 请大家猜一猜这是什么字？（出示对折 的美术字“美”引入欣赏主题） 课件：出示图片。 欣赏完美丽的图片，我有安奈不住的赞叹与感动，这样 的美丽是否也打动了你呢？说出你的感受吧。 课件：出示练习题。 我们来做个游戏好不好， 请同

9、学们猜想一下， 这 是一个什么字或字母？（出示准备好的教具） 观察后口答。 让学生在游戏中掌握特征。 学生感受自然世界的美、人类 智慧的伟大，激发创作欲望。 学生畅所欲言。 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 结束 教学内容和 教师的活动 媒体的 应 用 学生的 活 动 教师进行 逻辑判断 五、 实践创作，深化认识 其实我们的身体也能创造美，像我这样（两臂伸平）是 对称的吗？你能用自己的身体创造什么样的对称造型呢？ 可以一个人，也可以几个人合作，试试吧！ 学生思考后，进行对称造型展示。 我们就来个比赛好吗？请同学们用准备好的方格纸画 出具有对称美的图案！我们一会要评冠军、亚军和季军。请 同学们抓紧时间开始吧。 自主探究后，动手创作。 放手让学生自己“做”轴对称图形，让 学生展示自己的“作品” ，不但可以让学生 共享彼此的经验，而且可以使学生进一步积 累感性认识，丰富学生对轴对称图形的体 验。 小组评选后，评奖展示。 布置作业：请同学们剪出具有对称美的图案！