北师大小学数学四下《5.1字母表示数》word教案 (18).doc
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用字母表示数教学反思用字母表示数教学反思 “用字母表示数”内容看似浅显、平淡,但它是由具体的数和运算符号组成的式子 过渡到含有字母的式子是学生学习数学的一个转折点,也是认识过程上的一次飞跃。其 中渗透了代数思想。用含有字母的式子表示数,学生一时间难以马上接受,比如今天课 堂上一位同学说出俊文的岁数是 Y15C,她受旧知的影响总觉得最终要得出一个数, 不能用式子表示。因此,把文字语言转化为符号语言是本节课的难点,为了突破这个难 点,我把知识点投放于广阔的生活背景和学习背景中。通过猜沙县小吃的品种,猜老师 的年龄以及摆小棒活动,一步一步带领学生领悟用字母表示数的优越性,感受数学的简 洁美。在教学含有字母的乘法算式的简写、略写时,我让学生自学并互相提醒注意的事 项,还出题考同学。这样把学习方法教给学生,把学习的自主权还给学生,我认为也达 到了一定的效果。另外数青蛙游戏不仅引起了学生的兴趣,还加大难度提高了学生抽象 概括能力。 当然,这节课有不足的地方,比如有听课老师告诉我学生写乘法分配律和三角形的 周长时,出现了错误,我没指出来。我当时认为这个知识很简单,只想提取几个作示范 讲一讲,再次体会一下字母的优越性。结果没有仔细看内容,说明我上课还不够细心。 后来下课后,我赶紧及时纠正了那两个孩子的练习。我还有许多想不到的地方,希望各 位领导老师多提出宝贵的意见和建议。
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