《熟悉而陌生的力》全章复习与巩固(提高)-知识讲解.doc

1、熟悉而陌生的力全章复习与巩固（提高）撰稿：冯保国 审稿：史会娜 【学习目标】1、知道力的概念、力的单位、力的作用效果；2、知道力的三要素，能用示意图、力的图示表示力；3、了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象；4、理解重力、弹力产生的条件和特性。5、知道摩擦力6.知道影响滑动摩擦力的大小的因素；7.知道摩擦力的利用和防止；【知识网络】【要点梳理】要点一、力1、力的概念：（1）力是物体对物体的作用。（2）力不能脱离物体而存在，发生力的作用时，一定有物体存在。（3）直接接触的物体间可以发生力的作用，不直接接触的物体间也能发生力的作用，例如磁铁间的吸引力。2、力的单位：国际单位：牛顿，简称：牛

2、，符号：N。托起两个鸡蛋的力大约是1N。3、力的作用效果： （1）使物体的运动状态发生改变。（2）使物体发生形变。4、力的三要素：大小、方向、作用点。5、力的示意图：（1）力的示意图是在分析物体受力时，只需要标明物体受力的大致情况，只画力的方向、作用点、不用画标度和大小。（2）画法：首先找到力的作用点；其次从力的作用点，沿力的方向画一条直线；最后用箭头标出力的方向。6、相互作用力：物体间力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体。作用力与反作用力大小相等、方向相反、作用在两个物体上。同时增大，同时减小，同时存在，同时消失，没有先后之分。要点诠释：1、从字面上看“物体对物体”说明有力的存在时，至

3、少需要两个物体，力是不能脱离物体而存在的。这就是力的物质性。“对”字前面的物体，我们常把它叫施力物体(因为它施加了力)，“对”字后面的物体，我们把它叫受力物体。有力存在时，一定有施力物体和受力物体。例如：人推车，人对小车施加了力，小车受到了力，所以人是施力物体，车是受力物体。2、物体间只有发生相互作用时才会有力，若只有物体，没有作用，也不会有力。例如：人踢球，使球在草坪上滚动，人踢球时，人对球施加了力，人是施力物体，球是受力物体，当球离脚之后，人不再对球施力，球也就不再受踢力。3、力的作用效果往往是两种效果同时都有，我们研究一个力的作用效果时，只研究主要的作用效果，例如，用脚踢足球时，脚对足球

4、的力，同时使球发生了形变和使球的运动状态改变了，但主要的作用效果应该是运动状态改变了。4、力的作用效果与力的三要素有关。力的三要素中任一要素都影响着力的作用效果，只要其中一要素改变了，力的作用效果就会发生改变。要点二、弹力与弹簧测力计1、概念：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。2、弹簧测力计：（1）原理：在弹性限度内， 受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。（2）构造：弹簧测力计的主要工作部件是弹簧，此外，还有专门用来测拉力和握力等专用测力计。（3）使用：测量前，先观察弹簧秤的指针是否在零刻线处，若不在，则需调零；观察弹簧秤的量程及分度值；沿弹簧秤的轴线方向轻轻来回拉动挂钩几次，检查指针、

5、弹簧和外壳之间是否有过大的摩擦；测量时，拉力的方向应沿着弹簧的轴线方向，以免挂钩杆与外壳之间产生过大的摩擦；读数时，视线与指针对应的刻度线垂直。要点诠释：1、弹力是接触力，弹力只能存在于物体的相互接触处，但相互接触的物体之间，并不一定有弹力的作用。因为弹力的产生不仅要接触，还要有相互作用使物体发生弹性形变。2、日常所称的拉力F、压力、支持力等，其实质都是弹力。例如，桌面对茶杯的支持力，其实质就是桌面发生了微小的形变后对茶杯向上的弹力。3、使用弹簧测力计时要注意，拉力不要超过弹簧测力计的量程，一旦超过量程，弹簧的形变就超出它自身的弹性限度。这样的损坏，会使弹簧测力计无法再使用。要点三、重力1、概

6、念：物体由于地球的吸引而受到的力叫做重力。2、重力的三要素：（1）大小：物体所受的重力跟它的质量成正比。公式：其中：G重力，单位：N m质量，单位：kgg=9.8N/，粗略计算可以取g=10N/kg（2）方向：竖直向下。据此制成了重垂线来检查墙壁是否竖直，也可改进后检查窗台、桌面等是否水平。注意：竖直向下与垂直向下不同，所谓竖直向下是指向下且与水平面垂直，其方向是固定不变的。（3）作用点：重心。有些力作用在物体上的作用点不好确定，我们在作力的示意图时，也常把这些力的作用点画在物体的重心处。要点诠释：1、地面附近的一切物体，不论它是运动还是静止，不论它是固态、液态还是气态，都要受到重力的作用。如

7、在上升过程中的氢气球仍受重力。一切物体所受重力的施力物体都是地球。2、计算重力时，g值取9.8N/或g=10N/kg，通常认为g值是固定的。实际上地理位置不同，g值也不同，如果都在海平面上测量，地球的赤道附近g值最小，越靠近两极g值越大。重力随空间位置的变化而变化。3、质地均匀，外形规则物体的重心在它的几何中心上。物体的重心位置将随着物体的形状变化和质量分布变化而发生改变；物体的重心不一定在物体上。如：光盘、篮球、足球。要点四、摩擦力1.定义：两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做滑动摩擦力。2.方向：与相对运动的方向相反。3.测量：利用弹簧测

8、力计可以粗略测量滑动摩擦力的大小。要点诠释：1.摩擦力的实际作用点是在两个物体的接触面上。2.滑动摩擦力产生的条件：（1）接触面粗糙；（2）接触并挤压；（3）相对运动。3.测量滑动摩擦力时，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做匀速直线运动。根据二力平衡的知识，可知弹簧测力计对木块的拉力（即弹簧测力计的示数）与木块受到的滑动摩擦力大小相等。4.滑动摩擦与滚动摩擦的区别：一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦叫做滑动摩擦。一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦叫做滚动摩擦。在相同条件下，滚动摩擦往往比滑动摩擦小得多。要点五、滑动摩擦力与哪些因素有关1.实验方法:控制变量法。在本实验中,

9、影响滑动摩擦力的因素有多个,所以实验探究过程中我们要用控制变量法,在研究滑动摩擦力与压力之间的关系时,要保持接触面的粗糙程度等因素不变,而在研究滑动摩擦力与接触面的粗糙程度的关系时,要保持压力等因素不变。2.提出猜想:影响滑动摩擦力的因素可能有，接触面所受的压力、接触面的粗糙程度。3.实验器材：木块、弹簧测力计、表面粗糙程度不同的长木板两块、砝码。4.实验步骤：（1）用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿水平长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的滑动摩擦力。（2）在木块上面放一个砝码,改变木块对长木板的压力,测出此种情况下的摩擦力。（3）换用材料相同，但表面粗糙的长木板，保持木块上的砝码不变，测出此

10、种情况下的摩擦力。5.实验结论：滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力有关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大。滑动摩擦力的大小还跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。要点诠释：1. 因为弹簧测力计本身有重量，为了保证水平拉力，牵引木块时，要握住弹簧测力计的外壳；使木块在水平面上做匀速直线运动的关键是拉力要均匀，集中注意力盯住弹簧测力计的指针，一直拉到底，在指针不颤动时读数。2.实验拓展：验证“滑动摩擦力的大小还可能与接触面积有关”。方法：把木块侧放，改变和木板的接触面积，保持对木板的压力比不变、接触面的粗糙程度不变，测出此时木块与长木板之间的摩擦力。决定摩擦力大小的因素中没有“

11、接触面积”，物体间摩擦力的大小跟接触面的“大小”无关，而是跟接触面的“粗糙程度”有关。3.实验改良：可以把弹簧测力计固定如图所示，水平连续拉动木板（不需要木板匀速直线运动），这样木块相对于地面是静止的，受到平衡力的作用，弹簧测力计的示数还是木块与木板间的滑动摩擦力。要点六、增大摩擦和减小摩擦1.利用：增大有用摩擦，可以增大压力，增大接触面的粗糙程度。例如：鞋底有花纹；自行车更快停下来，可以用力捏闸。2.防止：减小有害摩擦，减小压力 ，减小接触面的粗糙程度。例如：冰壶运动员通过改变接触面的粗糙程度来减小摩擦；变滑动为滚动；使接触面隔开。【典型例题】类型一、力1.在发生力的作用时，以下说法正确的是

12、（）A.只要有受力物体就行，可以没有施力物体B.只要存在施力者就行，有没有受力者是没有关系的C.施力物体和受力物体一定要接触才行D.一定既有施力者，又有受力者，离开物体就谈不上作用力，就没有力了【答案】D【解析】力是物体间的相互作用，其中一个是施力物体，另一个物体是受力物体；力不能离开施力物体与受力物体而单独存在，离开施力物体或受力物体的力是不在的；相互作用的物体可能直接接触，也可能不直接接触。 【总结升华】题目考查了力的物质性，力不能脱离物体独立存在。有力，肯定有施力物体和受力物体。举一反三：【变式】关于力的下述说法中错误的是（）A.力总是成对出现的 B.力的大小可以用天平测量C.两物体间相

13、互作用不一定要直接接触 D.力是有大小又有方向的【答案】B2.射门时，球员踢出的足球，有时径直凌空射向球门；有时却拐着弯飞向球门-“香蕉球”，如图，图中F表示踢球的力。从图中可以看出，导致球沿不同路径运动的主要原因是运动员踢球的力的（）A.大小 B.方向 C.作用点 D.单位【思路点拨】力的大小、方向、作用点，都影响力的作用效果，物理上将它们称为力的三要素。它们都影响力的作用效果。【答案】C【解析】从图中看出力的大小都是F，方向都一样，只有力在球上的作用点不同，因此球运动的方向也不同。所以是力的作用点，影响了力的作用效果。故选C。【总结升华】此题主要考查学生对力的三要素的理解和掌握，力的三要素

14、都影响力的作用效果。举一反三：【变式】如图所示，用扳手拧螺母时， 种效果好（填“A”或“B”），这说明力的作用效果跟力的 有关。【答案】B；作用点类型二、弹力3.关于弹力的叙述正确的是（）A.只有弹簧、橡皮筋等物体才可能产生弹力 B.弹力的大小只与形变的程度有关C.放在桌面上的一根弹簧一定产生了弹力 D.压力、拉力、支持力都属于弹力【思路点拨】（1）发生形变的物体要恢复原状对与它直接接触的物体要施加力的作用，这个力就是弹力。（2）弹力产生的条件：物体直接接触；物体发生形变。（3）弹力的大小与物体本身的性质及物体的形变量有关。【答案】D【解析】只要直接接触且发生形变的物体间都会产生弹力作用，产生

15、弹力的物体并不只局限于弹簧、橡皮筋等物体；弹力的大小不仅与形变的程度有关，还与发生形变的物体本身的性质有关；放在桌面上的弹簧如果不发生形变，弹簧不会产生弹力；压力、拉力、支持力都属于弹力，故D正确。【总结升华】题目考查了弹力的概念、弹力的产生条件、弹力的判断，是一道基础题，熟练掌握基础知识，是解题的关键举一反三：【变式】下列结果不是由弹力产生的是（）A.手中的石块释放后会下落 B.装有弹簧的门被推开，放手后自动关上C.玩具弹簧手枪将“子弹”射出 D.撑竿跳高运动员跃过横杆【答案】A4.（2012 安溪县）如图甲、乙所示，弹簧测力计的示数分别是（）A.4N和8N B.4N和4N C.4N和0N

16、D.8N和8N【答案】B【解析】图甲中，弹簧测力计受到向右的拉力为4N，弹簧测力计的示数为4N，而此时墙面给弹簧测力计向左的拉力也是4N，这是因为力的作用是相互的；同理，图乙中，当用两个4N的力同时向两侧拉弹簧测力计时，测力计挂钩上受到的拉力是4N，故其示数也应为4N。 【总结升华】题目根据弹簧测力计的原理分析，明确在拉弹簧测力计时，两端同时拉和一端固定，拉另一端，其最终的效果是相同的，这就是弹簧测力计受力的相互性。举一反三：【变式】如图所示，甲、乙两个轻质弹簧，所挂物体相同，重力均为1N，当物体处于静止状态时，弹簧甲乙的示数分别为（）A.1N，2N B.0N，1N C.1N，0N D.1N，

17、1N【答案】D类型三、重力5.探月过程时，把一块矿石从月球运到地球，则矿石所受重力及其质量（ ）A.重力变小，质量变大 B.重力变大，质量变大C.重力不变，质量不变 D.重力变大，质量不变【思路点拨】根据质量和重力的区别解答此题。质量是物体的一种属性，与物体的位置无关；重力与物体的位置有关。【答案】D【解析】重力与质量不同，重力是物体由于地球的吸引而受到的一种力；而质量指的是物体所含物质的多少，是物体本身的属性，与地球是否吸引物体无关。【总结升华】质量是指物体所含物质多少，不随温度、位置、形状、状态改变而改变；重力则是物体受地球的吸引力产生的，其大小跟位置和高度有关，同一物体，在两极时重力要比

18、在赤道上时要大。举一反三：【变式】下列关于重力的说法不正确的是（）A.重力的方向总是垂直向下的B.质量1kg的物体所受重力约是10NC.用质量均匀分布的铁丝弯成一个圆环，重心在圆心上，而不在铁丝上D.质量2kg的物体所求受重力， G=mg=2kg10N/kg=20N【答案】A6.小明在做探究“物体所受的重力跟物体质量的关系”实验。（1）分别用图甲、乙两种方式使用弹簧测力计，测量钩码所受的重力，正确的握持方式是 （选填“甲”或“乙”）。（2）他测得的实验数据如下表：质量m/kg0.050.10.150.20.25重力G/N0.81.21.62.22.6请在图丙中以重力G为纵坐标，质量m为横坐标的

19、直角坐标中描点，并连线。小明发觉自己的实验数据与其他小组偏差大（可能有错误），请您帮助他找出可能的原因是： 。【答案】（1）甲（2）描点连线如下图甲或乙；使用前弹簧测力计指针没有调到零刻度【解析】（1）弹簧测力计必须竖直拉动，物体的重力才等于弹簧测力计的拉力。所以正确的握持方式是甲。（2）坐标已确定纵轴为重力，横轴为质量，所以纵轴上一个格代表0.2N，横轴上一个格代表0.025kg。使用前弹簧测力计指针没有调到零刻度；读数时，弹簧测力计没有握稳；使用的测力计不准确，等等。这些原因都会造成实验数据的偏差。【总结升华】弹簧测力计测量物体重力采用的是转换法：重力等于弹簧测力计对物体向上的拉力。类型四

20、、摩擦力7、用弹簧测力计沿水平方向拉一个质量为500g的小车在桌面上向右做匀速直线滑动，此时弹簧测力计的示数为2N时，则小车受到的摩擦力为_N，方向_。当弹簧测力计的示数增大为4N时， 小车受到的摩擦力大小_。 （“变大”、“不变”、“变小”）【答案】2N 水平向左 不变【解析】当弹簧拉力突然变大时，并没有说明还做匀速直线运动。而决定滑动摩擦力大小的压力大小以及粗糙程度都没有改变，所以摩擦力大小不变。【总结升华】本题考查了摩擦力的方向、以及决定滑动摩擦力大小的因素。特别最后一空，同学们易犯错误的原因是没有搞清楚物体的运动状态，就急于下结论。举一反三：【变式】用弹簧测力计拉着重8N的物体在水平面

21、上以2.5m/s的速度做匀速直线运动，弹簧测力计的示数为2N。当绳子突然断开时，则（）A物体速度保持不变，受到的摩擦力小于2NB物体速度逐渐减小，受到的摩擦力等于2N C物体速度逐渐减小，受到的摩擦力等于8N D物体立即停止，受到的摩擦力为零【答案】B8、小猴用双手握住竖直的竹竿匀速攀上和匀速下滑时，他所受的摩擦力分别为f上和f下那么它们的关系是（）Af上向上，f下向下，且f上=f下Bf上向下，f下向上，且f上f下 Cf上向上，f下向上，且f上=f下 Df上向上，f下向下，且f上f下【思路点拨】（1）摩擦力是阻碍物体运动的一种力，它的方向总是与物体相对运动的方向相反；（2）物体静止或做匀速直线

22、运动时，受到的力是平衡力。【答案】C【解析】（1）小猴用双手握住竖直的竹竿匀速攀上时，受到的摩擦力向上，因为匀速f上=G；（2）小猴用双手握住竖直的竹竿匀速滑下时，受到的摩擦力向上，因为匀速f下=G。【总结升华】本题考查学生对物体的受力分析，以及应用二力平衡知识解决实际问题的能力。举一反三：【变式】如图所示，物块A的重力GA=20N，物块B的重力GB=10N，水平推力F作用在A上，A与竖直墙面接触，A和B均静止，则墙面受到的摩擦力（） A大小为20N，方向向上 B大小为20N，方向向下C大小为30N，方向向上 D大小为30N，方向向下【解析】物体A、B组成的整体，受竖直向下的重力G=GA+GB=20N+10N=30N，竖直向上的摩擦力f，而处于平衡状态， 由平衡条件得：f=G=30N，方向竖直向上。物体间力的作用是相互的，A受到的摩擦力f与物体A对墙壁的作用力f是作用力与反作用力，则f=f=30N，方向与f方向相反：竖直向下。故选D。【答案】D