北师大小学数学四下《2.4探索与发现（二）三角形边的关系》word教案 (8).doc

上传人（卖家）：淡淡的紫竹语嫣

文档编号：603894

上传时间：2020-06-28

格式：DOC

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资源描述：: 1、课题三角形三条边之间的关系三角形三条边之间的关系教学目标 1. 通过画一画、量一量、算一算等实验活动，探索并发现三角形任意两边之和大于第三边。 2. 在实验过程中培养学生自主探索、合作交流的能力。 3. 应用发现的结论，来判断指定长度的三条线段，能否组成三角形。教学重难点 1.探索并发现三角形任意两边之和大于第三边。。 2.应用发现的结论，来判断指定长度的三条线段，能否组成三角形。活动准备学生、老师准备几个形状不同的三角形、直尺集体研修教学预设：一、创设情境，引出问题。一、创设情境，引出问题。出示情境图，问：从邮局到杏云村那条路最近？你是怎样想的？生：走路线 a
2、最近。因为师：在生活中人们都愿意走近路。在这幅图中，邮局、清泉村和杏云村所在的位置，正好组成一个三角形，从图中和我们的生活经验中同学们都认为路线 a 最近，路线 b 加上路线 c 一定比路线 a 远。那么，是不是三角形任意两边长度的和一定比第三边大呢？二、自主探索、合作交流。二、自主探索、合作交流。 1.小组活动：在填一填中画几个三角形，量出它们的边长，再比一比，填入表格中。书上有一个范例，可先讨论一下，再做。 2.汇报：引导学生得出结论。三、运用知识解决问题。三、运用知识解决问题。练一练：第 1 题：判断每一竖行三条线段能否摆成三角形。第 2 题：组织学生用小棒摆一摆，并填入表中。第 4 题：如果三角形的两条边的长分别是 5 厘米和 8 厘米，那么第三条边可能是多长？有多个答案，第三边只要大于 3 厘米小于 13 厘米即可。鼓励学生尽可能多的得到答案。

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