北师大小学数学四下《2.4探索与发现（二）三角形边的关系》word教案 (5).doc

上传人（卖家）：淡淡的紫竹语嫣

文档编号：603893

上传时间：2020-06-28

格式：DOC

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资源描述：: 1、三角形边的关系三角形边的关系教学目标：教学目标： 1通过画一画、量一量、算一算等实验活动，探索并发现三角形任意两边的和大于第三边。 2在实验过程中，培养学生自主探索合作交流的能力。 3应用发现的结论，来判断指定长度的三条线段，能否组成三角形。教学重点：教学重点：探索并发现三角形任意两边的和大于第三边。应用发现的结论，来判断指定长度的三条线段，能否组成三角形。教学方法：教学方法：比较法，观察法，讨论法。教学准备：教学准备：各种长短不同的小棒。教学过程：教学过程：一、数学活动一、数学活动 1出示几组长短不一的小棒，想一想，摆一摆，能用这些小棒摆成三角形吗？第一组：3 厘米，4
2、厘米，5 厘米。第二组：3 厘米，3 厘米，5 厘米第三组：3 厘米，2 厘米，5 厘米第四组：3 厘米，1 厘米，5 厘米 2学生进行实验，并填写书上的表格。 3组织汇报。通过实验，学生发现并不是任意三根小棒都可以围成三角形。教师出示不能围成三角形的情况，你发现了什么？想一想，为什么？教师引导学生得出以下结论：三角形任意两边的和大于第三边。 4质疑。教师：是不是任意两条边的长度的和一定比第三条边大呢？学生画一画，算一算。并根据自己的生活经验肯定得出结论。二、运用知识模型二、运用知识模型 1第 31 页“练一练”第 1 题。（1）学生独立进行判断，教师巡视，进行个别辅导。
3、（2）组织学生进行汇报，并说一说是怎样进行判断的。在学生汇报的基础上，引导学生发现，只要将两条最短的边想加的和与第三边进行比较，大于第三边就可以围成三角形，否则就不能围成三角形。 2摆一摆，从下面的 5 根小棒中人以取出 3 根小棒，摆出两种不同的三角形。 3 厘米，3 厘米，3 厘米，4 厘米，6 厘米。第一种：3 厘米，3 厘米，3 厘米。第二种：3 厘米，3 厘米，4 厘米。第三种：3 厘米，4 厘米，6 厘米。 3白衣白，填一填。（1）3 根同样长的小棒，能否摆成一个三角形？他是什么三角形？（2）4 根同样长的小棒，能否摆成一个三角形？他是什么三角形？5 根，6 根呢？四、全课总结。四、全课总结。三角形边的关系三角形任意两边的和大于第三边。 abc bca acb

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