北师大小学数学四下《2.3探索与发现（一）三角形内角和》word教案 (7).doc

上传人（卖家）：淡淡的紫竹语嫣

文档编号：603890

上传时间：2020-06-28

格式：DOC

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资源描述：: 1、3.3.探索与发现（一）三角形内角和探索与发现（一）三角形内角和教学目标教学目标: : 1、通过测量、撕拼、折叠等方法，探索和发现三角形三个内角和的度数和等于 180。在实践活动中体验探索的过程和方法。 2、已知三角形的两个角的度数，会求出第三个角的度数。 3、能运用三角形内角和的性质解决一些简单的问题。教学重点教学重点: : 探索和发现三角形三个内角和的度数和教学难点教学难点: : 1、探索和发现三角形三个内角和的度数和等于 180。 2.已知三角形的两个角的度数，会求出第三个角的度数。教学准备教学准备: :学生、老师准备几个形状不同的三角形、量角器。教学过程教学过程: : 一、创
2、设情境，激趣质一、创设情境，激趣质疑：疑：教材第 27 页创设的情境，激发探索的兴趣。甲乙两个三角形的争吵：甲的三个内角和一定比乙的大。二、自主探索：二、自主探索： 1.提出问题：怎样得到一个三角形的内角和？大多数学生会想到测量角度。 2.小组活动：测量三角形的三个内角的度数，并记录在表格中。学生分四人小组进行测量后验证自己的猜测 3.汇报测量结果和得到的结论。发现大小、形状不同的每个三角形，三个内角和的度数和都接近 180。 4.进一步探索：三角形的三个内角的和是否正好等于 180呢？小组活动探索方法（折纸法等） 5、试一试：已知三角形的两个角的度数，运用三角形的三个角的度数和是 180，求出第 3 个角的度数。三、拓展练习：三、拓展练习：第 29 页练一练： 1.学生自主运算 2. 运用三角形内角和等于 180，判断题中的三个三角形说的对吗？学生讨论四、课堂小结：四、课堂小结：你今天有什么收获？全班交流并总结五、补充作业：五、补充作业：

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