北师大小学数学四下《1.2小数的意义(二)》word教案 (1).doc
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1、永新中心小学导学案 “高效课堂发展年” -“交流互进”教学模式探索 导学案序号 NO:2 课 题 小数的意义(二) 课时安排 1 学习目标 1.结合生活实际,感知小数的产生;联系分数知识,理解小数的意义。 体会小数的计数单位及相邻两个单位之间的进率。 培养学生的观察、分析、推理的能力。 学习重难点 相邻两个计数单位之间的进率 教 法 导入法 学 法 小组合作法,讨论法 课前准备 直尺,米尺 导 学 过 程 评议补充 一、小数产生一、小数产生 1学生用直尺测量彩纸的长和宽各是多少?(尽可能地展示不同的表 示方法) 2你能将这两个长度用单位“米”来表示吗?(出示小数的表示形式) 3小结:在生活中往
2、往不能得到整数的结果,这时就常用小数表示。 今天我们就继续来研究小数的意义。 二、一位小数一位小数 1出示书中主题画面。画面中的同学在测量黑板的宽与课桌的长,他 们遇到了什么难题?(多出了 1 分米,不能用整米数表示) 2你会用小数表示 1 分米吗?(0.1 米)说说你是怎样想的? 3借助米尺图探究小数 0.1 米的意义。 4找找 0.1 米是哪一段? 数数 1 米里有几个 0.1 米? 6.这些小数都有什么特点呢?(一位小数) 7.仔细观察什么样的分数可以写成这样的一位小数呢?(十分之几) 8.小结:我们借用了米尺,通过分数的帮忙,发现了一位小数的意义。 三、两位小数三、两位小数 1在测量时
3、,如果多出了 1 厘米,那该怎么办呢? 2如果把它平均分成 100 份。那么每份是多少,用分数或小数表示? 3测量黑板多出了 36 厘米,该怎样计算呢? 4与一位小数的分数比较,能写成两位小数的分数又是怎么样? 四、三位小数四、三位小数 1.如果请你将这把米尺再分一分,你想像一下,你会将它分成几份呢? (1000 份) 2.四人小组说说你觉得三位小数里有哪些知识?(讨论后反馈,板书完整 3.讨论书中问题,用自己的方法计算,并得出结论。 鹌鹑蛋和鸵鸟蛋的质量分别是多少千克? 五、练一练五、练一练 完成第 5 页习题 小结:像这样用来表示十分之几百分之几千分之几的数就是我们 今天研究的小数的意义.(板课题) 六、学以致用六、学以致用 0.8 里有( )个 0.1 0.12 里有( )一百分之一 15 个 0.01 是( ) 0.3 里有( )个 0.01 板 书 设 计 小数的意义(二) 1 厘米=0.01 米 36 厘米=0.36 米 教 学 反 思 周 审 签字: 年 月 日 备注 月 查 签字: 年 月 日
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